仇家鳳

【摘要】玩是孩子的天性，能給他們愉悅的心情，讓他們能夠在最自然、最輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。課外活動對于素質(zhì)教育的開展是至關(guān)重要的，它不僅可以拓展和延伸課堂，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和協(xié)作能力，增強他們的集體榮譽感。而把這種“玩”融合到小學(xué)語文教學(xué)的課外活動中，無疑對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)大有裨益。

【關(guān)鍵詞】課外活動；小學(xué)語文；“玩”

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A

如果說，數(shù)學(xué)是學(xué)好其他任何學(xué)科的基礎(chǔ)，那么語文就是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，所以說學(xué)好語文很重要。這就要求我們，要重視小學(xué)語文的教育，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們可以通過“玩”來提升這種興趣，從而為小學(xué)語文教學(xué)開辟出一個新的天地。

一、小學(xué)語文中“玩”的心態(tài)的培養(yǎng)

無論做什么事，都可以用“玩”的心態(tài)去做，這樣的話，就會有一個好的心情，可以把原本困難的事變得容易，原本辛苦的事情做起來也很開心。但是這里所說的“玩”語文并不是單單的玩鬧，而是用一種快樂幸福的心態(tài)去享受語文，學(xué)習(xí)語文。所以在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的“玩”的心態(tài)至關(guān)重要。

俗話說：“書是死的，人是活的?！痹诮淌谛W(xué)語文的課程中要把原本很靜的書本知識，通過對教材的適當(dāng)刪除添補，運用很多不同的手段來把書本知識講得生動，把里面的情節(jié)講得栩栩如生，讓學(xué)生仿佛身臨其境，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)出學(xué)生“玩”知識的能力。[1]

其實，語文知識本身就蘊含著一種趣味在里面，所以語文學(xué)習(xí)也是可以拿來“玩”的，也就是說，是可以在學(xué)習(xí)中“玩”，在“玩”中學(xué)習(xí)的。而這種“玩”是把語文學(xué)習(xí)延伸和拓展到一個課堂之外的地方，可以用除了上課之外的諸多形式的具有娛樂性質(zhì)的語文實踐活動來提高感染力。從而在語文教學(xué)中，讓學(xué)生從小就有一種好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

二、小學(xué)語文中“玩”的原則的把握

語文能力對于學(xué)習(xí)語文、運用語文來說是最最基礎(chǔ)的，而在“玩”中學(xué)習(xí)語文則是獲得這種能力的一種有效的途徑。在“玩”中學(xué)習(xí)語文能夠培養(yǎng)出語文的綜合素養(yǎng)，提高在語文方面的智慧。但是，“玩”也要有一定的原則把握。

（一）創(chuàng)新性和多樣性的原則

無論什么學(xué)科，我們都需要在不斷地與時俱進，在教學(xué)中增加一些新的東西。首先要在原本開展過的或是舉辦過的小學(xué)語文的課外活動的內(nèi)容上增加新的元素，在形式上進行創(chuàng)新性的整合。[2]其次是大膽去設(shè)計和開展一些現(xiàn)在沒有的新穎形式的活動。再者就是要求開展不同形式的活動，而且這些活動要是學(xué)生所樂意接受的，而且要與學(xué)生的學(xué)習(xí)息息相關(guān)。

（二）生活化和愉快性原則

語文是源于生活的，小學(xué)語文就更不必說，生活中到處有語文，存在著文學(xué)的思想，要讓學(xué)生把自己對語文的興趣融入到生活中，在生活中挖掘和體驗學(xué)習(xí)語文的樂趣。[3]而且無論做什么都需要讓自己身心得到愉悅，不管什么形式的教育，都要以提高學(xué)生的興趣為重點和關(guān)鍵。

（三）自主性和激勵性原則

自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。對于開展的課外活動，教師只能是去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生的思維能力得到一定的提高，而不能全程手把手地去教授學(xué)生應(yīng)該怎么做，要大膽地放開學(xué)生，讓學(xué)生自己去組織和開展一系列的課外活動。[4]在開展活動的過程中，還要不停地去激勵學(xué)生，讓學(xué)生有動力。還要在開展的各項活動中進行評比，對表現(xiàn)好的同學(xué)進行表彰，并且讓他們談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

三、開展課外活動，讓學(xué)生“玩”出學(xué)習(xí)樂趣

現(xiàn)代社會需要的是全能型的人才，所以要通過各種活動來提高自身的素質(zhì)。而開展課外活動，能夠促成學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮各自的特長，適應(yīng)學(xué)生多種需要和個性差異，讓學(xué)生從中能夠在“玩”中找到自己的學(xué)習(xí)樂趣。

（一）小組性的課外活動

在小學(xué)語文的教學(xué)中，要想去培養(yǎng)學(xué)生對于世界的感知能力，就必須讓他們?nèi)ミM行一些參觀、訪問、調(diào)查、書法展覽等小組性的課外活動，還可以從小組的分配、組合之間來培養(yǎng)學(xué)生的組織交際能力。

此外，老師還可以組織學(xué)生去進行春游，或是野營之類的。讓學(xué)生去感受自然，春游或是野營回來，還可以讓學(xué)生寫心得感想，在一種對自然憧憬的情況下，寫出他們心中所想，這無疑是激發(fā)和調(diào)動他們對于寫作興趣的一個重要的途徑。

（二）組織語文智力游戲

陶行知說過：“唯獨從心里發(fā)出來的，才能達到心的深處?！庇纱丝梢娕d趣是多么重要。語文智力游戲可以寓教于樂，讓小學(xué)語文的教育教學(xué)氛圍能夠民主、和諧，也可以使師生關(guān)系得到優(yōu)化，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂的思維活動中開發(fā)創(chuàng)造

潛能。

（三）在小學(xué)語文中，進行課外小課題研究

在小學(xué)語文的教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生去進行課外的小課題研究，這就是讓學(xué)生在課外對自己感興趣的題目進行探究或?qū)φn外讀物進行研讀。這也就培養(yǎng)了學(xué)生信息收集和處理能力，增強學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣。對課外讀物進行閱讀主要是指研讀文學(xué)作品，要求學(xué)生抓住人物的形象以及對文學(xué)語言進行鑒賞、對藝術(shù)技巧進行指導(dǎo)，根據(jù)這些種種來擬定研究方式。[5]

四、結(jié)語

對于小學(xué)語文教學(xué)，寓教于樂，通過開展課外活動，把“玩”孕育在教學(xué)之中，是一種富有智慧的做法。我們要享受語文以及它所帶來的諸多樂趣，但同時我們也要去培養(yǎng)“玩”的心態(tài)，以及在“玩”的過程中需要注意的原則，然后通過諸多途徑去開展有關(guān)小學(xué)語文教育的課外活動，讓學(xué)生“玩”出樂趣，“玩”出學(xué)習(xí)語文的興趣，從而為小學(xué)語文的教學(xué)開辟出新的天地。

參考文獻

[1]藍玉香.語文教學(xué)中如何實施文本拓展[J].中國商界（上半月），2010（02）.

[2]范高紅.立足過程，促進發(fā)展——論小學(xué)語文發(fā)展性教學(xué)評價[J].新課程（中），2011（04）.

[3]葉璐慧.讓語文與生活水乳交融[J].魅力中國，2009（07）.

[4]黃靜.小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計中的問題及對策[J].新課程學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)教育），2010（10）.

[5]高紅娟.淺論小學(xué)語文閱讀教學(xué)的審美過程[J].經(jīng)營管理者，2010（18）.

（編輯：龍賢東）endprint