裴可仁+馬德佳+郭裕嘉

2014年3月5日，氣溫驟降，天空中飄起了這一年的最后一場雪。上午9點(diǎn)，記者比約定時(shí)間提早來到天水市第二中學(xué)，穿梭在綠化帶時(shí)，恰好碰上了前去校門口迎接我們的裴可仁。裴可仁給記者的第一印象是，淳樸、務(wù)實(shí)和簡單。

只要能當(dāng)老師就行

裴可仁出身于農(nóng)村家庭，他深知農(nóng)村學(xué)校師資匱乏和農(nóng)民對(duì)教育的渴望，了解農(nóng)村孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)情況。1989年，23歲的他從天水市師范專科畢業(yè)，懷著對(duì)教師這份職業(yè)的無限憧憬，來到了天水市麥積區(qū)琥珀鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)任教。最初的他，心里有些失落。

“我在師專那會(huì)兒成績比較好，剛畢業(yè)的時(shí)候要把我分配到條件較好的二十鋪中學(xué)，我挺高興，但后來因?yàn)橐恍┰虮环峙涞綏l件較差的琥珀鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)?！迸峥扇蕜偟界赅l(xiāng)初中任教時(shí)，學(xué)校外地老師很少，大部分都是本地轉(zhuǎn)正的民辦教師。那時(shí)候的琥珀鄉(xiāng)條件比較艱苦，交通很不便利，一天對(duì)外只有一趟火車，如果錯(cuò)過了這趟火車，這一天哪兒也去不了。想到這些，裴可仁的心里有些許失落，可隨后又想：“其實(shí)不管在哪兒，只要能當(dāng)老師就行?！?/p>

初來乍到的他，承擔(dān)起學(xué)校兩個(gè)年級(jí)6個(gè)班的物理教學(xué)工作。經(jīng)過他不懈的努力，那所只有300多名學(xué)生的鄉(xiāng)村學(xué)校，風(fēng)氣大為改觀，他也為此受到了當(dāng)?shù)剜l(xiāng)民的好評(píng)和愛戴。經(jīng)過兩年山區(qū)學(xué)校任教經(jīng)歷的洗禮，1991年，他因優(yōu)秀的教育教學(xué)成績，被上級(jí)教育主管部門選拔到天水市第二中學(xué)任教。

剛到二中的時(shí)候，裴可仁在實(shí)驗(yàn)室做儀器管理員，跟著全國特級(jí)教師陳善良老師學(xué)習(xí)。那時(shí)陳老師是學(xué)校物理組的組長，他對(duì)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)方面抓得特別緊，尤其是對(duì)實(shí)驗(yàn)非常重視。他告訴記者：“陳老師教了我很多，包括我現(xiàn)在的很多教學(xué)理念，都受到了陳老師的影響。我在實(shí)驗(yàn)室一共呆了兩年，這兩年里我學(xué)到了很多東西。”

或許是因?yàn)閾?dān)任過實(shí)驗(yàn)室管理員，裴可仁對(duì)做實(shí)驗(yàn)情有獨(dú)鐘，特別注重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，他先后改進(jìn)了多個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，彌補(bǔ)了學(xué)校實(shí)驗(yàn)室儀器不足的問題。他自創(chuàng)了20余件教具，其中“磁感線模擬器”獲1996年甘肅省自制教具展評(píng)一等獎(jiǎng)。

“裴老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面做得非常突出，學(xué)?，F(xiàn)在好多教具都是他自制的，而且我們一起做實(shí)驗(yàn)都能感覺到，他在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)上有很多獨(dú)到的見解，很多細(xì)微的地方都摸索著做得很好。他不但能做，而且能改進(jìn)，有些實(shí)驗(yàn)經(jīng)他改進(jìn)后，效果實(shí)在好得多了?！蓖瑯邮嵌械奈锢斫處熁艚饎僬f道。

學(xué)生需要什么他講什么

裴可仁告訴記者，課上和學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)，或者用實(shí)驗(yàn)作為課堂的導(dǎo)入，學(xué)生會(huì)非常感興趣。有一次，他準(zhǔn)備講“重力”這節(jié)課時(shí)，恰逢秋天，他就拿了一串葡萄到教室，跟學(xué)生說：“這串葡萄中的每一粒葡萄都有他的重力，并且這重力的方向都向下，那么我們?cè)撊绾斡懻撨@一整串葡萄的作用點(diǎn)呢？”話音剛落，學(xué)生馬上就聯(lián)想到要把一串葡萄看成一個(gè)整體。就這樣，重心的概念輕而易舉地建立起來了。

