張代宇+陶欽科

摘 要：和諧校園文化對(duì)促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展、成長(zhǎng)成才有十分重要的作用。建設(shè)和諧校園文化是塑造大學(xué)生的健康人格，提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神的需要。建設(shè)和諧校園文化，必須堅(jiān)持“以人為本”“統(tǒng)籌協(xié)調(diào)”“內(nèi)涵發(fā)展”和“繼承創(chuàng)新”四個(gè)原則。

關(guān)鍵詞：和諧；校園文化；大學(xué)生；成才

高校校園文化是高校師生員工在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造和形成的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富以及其創(chuàng)造和形成的過(guò)程，主要包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化等不同的結(jié)構(gòu)層面。校園文化在育人過(guò)程中發(fā)揮著直接而重要的作用，對(duì)正處在思想觀念、價(jià)值取向、行為方式和行為規(guī)范不斷形成和完善時(shí)期的大學(xué)生的影響是潛移默化的，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。但是，隨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化和高等教育的大眾化，目前高校校園文化受到了很大的沖擊，高校校園文化正經(jīng)歷著理想主義與現(xiàn)實(shí)主義、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、高雅文化與大眾文化的洗禮，有的校園文化的品位在下降，越來(lái)越通俗化，甚至出現(xiàn)了庸俗的傾向，與社會(huì)主義先進(jìn)文化有一定的差距。

針對(duì)當(dāng)前高校校園文化建設(shè)面臨的新形勢(shì)、新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，高校要以和諧文化建設(shè)為總體要求，努力建設(shè)和諧的校園文化。這不僅體現(xiàn)了時(shí)代的要求，是建設(shè)和諧文化，構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，也是促進(jìn)高校和諧發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，更體現(xiàn)了學(xué)生的心聲，符合學(xué)生的意愿，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成才的需要。

和諧校園文化則是指在校園文化系統(tǒng)中的各個(gè)部分、各種要素處于一種相互協(xié)調(diào)的狀態(tài)。和諧校園文化是大學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)成才的重要載體，對(duì)全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，具有十分重要而深遠(yuǎn)的意義。

一、建設(shè)和諧校園文化的意義

（1）建設(shè)和諧校園文化是塑造大學(xué)生健康人格的需要。隨著改革進(jìn)程的不斷深化，當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域都發(fā)生了深刻的變化，社會(huì)的深刻變化導(dǎo)致“經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益格局多樣化、社會(huì)生活多樣化、社會(huì)組織形式多樣化、就業(yè)崗位和就業(yè)形式多樣化”。四個(gè)多樣化給大學(xué)生健康人格塑造帶來(lái)了很大的沖擊，導(dǎo)致部分大學(xué)生在思想觀念、價(jià)值取向、行為方式等方面產(chǎn)生了困惑與迷茫，有一小部分甚至出現(xiàn)了人格缺陷和人格障礙。健康的人格是大學(xué)生健康成長(zhǎng)，全面和諧發(fā)展的基石。大學(xué)生處在青年期的中晚期，是人格完善與定型的關(guān)鍵期。而校園文化就像彌漫在校園內(nèi)的空氣對(duì)大學(xué)生的人格塑造起著潛移默化的熏陶和感染作用。因此，我們要通過(guò)建設(shè)和諧校園文化，以優(yōu)美的校園環(huán)境陶冶學(xué)生情操，啟迪學(xué)生思想、升華學(xué)生精神；以優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)感召學(xué)生求真務(wù)實(shí)，積極進(jìn)取，勤奮好學(xué)、崇尚科學(xué)、追求卓越；以和諧的校園人文氛圍幫助學(xué)生形成友愛(ài)、互助、寬容、和諧的人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生健康人格的塑造 。

