石峰

摘 要：針對(duì)流行音樂(lè)專業(yè)課程改革所進(jìn)行的可行性研究是我國(guó)高等藝術(shù)類院校流行音樂(lè)專業(yè)教育發(fā)展到一定階段的必然趨勢(shì)。研究高校流行音樂(lè)專業(yè)課程改革的首要任務(wù)是要明確人才培養(yǎng)定位。在課程改革研究中將專業(yè)課程設(shè)置分為專業(yè)基礎(chǔ)課群與專業(yè)方向與技能課群兩大方面。專業(yè)基礎(chǔ)課群建設(shè)的首要任務(wù)就是要使學(xué)習(xí)者具有堅(jiān)實(shí)而又正確的音樂(lè)專業(yè)理論知識(shí)，從而成為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)文化需求的實(shí)用性人才。專業(yè)方向與技能課群建設(shè)的首要任務(wù)就是要對(duì)流行音樂(lè)專業(yè)不同方向的學(xué)生進(jìn)行合理、科學(xué)的訂單式教育，根據(jù)其特點(diǎn)選擇不同形式的培養(yǎng)方式，將教學(xué)落實(shí)到具體，細(xì)化至個(gè)人，根據(jù)實(shí)際情況再整合歸納。

關(guān)鍵詞：流行音樂(lè) 實(shí)用型 應(yīng)用型 技能型 訂單式思維

針對(duì)流行音樂(lè)專業(yè)課程改革所進(jìn)行的可行性研究是我國(guó)高等藝術(shù)類院校流行音樂(lè)專業(yè)教學(xué)發(fā)展到一定階段的必然趨勢(shì)。它的研究成果對(duì)建設(shè)與培養(yǎng)未來(lái)具備高素質(zhì)實(shí)用型、應(yīng)用型的流行音樂(lè)人才有著不可或缺的意義。對(duì)促進(jìn)我國(guó)文化大繁榮與大發(fā)展起到不可替代的作用。

流行音樂(lè)是根據(jù)英語(yǔ)Popular music翻譯而來(lái)，它是大眾普遍接受的一種藝術(shù)形式。其影響并傳播于社會(huì)各個(gè)階層，具有強(qiáng)大的煽動(dòng)力與指向性。流行音樂(lè)專業(yè)在我國(guó)高等藝術(shù)類教育體系中發(fā)展較晚，是一個(gè)新興的專業(yè)，尚處于成長(zhǎng)期，諸多方面還處于探索階段，諸高校在流行音樂(lè)專業(yè)課程建設(shè)方面尚未形成較為統(tǒng)一的共識(shí)。這已成為制約我國(guó)高等藝術(shù)類院校流行音樂(lè)教育可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要因素，因此針對(duì)高校流行音樂(lè)專業(yè)課程改革研究迫在眉睫。

研究高校流行音樂(lè)專業(yè)課程改革的首要任務(wù)是要明確人才培養(yǎng)定位。要以實(shí)用、應(yīng)用性為前提條件，以技能為根本基礎(chǔ)，同時(shí)牢牢把握就業(yè)為主導(dǎo)方向。以市場(chǎng)化、定崗化思維作為制定培養(yǎng)方案、課程設(shè)置的指導(dǎo)思想，切合實(shí)際，努力實(shí)施。目的是使流行音樂(lè)專業(yè)學(xué)生在掌握扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)理論的前提下，將原有的專業(yè)技能全面提升，畢業(yè)后能夠迅速適應(yīng)并滿足社會(huì)與市場(chǎng)的雙重需求，更好地為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)文化的全面發(fā)展而服務(wù)。

流行音樂(lè)專業(yè)課程改革的關(guān)鍵在于人才培養(yǎng)目標(biāo)的目的一定要明確，要言之有物，不能不切合實(shí)際。一定要以流行音樂(lè)專業(yè)實(shí)際情況為根本，不能完全參照其它音樂(lè)類專業(yè)課程的培養(yǎng)方式以及課程設(shè)置。以市場(chǎng)定位就業(yè)導(dǎo)向?yàn)橹行模@樣才會(huì)作到事半功倍。因此針對(duì)流行音樂(lè)專業(yè)的就業(yè)特點(diǎn)，在課程設(shè)置上一定要適合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)文化需求，要有訂單式的課程設(shè)置思維模式。