正如裴可仁所說，物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣又是學(xué)生喜歡物理的先決條件，所以他的學(xué)生都很喜歡上他的物理課。

“裴老師的教學(xué)特別切合學(xué)生的實(shí)際，他十分了解學(xué)生，學(xué)生需要什么他就講什么，這一點(diǎn)學(xué)生非常喜歡。你可能猛然間看不出他的課有什么新奇的地方，沒有什么花架子，但是他上教學(xué)效果非常好。實(shí)際上，這也是教師非常需要的一點(diǎn)。還有就是，不管是班里的尖子生還是學(xué)困生，他都盡量照顧到，一視同仁?！被艚饎倮蠋熣f。

裴可仁告訴記者，教師在課堂上如果一味地給學(xué)生傳授理論知識(shí)，學(xué)生一定會(huì)感到枯燥和乏味，這就要求教師要引入學(xué)生感興趣的點(diǎn)，講學(xué)生需要的知識(shí)和感興趣的內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)就是一個(gè)很好的方法。但是，有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并不明顯，教師在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，要把一些現(xiàn)象放大來觀察，譬如借助聲、光、熱來觀察微小形變，能夠達(dá)到最佳的實(shí)驗(yàn)效果。裴可仁就曾針對(duì)受迫振動(dòng)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他找了一個(gè)彈簧，下面掛了一個(gè)重物，從教室的前面一直走到教室的后面，一邊走，手一邊做上下運(yùn)動(dòng)?！斑@樣一來，每一個(gè)學(xué)生都能看到這個(gè)現(xiàn)象，而且看得非常清楚，效果也非常明顯?！迸峥扇首孕诺卣f。

裴可仁認(rèn)真研究新課程教改方案，結(jié)合自己的教學(xué)初衷，積極探索，大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，形成了自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格。他在教學(xué)時(shí)不要求學(xué)生死記硬背簡單的結(jié)論，機(jī)械重復(fù)地模仿例題，而是注重學(xué)法指導(dǎo)，重視解題思路分析，積極創(chuàng)設(shè)問題的情景，進(jìn)行探究性教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生從不同的角度去思考問題，從而鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

努力做好放風(fēng)箏的人

“很多學(xué)生畢業(yè)后都和班主任保持聯(lián)系，原因是他們上學(xué)時(shí)跟班主任接觸得最多，關(guān)系更密切。所以，教師只有當(dāng)了班主任，才能有更多的時(shí)間和學(xué)生相處，才會(huì)知道學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，才會(huì)更加了解學(xué)生，教育好學(xué)生?！迸峥扇收f。

2008年，學(xué)校安排裴可仁擔(dān)任高三14班的班主任，這個(gè)班的學(xué)生難教、難管、難溝通，特別貪玩兒，他剛開始想了好多辦法和學(xué)生溝通交流，收效甚微。眼看就要高考了，在他十分迷茫的時(shí)候，突然想到帶學(xué)生放風(fēng)箏。他帶領(lǐng)學(xué)生放完風(fēng)箏后，讓學(xué)生說說放風(fēng)箏的感受。有的學(xué)生說自己放不起風(fēng)箏，有的學(xué)生問如果線斷了風(fēng)箏會(huì)不會(huì)飛得更高。裴可仁不失時(shí)機(jī)地告訴學(xué)生：“風(fēng)箏的線斷了，風(fēng)箏會(huì)一個(gè)跟頭摔到地面?！?/p>

通過這樣一個(gè)簡單的活動(dòng)，裴可仁讓這個(gè)班的學(xué)生明白了班主任和學(xué)生的關(guān)系，學(xué)生如果離開了教師和家長的管教，只會(huì)成為斷了線的風(fēng)箏，沒有高飛的機(jī)會(huì)。后來，他又多次利用雙休日家訪，了解學(xué)情。經(jīng)過一學(xué)期的努力，這個(gè)班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣有了較大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。