（2）建設(shè)和諧校園文化是提高大學(xué)生思想素質(zhì)的需要。當(dāng)前，大學(xué)生思想道德滑坡比較嚴(yán)重，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。因此，我們一方面要加強(qiáng)“兩課”教育，積極發(fā)揮思想政治課的主渠道作用，另一方面要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，重視校園文化的載體和平臺(tái)作用，充分發(fā)揮其強(qiáng)大的輻射力和育人功能。通過(guò)建設(shè)和諧校園文化，開(kāi)展豐富多彩、健康高雅，融教育與情趣、知識(shí)與娛樂(lè)、活動(dòng)與休閑為一體的校園文化，實(shí)現(xiàn)德育、智育、體育、美育的互相交織、和諧統(tǒng)一，抵制低俗文化和腐朽思想的影響，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，加強(qiáng)思想道德規(guī)范教育，促進(jìn)思想素質(zhì)提高。

（3）建設(shè)和諧校園文化是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的需要。在深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，突出學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，積極探索培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的途徑和方法，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。創(chuàng)新是人類永恒的活動(dòng)，也是人類不斷進(jìn)步和發(fā)展的源泉。當(dāng)前，社會(huì)急需大量高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，所以高等學(xué)校要積極承擔(dān)起自己的重要?dú)v史職責(zé)，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是離不開(kāi)科學(xué)、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和和諧、民主、開(kāi)放、自由的校園氛圍的。因此，我們要通過(guò)和諧校園文化建設(shè)，豐富校園文化活動(dòng)，彌補(bǔ)專業(yè)教育的不足，促進(jìn)文理滲透、學(xué)科交叉，拓展知識(shí)、開(kāi)闊視野，為大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)；同時(shí)，通過(guò)和諧校園文化建設(shè)，努力營(yíng)造一個(gè)“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”，“和而不同”的校園學(xué)術(shù)氛圍，提倡師生平等探討、自由交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索、追求創(chuàng)新，從而提高學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（4）建設(shè)和諧校園文化是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐精神的需要。大學(xué)生既是校園文化的主要客體，又是重要主體。校園文化的建設(shè)發(fā)展離不開(kāi)大學(xué)生的自我實(shí)踐，大學(xué)生成長(zhǎng)更離不開(kāi)校園文化這樣的實(shí)踐舞臺(tái)。和諧校園文化建設(shè)是一個(gè)在實(shí)踐中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中實(shí)踐的過(guò)程，其本身就彌漫著強(qiáng)烈的實(shí)踐精神。因此，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和諧校園文化建設(shè)，通過(guò)參加課外科技作品競(jìng)賽、大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等各種校園文化實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生沐浴實(shí)踐精神、感受實(shí)踐精神，從而培養(yǎng)學(xué)生立足實(shí)際、積極探索的實(shí)踐精神。

二、和諧校園文化建設(shè)必須堅(jiān)持的四個(gè)原則

高校和諧校園文化的建設(shè)是一項(xiàng)重要的任務(wù)和系統(tǒng)的工程，不能立竿見(jiàn)影，面對(duì)和諧校園文化建設(shè)的新情況、新挑戰(zhàn)、新問(wèn)題，需要我們明確方向目標(biāo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，分階段、分層次實(shí)施。當(dāng)前，我們建設(shè)和諧校園文化，必須堅(jiān)持以下四個(gè)原則。

（1）和諧校園文化建設(shè)必須堅(jiān)持“以人為本”的原則。和諧校園文化建設(shè)必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以人為本”。“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心。也就是說(shuō)，要學(xué)會(huì)關(guān)心人、尊重人，滿足人的利益需要和促進(jìn)人的全面發(fā)展，這就需要建立大學(xué)生身心愉悅的物質(zhì)和精神環(huán)境?！耙匀藶楸尽保耙詫W(xué)生為本”，就是要把促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)、協(xié)調(diào)發(fā)展作為一切工作的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)人才是高校和諧校園文化建設(shè)的頂級(jí)目標(biāo)。必須堅(jiān)持“以人為本”的原則，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的主體積極性。要始終圍繞“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”，以發(fā)展增和諧、以細(xì)節(jié)促和諧、以公平求和諧，在校園物質(zhì)文化、制度文化、精神文化等方方面面貫徹“以人為本”的思想，努力實(shí)現(xiàn)校園物質(zhì)文化人文化、制度文化人性化、精神文化個(gè)性化。

