於瑞豐

摘 要：隨著電子產品在教育環(huán)境中的普及，iPad逐漸應用于課堂教學，這給吸引學生的學習興趣，提高課堂教學效率帶來了很大影響。但新媒體介入課堂教學，帶來新的教育教學改革的同時，是否也帶來其他影響，如何正確對待iPad進入課堂？這需要對課堂的教學情境和教學改革有全面客觀的認識和評價。

關鍵詞：實時 網絡課堂 資源共享 無紙化 教學模式

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）10-0174-01

實時網絡課堂是基于互聯(lián)網的開放式課堂，在網絡上構建多個虛擬教室，采用文本、圖片、音視頻和用戶數據等相關資料進行實時網絡傳輸，營造師生互動的環(huán)境，提升師生課堂實效，以現(xiàn)代化的手段來優(yōu)化教學效果?，F(xiàn)在流行的網絡課堂主要有遠程在線教學、視頻教學、實時課堂等，通過異地登錄虛擬教室，通過視頻對話和白板功能等主要手段實現(xiàn)師生之間的授課。目前實時網絡課堂功能比較簡單，基本滿足知識授課，但真正的應用還未拓展。iPad進入課堂只不過是實時網絡課堂的前奏，未來實時網絡課堂會成為教學活動的主流，使得家校之間、師生之間的教學互動更加便捷而高效。

1 實時互動，實現(xiàn)師生優(yōu)化教學

多媒體教學平臺可以利用圖文、音視頻來創(chuàng)設學習情境，可以進一步增加情境的交流，達到師生雙向互動的效果。實時網絡課堂可以嵌入各項教學活動中，在課前，教師可以提前將教學資源放在網絡管理平臺上，供學生預習或自主學習。在課上，教師可以通過平板電腦控制無線大屏幕投影操控教學課件，和學生同步上課，輔助電子白板講解，通過文字或語音實現(xiàn)互動交流，實時解答學生的疑問，并且整個教學過程和講解板書內容可以同步錄制成視頻，以備學生隨時點播。如果在教學過程中要做隨堂練習或測試。讓學生把答案通過平板電腦即時上傳，如果是選擇題，則可以快速統(tǒng)計全班的準確率和了解知識點的掌握情況；如果是作答題，教師則可以在交互屏幕上直接書寫標準答案，也可調用某學生的書寫內容進行展示評講，最后將所有學生的作答進行保存以備查看，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的能力。通過實時網絡課堂，可以大大增強課堂的師生互動，使學生利用先進設備廣泛參與，提高興趣，更使教師全面掌握課堂實效，通過分層分組開展教學活動，以發(fā)揮網絡課堂的最大功用。在課后，可以實行無紙化作業(yè)管理，學生將作業(yè)做完后上交，教師通過網絡平臺進行電腦自動批閱選擇題和人工批卷書寫題，快速統(tǒng)計正確率和得分率來快速反饋教學工作；教師也可設定時間，讓學生在規(guī)定的時間內完成家庭作業(yè)或單元測試，做到無人監(jiān)考。登錄實時網絡課堂進行再學習強化，也可將錯題或難題放入自建的題庫中標記分類。實時網絡課堂可以全方位多維度地為師生共建切實可行的系統(tǒng)功能，跨越時間和空間的限制，使教學效果進一步優(yōu)化。

2 方便管理，實現(xiàn)師生優(yōu)化資源

實時網絡課堂可以將所有師生信息和課程資料都存放于網絡管理平臺上，師生可以共享資源。首先，利用網絡管理平臺建立班級，由任課教師和學生實名登錄，教師可以根據教學內容章節(jié)、教學重點難點、題型分析與講解等進行歸納總結，供學生主動學習和拓展訓練，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性；教師可以不斷完善分類題庫并實施自動組卷功能，減輕工作負擔，提高工作效率；也可以與學生建立單一關系進行個別輔導和因材施教。學生可以利用共享資源有效自主學習，利用交互功能進行探索實踐學習；網絡管理平臺還可為每位學生量身打造個性化的學習寶庫：先詳細記錄學生的學習成長過程，并對每個階段的課堂實錄、知識練習、目標測試、錯題等進行跟蹤分析，通過網絡管理平臺強大的數據庫技術使教師全方位地了解學生的學習情況，提出個性化的學習建議和指導；教師也可以根據教學實際和網絡管理平臺數據統(tǒng)計分析結果作出相應的調整策略，進一步了解學生的整體情況和個體差異。其次，實時網絡課堂不僅在學校方便應用，而且在家里都可應用，達到遠程互動、實時交流地學習，實時課堂還支持點名、在線交流、屏幕廣播、屏幕監(jiān)控、提醒警告、留言板、學習園地等功能，教師和學生根據各自的權限進行有效管理。最后，實時網絡課堂提供無紙化環(huán)境，減少資源浪費，可將所學課本資料全部用電子文稿保存，方便及時調用。

實時網絡課堂可以全程為師生教學提供良好的平臺，但也會帶來負面的影響。在教學活動中，情感是一種非常重要的非智力因素，激發(fā)學生的興趣，調動積極的學習熱情，讓學生在情感的支配下學會做人的本質，學會自主學習的能力，促進學生身心健康的全面發(fā)展。長時間地使用實時網絡課堂，應注意保護眼睛，樹立增強體質意識，積極投入體育活動，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才。

我們身處信息時代，每時每刻都在感受著科技帶來的便利，工作學習生活方式也在不斷發(fā)生著改變。對于學校應用平板電腦的事例，眾說紛紜，這是很正常的事。因為教育的每一次變革都會牽動著成千上萬家庭，要理性對待新生事物，與時俱進，開拓創(chuàng)新。或許，未來的實時網絡課堂可以營造虛擬教學環(huán)境，如虛擬理化生實驗室、地域空間宏觀展現(xiàn)、生物分子微觀變化、古代社會場景重現(xiàn)等，產生“身臨其境”的感覺，充分喚起學生情感的共鳴，在親身參與實踐活動中激發(fā)濃厚的興趣，真正讓學生主動積極參與和快樂享受學習。實時網絡課堂將逐步邁入學校家庭，網絡管理平臺的大力開發(fā)和應用，正在改變著教學情境和教學模式，使教育教學更有實效。

（江蘇省南菁高級中學實驗學校，江蘇 江陰 214437）

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