新課改下高中語文素質教學探究

馮海軍

摘 要：素質教育是當前教育改革的重點和主要方面。素質教育目標的實現，在很大程度上取決于學科教學的落實。語文學科是基礎學科，同時又是一門分支廣、范圍寬、實踐性強的綜合學科，在培養(yǎng)學生情感因素、審美能力、道德人格上更是具有特殊的功能，它的重要性決定了它是實施素質教育的先行者。

關鍵詞：素質教育；有效性；心理素質；課堂氛圍

語文教學要是以培養(yǎng)和發(fā)展學生的語言素養(yǎng)為己任。語文學科的教學要求教師以學生為本，發(fā)揮學生的自主性和能動性，有目的、有系統(tǒng)地對學生給予語文知識和能力的指導，不僅根據教材教給學生語言文字知識，還要使學生能夠自主運用，使其聽、說、讀、寫、想的能力都得到全面的拓展，真正發(fā)揮學生的主體意識和參與欲望，真正達到會學、會用、會思考、會延伸的目的，全面提升學生語文素養(yǎng)。

一、以課堂教學為實施素質教育的主陣地

語文素質教育課堂教學應以“激發(fā)興趣、積極主動、師生平等、講究高效”為目標，充分利用好這寶貴的幾十分鐘對學生進行語文素質的培養(yǎng)。所謂激發(fā)興趣，是指語文學科以其獨有的美感激發(fā)學生樂學、好學的求知欲。所謂積極主動，一方面是教師要積極主動地實施教學，如：創(chuàng)新課堂形式，善于提問，誘發(fā)學生思考，積極組織課外活動等；另一方面，要以學生為中心，讓他們成為課堂的主人，積極思考，積極行動。所謂師生平等，就是在師生之間建立一種和諧、互助、平等、共榮的關系。所謂講究高效，是指要充分利用好課堂這一時空，高效教學。

二、語文教學與學生良好心理素質的培養(yǎng)是密不可分的

語文教材不僅是課本，更是一本優(yōu)秀的文集，其中有不少敘事性強、引人入勝的妙筆，還有思辨性強的佳作，更有幽默詼諧的文章，它們都能引起學生極大的閱讀興趣。語文可以是與名家的思想對話，可以是對現有生活體驗的彌補，甚至可以是情感的轉移和宣泄。因此，語文學科在培養(yǎng)學生良好的心理素質上起著不可低估的作用。

三、營造一個良好的課堂氣氛，放飛學生想象的翅膀

所謂良好的課堂氛圍并不是老師在講臺上滔滔不絕，學生在下面聽得津津有味，而是通過教師與學生圍繞教學工作展開有意義的雙邊活動，使學生從緊張而壓抑的束縛中解放出來形成的一種精神環(huán)境和氛圍，如此才能使師生之間配合默契，最終達到提高教學質量、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的，營造良好的課堂氛圍是催發(fā)學生創(chuàng)新能力的良藥，是打開學生想象力的閥門，在教學的過程中教師要以身作則，以敬業(yè)、熱情、充滿信心的面貌去面對學生，尊重學生的思想和主見，從而有利于學生主體意識的樹立，有利于學生文化素養(yǎng)的形成，有利于學生想象力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

語文學科的素質教育是素質教育改革的奠基工程，對提高全民族的文化素質起著重要作用，教育工作者應當繼續(xù)在實踐中探索，進一步推進素質教育改革。

參考文獻：

柳斌.課堂素質教育手冊.人民日報出版社，1998.

（作者單位 陜西省延安市吳起高級中學）

編輯 趙飛飛