（2）和諧校園文化建設(shè)必須堅(jiān)持“統(tǒng)籌協(xié)調(diào)”的原則。校園文化建設(shè)涉及校園生活的方方面面，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。當(dāng)前，校園文化建設(shè)發(fā)展與高校整體建設(shè)發(fā)展相比，相對(duì)緩慢落后，主要原因是對(duì)校園文化建設(shè)認(rèn)識(shí)不足，缺乏對(duì)校園文化建設(shè)的整體規(guī)劃和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。因此，建設(shè)和諧校園文化，必須堅(jiān)持“統(tǒng)籌協(xié)調(diào)”的原則。要統(tǒng)籌校園文化建設(shè)與學(xué)校整體建設(shè)，把校園文化建設(shè)納入學(xué)校建設(shè)發(fā)展的整體規(guī)劃，制定校園文化建設(shè)的總體規(guī)劃，確立總體目標(biāo)，明確階段任務(wù)，分清實(shí)施步驟；要統(tǒng)籌校園文化自身要素，重點(diǎn)要注重校園物質(zhì)文化、制度文化與精神文化的協(xié)調(diào)發(fā)展；要統(tǒng)籌校園文化建設(shè)力量，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量，形成各部門分工合作，協(xié)調(diào)一致，全員參與，齊抓共建的局面。

（3）和諧校園文化建設(shè)必須堅(jiān)持“內(nèi)涵發(fā)展”的原則。當(dāng)前，高校校園文化建設(shè)的一個(gè) 突出問(wèn)題就是仍主要集中在表層文化，缺乏深層次的內(nèi)涵建設(shè)和發(fā)展。而在高校校園文化的三個(gè)結(jié)構(gòu)層面中物質(zhì)文化處于最表層，是基礎(chǔ)；制度文化處于中間層，是保障；精神文化處于核心層，是靈魂。校園精神文化主要包括辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、校園精神、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，是一所高校品質(zhì)、個(gè)性、精神和內(nèi)涵的集中反映。因此，和諧校園文化建設(shè)，必須堅(jiān)持“內(nèi)涵發(fā)展”的原則，重點(diǎn)要注重辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、校園精神、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等校園文化的內(nèi)涵建設(shè)和發(fā)展，引領(lǐng)整個(gè)校園文化的健康和諧發(fā)展，促進(jìn)和諧校園文化建設(shè)邁上新層次，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

（4）和諧校園文化建設(shè)必須堅(jiān)持“繼承創(chuàng)新”的原則。校園文化不是一朝一夕能夠形成的，它是高校師生員工在漫長(zhǎng)的辦學(xué)過(guò)程中的文化積淀，是長(zhǎng)期形成的文化氛圍和精神底蘊(yùn)。不同的高校在不同的時(shí)代都會(huì)留下許多優(yōu)秀的校園文化。因此，我們?cè)诮ㄔO(shè)和諧校園文化過(guò)程中，必須堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則，一方面要不斷總結(jié)挖掘優(yōu)秀的校園文化，進(jìn)行繼承和發(fā)揚(yáng)，另一方面要堅(jiān)持科學(xué)創(chuàng)新，在繼承中揚(yáng)棄與創(chuàng)新，緊跟時(shí)代步伐，創(chuàng)造出符合時(shí)代特色的校園文化。創(chuàng)新是校園文化永葆先進(jìn)、永葆活力的動(dòng)力源泉。我們要在校園文化建設(shè)的內(nèi)容、形式等方面進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新，要始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需要。

總之，高校要充分認(rèn)識(shí)和諧校園文化與大學(xué)生成才的關(guān)系，努力建設(shè)和諧校園文化，積極營(yíng)造和諧的育人環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，和諧發(fā)展，為和諧社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

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