一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不僅需要很強(qiáng)的責(zé)任心，還要有更好的工作方法。裴可仁所帶的理科班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、自制力不強(qiáng)、個(gè)體差異較大，如何讓學(xué)生大面積提高學(xué)習(xí)成績就成了他教育教學(xué)管理的中心和重心。經(jīng)過與科任教師和全班學(xué)生的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進(jìn)”的指導(dǎo)方法。

在班級(jí)管理方面，他能跳出應(yīng)試教育的窠臼，擺脫功利教育的束縛，放眼未來，抱著對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的態(tài)度，始終堅(jiān)持素質(zhì)教育，貫徹“曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，繩之以規(guī)”的宗旨，堅(jiān)持教育學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，著力培養(yǎng)全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高的新型人才。

為了讓班上的貧困生安心學(xué)習(xí)，他悄悄地捐出自己的衣物，幫助班上的貧困生渡過難關(guān)。他幾乎總是最后一個(gè)離開教室，不厭其煩地為學(xué)生講解、輔導(dǎo)，學(xué)生和他的關(guān)系越發(fā)親近，他為此感動(dòng)、驕傲和欣慰。他以一顆慈父般的心腸關(guān)愛著他的學(xué)生，在備戰(zhàn)高考的日子里，他和學(xué)生之間感人的情誼使校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師感動(dòng)。

小名字蘊(yùn)含了大智慧

“我以前叫‘裴可人，家里希望我能成長為一個(gè)有長處可取的人。后來我想當(dāng)老師，就干脆把‘人字改成了‘仁字，是想讓自己做一個(gè)懂得‘仁愛的老師?！?/p>

“裴老師對(duì)學(xué)生特別關(guān)心，他當(dāng)班主任的時(shí)候，班上一共有50名學(xué)生，他基本上了解每一名學(xué)生的情況，學(xué)生有什么事也都和他商量，他也隨時(shí)關(guān)注每一位學(xué)生。”宋海娜老師在談到裴可仁和學(xué)生的關(guān)系時(shí)誠懇地說。

“記得裴老師在琥珀鄉(xiāng)初中任教時(shí)帶過一名叫羅珍珍的學(xué)生，這女生學(xué)習(xí)成績很不錯(cuò)，就是有一個(gè)階段上課經(jīng)常睡覺，裴老師知道后給予了她不少幫助，包括經(jīng)濟(jì)上的資助和思想上的引導(dǎo)，最后這個(gè)學(xué)生高考報(bào)志愿都是裴老師指導(dǎo)著報(bào)的。”天水二中的歷史老師李洋回憶著。

原來，羅珍珍的家庭條件不是很好，自身也比較瘦弱，長期缺乏營養(yǎng)，再加上她學(xué)習(xí)非?？炭?，每天晚上學(xué)到深夜，所以白天容易犯困。裴可仁了解到這個(gè)情況后，就聯(lián)合二中的另一名女老師，一起幫助羅珍珍。他和那個(gè)女老師商量著：“娃娃的生活我負(fù)責(zé)，娃娃的生理和心理你負(fù)責(zé)?！?/p>

就這樣，在裴可仁的幫助下，羅珍珍考上了理想的大學(xué)，像裴可仁一樣，走向了三尺講臺(tái)。可以說，裴可仁不僅熱愛自己的職業(yè)，而且將這份情感傳遞給了他的學(xué)生，感染著一屆又一屆學(xué)生。

裴可仁不僅一心一意關(guān)愛學(xué)生，對(duì)同事也是盡己所能，在同事中的評(píng)價(jià)非常高?！芭崂蠋煼浅Ｊ苋俗鹁春途磁?，他不管是代課、代班、還是做人，都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方?，F(xiàn)在我們學(xué)校就有好幾個(gè)老師都曾是他的學(xué)生?！崩钛蠹?dòng)地說。

就像李洋說得那樣，裴可仁的好多學(xué)生如今都選擇了教師行業(yè)，且這些學(xué)生大部分都是物理老師。這些學(xué)生正是因?yàn)橄矚g裴可仁而喜歡物理，因?yàn)橄矚g物理而選擇當(dāng)物理老師。