具體來(lái)說(shuō)就是針對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)方向，依據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)進(jìn)行課程設(shè)置的選擇，以市場(chǎng)需求為主導(dǎo)，要有預(yù)見(jiàn)性。在課程設(shè)置上即要突出強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)，還要兼顧綜合素質(zhì)理論基礎(chǔ)的積淀。

流行音樂(lè)專業(yè)專業(yè)課程設(shè)置研究

在專業(yè)課程改革研究中將專業(yè)課程設(shè)置分為專業(yè)基礎(chǔ)課群與專業(yè)方向與技能課群兩大方面：

1.專業(yè)基礎(chǔ)課群

專業(yè)基礎(chǔ)課群的設(shè)置是要使學(xué)生在正確理論的指導(dǎo)下，為其今后從事專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而成為適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)文化需求的實(shí)用性人才。課改的目的要求流行音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生必須具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論功底，在保證實(shí)用性的原則下，使其熟練的掌握視唱、樂(lè)理、和聲等專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)配器編曲、歌曲作法等實(shí)踐能力的訓(xùn)練。當(dāng)然在進(jìn)行這些方面教學(xué)的過(guò)程中，要時(shí)刻把握實(shí)用與適用性原則，教師在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中要提倡“遙控器”的理念，對(duì)于部分作曲理論學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)要讓學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)掌握其使用方法，不必在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中將理論知識(shí)涉入過(guò)深，在實(shí)踐中會(huì)靈活運(yùn)用即可，就像使用“遙控器”，大家看看說(shuō)明就會(huì)用，需要什么就用什么功能鍵，而“遙控器”的構(gòu)造及相關(guān)原理，電路、信號(hào)傳輸?shù)鹊壬顚用娴闹R(shí)，大眾又有幾個(gè)知曉。

專業(yè)基礎(chǔ)課群建設(shè)重點(diǎn)解決的是理論如何更好的聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題，課程設(shè)置后在教學(xué)環(huán)節(jié)中要體現(xiàn)出樂(lè)理、視唱、和聲、曲式、復(fù)調(diào)等相關(guān)學(xué)科緊密聯(lián)系的訓(xùn)練內(nèi)容，只有相互滲透，才能觸類旁通。例如：把樂(lè)理與和聲中的書(shū)面練習(xí)列入到教材中作為視唱或彈唱的訓(xùn)練，這樣可以將無(wú)聲音樂(lè)技術(shù)理論變?yōu)橛新?，不僅容易理解，同時(shí)也大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中不能出現(xiàn)理論與技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。

另外課程在學(xué)時(shí)安排的增減方面要有所考慮，對(duì)于一些作曲基礎(chǔ)理論方面的課程內(nèi)容上要有所針對(duì)，要針對(duì)流行音樂(lè)專業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇，比如加大視唱練耳課程的學(xué)時(shí)結(jié)構(gòu)，內(nèi)容要體現(xiàn)流行音樂(lè)的特色，強(qiáng)化視唱練耳教學(xué)。在復(fù)調(diào)與曲式課程中有所刪減，復(fù)調(diào)課程講授到模仿式三聲部?jī)?nèi)容，曲式課程針對(duì)演唱專業(yè)講授到單三部，器樂(lè)專業(yè)講授到變奏及回旋曲式部分。

因此相關(guān)教材的編寫(xiě)在這里就尤為重要。所以說(shuō)要想突破當(dāng)前的瓶頸局面，實(shí)用性與適用性教材的編寫(xiě)是關(guān)鍵之一。流行音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生在完成本專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，具備樂(lè)理、和聲、視唱的基本常識(shí)，同時(shí)掌握好小型樂(lè)隊(duì)的編配、歌曲作法等作曲理論學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，那么他們就具備了“多面手”這一特定角色所覆蓋的涵義，在今后工作生活中能夠大有所為。

