馬艷鋒

“口語(yǔ)表達(dá)能力”是當(dāng)今社會(huì)每個(gè)家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)孩子表現(xiàn)自我的一種肯定，也是孩子展示自己才能和表達(dá)自己意愿的重要方法，更是語(yǔ)文考試時(shí)寫作能力的體現(xiàn)。

小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)學(xué)生的寫作能力也有所提高，那么如何提高小學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，成為小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)中的一個(gè)重要課題。我從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)如下：

一、積累詞語(yǔ)

詞語(yǔ)是作文的基礎(chǔ)，就像是蓋房子用的磚瓦一樣，要一塊塊積累，說(shuō)話和寫作一樣，都要從詞語(yǔ)開始，所以我就從抓孩子的詞語(yǔ)開始，從利用課本上的日積月累到讓孩子自己尋找有趣的詞語(yǔ)，一點(diǎn)一滴地積累，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的興趣，我在班級(jí)中舉辦了許多小游戲增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的喜愛(ài)和記憶，如進(jìn)行“詞語(yǔ)接龍”比賽、“詞語(yǔ)填空”等，只要是能引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生能夠快速地記憶，進(jìn)而喜愛(ài)閱讀。

二、連詞成句

讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)連起來(lái)，將詞語(yǔ)連成句子，錘煉孩子對(duì)詞語(yǔ)的使用能力，以及詞語(yǔ)在句子中的作用，鍛煉孩子對(duì)詞語(yǔ)使用環(huán)境的理解能力，也能進(jìn)一步讓孩子感受到說(shuō)話時(shí)使用詞語(yǔ)的能力。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。如：我在班內(nèi)組織一些游戲讓學(xué)生進(jìn)行游戲，我給學(xué)生“誰(shuí)”“在哪兒”“干什么”，然后讓學(xué)生連成句子，再讓每個(gè)學(xué)生回答，最后讓孩子們寫出來(lái)。比賽誰(shuí)寫的一段話用的詞最多，最能展示自己的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和游戲，孩子們?cè)絹?lái)越喜歡找詞語(yǔ)、記詞語(yǔ)了，逐漸成為他們學(xué)習(xí)的一部分。

三、從擴(kuò)句開始

讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中得到鍛煉。擴(kuò)句是作文教學(xué)的第一步，也是學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的第一步，讓孩子們從掌握的詞語(yǔ)中，從修辭手法上進(jìn)行擴(kuò)句，或添加一些并列成分。如：孩子在玩耍。我先指導(dǎo)孩子在什么地方進(jìn)行添加成分，進(jìn)行擴(kuò)句。如孩子前，給孩子一個(gè)修飾詞，漂亮的女孩子，再進(jìn)一步在漂亮之前添加穿著紅色裙子的漂亮的女孩子在哪兒玩耍。讓孩子多練習(xí)，天長(zhǎng)日久，孩子們的說(shuō)話能力就能得到長(zhǎng)足的發(fā)展。而讓孩子掌握課本的日積月累以及孩子日常讀書過(guò)程中，遇到一些好的詞語(yǔ)可以記下來(lái)，以備使用。

口語(yǔ)表達(dá)很重要，它是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重中之重，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)的方法出有很多。如看圖說(shuō)話，也是練習(xí)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的重要方法；利用課文的內(nèi)容，讓學(xué)生看圖續(xù)寫?？磮D想象等也是重要的口語(yǔ)表達(dá)方法。語(yǔ)言表達(dá)能力是每個(gè)人一生中極為重要的生存能力，所以讓孩子練習(xí)好口語(yǔ)表達(dá)是語(yǔ)文教師教學(xué)的重要課題。

（作者單位 河南省清豐縣大屯鄉(xiāng)賀莊小學(xué)）

編輯 段麗君