“裴老師平時(shí)很照顧我們，不管是生活上還是工作上，給年輕教師最大程度的關(guān)心。”二中生物老師柳繼紅說。柳繼紅剛來學(xué)校時(shí)，他和他妻子都是二中的班主任?！爱?dāng)時(shí)孩子還小，早上我倆上班早，沒人管孩子。”柳繼紅想著讓裴可仁幫忙找個(gè)宿舍，讓孩子晚上住在學(xué)校，解決沒時(shí)間照顧孩子的難題。裴可仁了解到情況后，積極幫他協(xié)調(diào)，很快就幫他解決了這個(gè)難題。“從這件事上可以看出，裴老師非常關(guān)心我們，我們的事兒他常常是當(dāng)成自己的事兒來辦。另外，我媳婦也是他教過的學(xué)生?！绷^紅感激地說道。

“裴老師這個(gè)人潛心好學(xué)，雖然現(xiàn)在是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，但是一點(diǎn)兒架子都沒有，由于他對(duì)所有老師都好，所以贏得了所有老師的尊重?！被艚饎倮蠋熀V定地說。

苦行僧的快樂之旅

做學(xué)問是一件苦差事，他要忍受常人無法忍受的孤獨(dú)，承受常人無法承受的壓力。做學(xué)問是苦，但是苦中的樂，苦后的幸福，只有經(jīng)歷過的人才知道。

裴可仁勤奮刻苦，愛崗敬業(yè)，他常說：“要給學(xué)生以新鮮的甘露，自己就得有不竭的源泉”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他擁有了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，樹立了正確的教育觀、價(jià)值觀。在教育教學(xué)過程中，他潛心研究教育教學(xué)理論，不斷探索創(chuàng)新，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了新穎、自主、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，他整理編寫了大量物理教學(xué)資料，并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革中，他依據(jù)新課程、新理念、新教材，確立了以“問題情景——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”為模式的自主探究學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，裴可仁總能及時(shí)根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)要求去完善自己。從1989年師專畢業(yè)至今，他通過在職函授獲得物理教育本科文憑，并系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了教育理論知識(shí)和物理教育的專業(yè)知識(shí)，為其今后的教育教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，裴可仁立足課程改革和學(xué)生實(shí)際，深入研究高考形勢(shì)的變化，認(rèn)真學(xué)習(xí)和探索新的教育教學(xué)方法，積極撰寫了10余篇教育教學(xué)論文，使自己的教育教學(xué)水平得到了迅速提高。多年來，他在物理教學(xué)上實(shí)施的“探索教學(xué)法”和在學(xué)生教育工作中實(shí)施的“平等教育”、“學(xué)有所長教育”、“成功教育”，均收到了良好的效果。

每個(gè)人都像是大海一樣深沉、寬廣，在短短的幾千字里，記者無法細(xì)述裴可仁成功的全部。他的同事宋海娜這樣說過：“裴老師平易近人，虛心好學(xué)，說話語氣平淡，沒什么表情，思辨、理性，做什么事都嚴(yán)肅認(rèn)真。”

“虛心好學(xué)，做什么事都嚴(yán)肅認(rèn)真”，或許就是裴可仁成功的秘訣吧！

？笙 編輯：馬德佳

在班級(jí)管理方面，他能跳出應(yīng)試教育的窠臼，擺脫功利教育的束縛，放眼未來，抱著對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的態(tài)度，始終堅(jiān)持素質(zhì)教育，貫徹“曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，繩之以規(guī)”的宗旨，堅(jiān)持教育學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，著力培養(yǎng)全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高的新型人才。

為了讓班上的貧困生安心學(xué)習(xí)，他悄悄地捐出自己的衣物，幫助班上的貧困生渡過難關(guān)。他幾乎總是最后一個(gè)離開教室，不厭其煩地為學(xué)生講解、輔導(dǎo)，學(xué)生和他的關(guān)系越發(fā)親近，他為此感動(dòng)、驕傲和欣慰。他以一顆慈父般的心腸關(guān)愛著他的學(xué)生，在備戰(zhàn)高考的日子里，他和學(xué)生之間感人的情誼使校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師感動(dòng)。

小名字蘊(yùn)含了大智慧

“我以前叫‘裴可人，家里希望我能成長為一個(gè)有長處可取的人。后來我想當(dāng)老師，就干脆把‘人字改成了‘仁字，是想讓自己做一個(gè)懂得‘仁愛的老師?！?/p>