2.專業(yè)方向與技能課群設(shè)置方面

專業(yè)方向與技能課群建設(shè)的首要任務(wù)就是要對(duì)流行音樂(lè)專業(yè)不同方向的學(xué)生進(jìn)行合理、科學(xué)的訂單式專業(yè)教育，根據(jù)其特點(diǎn)選擇不同形式的培養(yǎng)方式，將教學(xué)落實(shí)到具體，細(xì)化至個(gè)人，根據(jù)實(shí)際情況再整合歸納。在教學(xué)過(guò)程中采取針對(duì)性與實(shí)用、適用性相結(jié)合的教學(xué)形式，因需施教，因材施教。根據(jù)學(xué)生選擇專業(yè)方向后在授課內(nèi)容上由節(jié)奏與風(fēng)格入手，根據(jù)學(xué)生自身?xiàng)l件定向培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，首先幫助學(xué)生找到適合自己的風(fēng)格，從而了解風(fēng)格特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，其次要求學(xué)生在實(shí)踐中找出自己的不足，從而練習(xí)提高。最后明確學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生所學(xué)專業(yè)與社會(huì)接軌，從學(xué)習(xí)的初始階段即明確今后自身就業(yè)就發(fā)展方向。

因此在專業(yè)方向與技能課群設(shè)置方面，設(shè)置滿足流行音樂(lè)專業(yè)就業(yè)需求為主的課程如流行音樂(lè)鑒賞、演出策劃、錄音實(shí)踐、化妝等課程。并將鋼琴集體課做為所有流行音樂(lè)專業(yè)方向?qū)W生的必修課。同時(shí)將流行音樂(lè)專業(yè)的部分課程在授課內(nèi)容與形式上進(jìn)行重新整合并加以改革，如根據(jù)流行音樂(lè)發(fā)展趨勢(shì)，強(qiáng)化樂(lè)手與歌手團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，突出樂(lè)隊(duì)能力的教學(xué)，設(shè)置 “樂(lè)隊(duì)合奏課”，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，堅(jiān)決否認(rèn)單一專業(yè)發(fā)展的思維，將流行聲樂(lè)和流行器樂(lè)專業(yè)加以整合，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)的課程學(xué)習(xí)。針對(duì)專業(yè)業(yè)務(wù)較高的學(xué)生將“聲樂(lè)專業(yè)”課進(jìn)行改革。學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)演唱教學(xué)的前提下，以集體課的形式由聲樂(lè)、流行舞蹈、表演教師共同教學(xué)，使學(xué)生在專業(yè)課中就能將演唱、表演、舞蹈進(jìn)行完美結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)能力。所有專業(yè)都會(huì)有適量的實(shí)踐課，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)并掌握舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，提倡即興演奏或者是演唱來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，為以后的創(chuàng)作做鋪墊。

創(chuàng)新與發(fā)展，是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，流行音樂(lè)專業(yè)課程設(shè)置不能一成不變，形式與格局要與當(dāng)今社會(huì)需求相接軌，相融合，只有創(chuàng)新才是流行音樂(lè)專業(yè)發(fā)展的生存之道。一切圍繞課程設(shè)置及課程改革的問(wèn)題最終是要解決學(xué)生培養(yǎng)方向的問(wèn)題，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，歸根到底就是解決就業(yè)的問(wèn)題。因此流行音樂(lè)專業(yè)課程改革的主旨就是定位于市場(chǎng)的需求，以學(xué)生今后就業(yè)為導(dǎo)向。

流行音樂(lè)專業(yè)在我國(guó)教育體系中雖然出現(xiàn)較晚，但前景遠(yuǎn)大。本文只是個(gè)人針對(duì)流行音樂(lè)專業(yè)課程改革過(guò)程中的一些思考，希望有志之士能夠共同為我國(guó)的流行音樂(lè)專業(yè)建設(shè)添磚加瓦，祝流行音樂(lè)明天更加燦爛輝煌。

作者單位：大連藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院endprint