“裴老師對(duì)學(xué)生特別關(guān)心，他當(dāng)班主任的時(shí)候，班上一共有50名學(xué)生，他基本上了解每一名學(xué)生的情況，學(xué)生有什么事也都和他商量，他也隨時(shí)關(guān)注每一位學(xué)生?！彼魏Ｄ壤蠋熢谡劦脚峥扇屎蛯W(xué)生的關(guān)系時(shí)誠懇地說。

“記得裴老師在琥珀鄉(xiāng)初中任教時(shí)帶過一名叫羅珍珍的學(xué)生，這女生學(xué)習(xí)成績很不錯(cuò)，就是有一個(gè)階段上課經(jīng)常睡覺，裴老師知道后給予了她不少幫助，包括經(jīng)濟(jì)上的資助和思想上的引導(dǎo)，最后這個(gè)學(xué)生高考報(bào)志愿都是裴老師指導(dǎo)著報(bào)的?！碧焖械臍v史老師李洋回憶著。

原來，羅珍珍的家庭條件不是很好，自身也比較瘦弱，長期缺乏營養(yǎng)，再加上她學(xué)習(xí)非常刻苦，每天晚上學(xué)到深夜，所以白天容易犯困。裴可仁了解到這個(gè)情況后，就聯(lián)合二中的另一名女老師，一起幫助羅珍珍。他和那個(gè)女老師商量著：“娃娃的生活我負(fù)責(zé)，娃娃的生理和心理你負(fù)責(zé)?！?/p>

就這樣，在裴可仁的幫助下，羅珍珍考上了理想的大學(xué)，像裴可仁一樣，走向了三尺講臺(tái)。可以說，裴可仁不僅熱愛自己的職業(yè)，而且將這份情感傳遞給了他的學(xué)生，感染著一屆又一屆學(xué)生。

裴可仁不僅一心一意關(guān)愛學(xué)生，對(duì)同事也是盡己所能，在同事中的評(píng)價(jià)非常高?！芭崂蠋煼浅Ｊ苋俗鹁春途磁澹还苁谴n、代班、還是做人，都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。現(xiàn)在我們學(xué)校就有好幾個(gè)老師都曾是他的學(xué)生。”李洋激動(dòng)地說。

就像李洋說得那樣，裴可仁的好多學(xué)生如今都選擇了教師行業(yè)，且這些學(xué)生大部分都是物理老師。這些學(xué)生正是因?yàn)橄矚g裴可仁而喜歡物理，因?yàn)橄矚g物理而選擇當(dāng)物理老師。

“裴老師平時(shí)很照顧我們，不管是生活上還是工作上，給年輕教師最大程度的關(guān)心?！倍猩锢蠋熈^紅說。柳繼紅剛來學(xué)校時(shí)，他和他妻子都是二中的班主任?！爱?dāng)時(shí)孩子還小，早上我倆上班早，沒人管孩子?！绷^紅想著讓裴可仁幫忙找個(gè)宿舍，讓孩子晚上住在學(xué)校，解決沒時(shí)間照顧孩子的難題。裴可仁了解到情況后，積極幫他協(xié)調(diào)，很快就幫他解決了這個(gè)難題?！皬倪@件事上可以看出，裴老師非常關(guān)心我們，我們的事兒他常常是當(dāng)成自己的事兒來辦。另外，我媳婦也是他教過的學(xué)生?！绷^紅感激地說道。

“裴老師這個(gè)人潛心好學(xué)，雖然現(xiàn)在是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，但是一點(diǎn)兒架子都沒有，由于他對(duì)所有老師都好，所以贏得了所有老師的尊重?！被艚饎倮蠋熀V定地說。

苦行僧的快樂之旅

做學(xué)問是一件苦差事，他要忍受常人無法忍受的孤獨(dú)，承受常人無法承受的壓力。做學(xué)問是苦，但是苦中的樂，苦后的幸福，只有經(jīng)歷過的人才知道。

裴可仁勤奮刻苦，愛崗敬業(yè)，他常說：“要給學(xué)生以新鮮的甘露，自己就得有不竭的源泉”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他擁有了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，樹立了正確的教育觀、價(jià)值觀。在教育教學(xué)過程中，他潛心研究教育教學(xué)理論，不斷探索創(chuàng)新，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了新穎、自主、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，他整理編寫了大量物理教學(xué)資料，并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革中，他依據(jù)新課程、新理念、新教材，確立了以“問題情景——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”為模式的自主探究學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，裴可仁總能及時(shí)根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)要求去完善自己。從1989年師專畢業(yè)至今，他通過在職函授獲得物理教育本科文憑，并系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了教育理論知識(shí)和物理教育的專業(yè)知識(shí)，為其今后的教育教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，裴可仁立足課程改革和學(xué)生實(shí)際，深入研究高考形勢(shì)的變化，認(rèn)真學(xué)習(xí)和探索新的教育教學(xué)方法，積極撰寫了10余篇教育教學(xué)論文，使自己的教育教學(xué)水平得到了迅速提高。多年來，他在物理教學(xué)上實(shí)施的“探索教學(xué)法”和在學(xué)生教育工作中實(shí)施的“平等教育”、“學(xué)有所長教育”、“成功教育”，均收到了良好的效果。

每個(gè)人都像是大海一樣深沉、寬廣，在短短的幾千字里，記者無法細(xì)述裴可仁成功的全部。他的同事宋海娜這樣說過：“裴老師平易近人，虛心好學(xué)，說話語氣平淡，沒什么表情，思辨、理性，做什么事都嚴(yán)肅認(rèn)真?！?/p>

“虛心好學(xué)，做什么事都嚴(yán)肅認(rèn)真”，或許就是裴可仁成功的秘訣吧！

？笙 編輯：馬德佳

在班級(jí)管理方面，他能跳出應(yīng)試教育的窠臼，擺脫功利教育的束縛，放眼未來，抱著對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的態(tài)度，始終堅(jiān)持素質(zhì)教育，貫徹“曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，繩之以規(guī)”的宗旨，堅(jiān)持教育學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，著力培養(yǎng)全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高的新型人才。

為了讓班上的貧困生安心學(xué)習(xí)，他悄悄地捐出自己的衣物，幫助班上的貧困生渡過難關(guān)。他幾乎總是最后一個(gè)離開教室，不厭其煩地為學(xué)生講解、輔導(dǎo)，學(xué)生和他的關(guān)系越發(fā)親近，他為此感動(dòng)、驕傲和欣慰。他以一顆慈父般的心腸關(guān)愛著他的學(xué)生，在備戰(zhàn)高考的日子里，他和學(xué)生之間感人的情誼使校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師感動(dòng)。

小名字蘊(yùn)含了大智慧

“我以前叫‘裴可人，家里希望我能成長為一個(gè)有長處可取的人。后來我想當(dāng)老師，就干脆把‘人字改成了‘仁字，是想讓自己做一個(gè)懂得‘仁愛的老師。”

“裴老師對(duì)學(xué)生特別關(guān)心，他當(dāng)班主任的時(shí)候，班上一共有50名學(xué)生，他基本上了解每一名學(xué)生的情況，學(xué)生有什么事也都和他商量，他也隨時(shí)關(guān)注每一位學(xué)生?！彼魏Ｄ壤蠋熢谡劦脚峥扇屎蛯W(xué)生的關(guān)系時(shí)誠懇地說。

“記得裴老師在琥珀鄉(xiāng)初中任教時(shí)帶過一名叫羅珍珍的學(xué)生，這女生學(xué)習(xí)成績很不錯(cuò)，就是有一個(gè)階段上課經(jīng)常睡覺，裴老師知道后給予了她不少幫助，包括經(jīng)濟(jì)上的資助和思想上的引導(dǎo)，最后這個(gè)學(xué)生高考報(bào)志愿都是裴老師指導(dǎo)著報(bào)的?！碧焖械臍v史老師李洋回憶著。

原來，羅珍珍的家庭條件不是很好，自身也比較瘦弱，長期缺乏營養(yǎng)，再加上她學(xué)習(xí)非常刻苦，每天晚上學(xué)到深夜，所以白天容易犯困。裴可仁了解到這個(gè)情況后，就聯(lián)合二中的另一名女老師，一起幫助羅珍珍。他和那個(gè)女老師商量著：“娃娃的生活我負(fù)責(zé)，娃娃的生理和心理你負(fù)責(zé)?！?/p>

就這樣，在裴可仁的幫助下，羅珍珍考上了理想的大學(xué)，像裴可仁一樣，走向了三尺講臺(tái)。可以說，裴可仁不僅熱愛自己的職業(yè)，而且將這份情感傳遞給了他的學(xué)生，感染著一屆又一屆學(xué)生。

裴可仁不僅一心一意關(guān)愛學(xué)生，對(duì)同事也是盡己所能，在同事中的評(píng)價(jià)非常高?！芭崂蠋煼浅Ｊ苋俗鹁春途磁澹还苁谴n、代班、還是做人，都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方?，F(xiàn)在我們學(xué)校就有好幾個(gè)老師都曾是他的學(xué)生?！崩钛蠹?dòng)地說。

就像李洋說得那樣，裴可仁的好多學(xué)生如今都選擇了教師行業(yè)，且這些學(xué)生大部分都是物理老師。這些學(xué)生正是因?yàn)橄矚g裴可仁而喜歡物理，因?yàn)橄矚g物理而選擇當(dāng)物理老師。

“裴老師平時(shí)很照顧我們，不管是生活上還是工作上，給年輕教師最大程度的關(guān)心?！倍猩锢蠋熈^紅說。柳繼紅剛來學(xué)校時(shí)，他和他妻子都是二中的班主任?！爱?dāng)時(shí)孩子還小，早上我倆上班早，沒人管孩子?！绷^紅想著讓裴可仁幫忙找個(gè)宿舍，讓孩子晚上住在學(xué)校，解決沒時(shí)間照顧孩子的難題。裴可仁了解到情況后，積極幫他協(xié)調(diào)，很快就幫他解決了這個(gè)難題。“從這件事上可以看出，裴老師非常關(guān)心我們，我們的事兒他常常是當(dāng)成自己的事兒來辦。另外，我媳婦也是他教過的學(xué)生?！绷^紅感激地說道。

“裴老師這個(gè)人潛心好學(xué)，雖然現(xiàn)在是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，但是一點(diǎn)兒架子都沒有，由于他對(duì)所有老師都好，所以贏得了所有老師的尊重?！被艚饎倮蠋熀V定地說。

苦行僧的快樂之旅

做學(xué)問是一件苦差事，他要忍受常人無法忍受的孤獨(dú)，承受常人無法承受的壓力。做學(xué)問是苦，但是苦中的樂，苦后的幸福，只有經(jīng)歷過的人才知道。

裴可仁勤奮刻苦，愛崗敬業(yè)，他常說：“要給學(xué)生以新鮮的甘露，自己就得有不竭的源泉”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他擁有了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，樹立了正確的教育觀、價(jià)值觀。在教育教學(xué)過程中，他潛心研究教育教學(xué)理論，不斷探索創(chuàng)新，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了新穎、自主、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，他整理編寫了大量物理教學(xué)資料，并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革中，他依據(jù)新課程、新理念、新教材，確立了以“問題情景——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”為模式的自主探究學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，裴可仁總能及時(shí)根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)要求去完善自己。從1989年師專畢業(yè)至今，他通過在職函授獲得物理教育本科文憑，并系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了教育理論知識(shí)和物理教育的專業(yè)知識(shí)，為其今后的教育教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，裴可仁立足課程改革和學(xué)生實(shí)際，深入研究高考形勢(shì)的變化，認(rèn)真學(xué)習(xí)和探索新的教育教學(xué)方法，積極撰寫了10余篇教育教學(xué)論文，使自己的教育教學(xué)水平得到了迅速提高。多年來，他在物理教學(xué)上實(shí)施的“探索教學(xué)法”和在學(xué)生教育工作中實(shí)施的“平等教育”、“學(xué)有所長教育”、“成功教育”，均收到了良好的效果。

每個(gè)人都像是大海一樣深沉、寬廣，在短短的幾千字里，記者無法細(xì)述裴可仁成功的全部。他的同事宋海娜這樣說過：“裴老師平易近人，虛心好學(xué)，說話語氣平淡，沒什么表情，思辨、理性，做什么事都嚴(yán)肅認(rèn)真?！?/p>

“虛心好學(xué)，做什么事都嚴(yán)肅認(rèn)真”，或許就是裴可仁成功的秘訣吧！

？笙 編輯：馬德佳