杜玉合

(許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院,河南許昌 461000)

關(guān)于計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育問題的思考

杜玉合

(許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院,河南許昌 461000)

本文闡述了遠(yuǎn)程教育的概念、特點(diǎn),分析了遠(yuǎn)程教育的優(yōu)缺點(diǎn),并對(duì)學(xué)習(xí)者提出了建議。

遠(yuǎn)程教育 問題 思考

計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育又稱網(wǎng)絡(luò)教育，是建立在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)上的新型教育方式，是實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化的有效途徑和滿足社會(huì)終生教育的重要手段。網(wǎng)絡(luò)教育通過完成規(guī)定的課程學(xué)習(xí)任務(wù)，考試合格獲得學(xué)分，達(dá)到規(guī)定的總學(xué)分后，可畢業(yè)，學(xué)歷證書電子注冊(cè)后國家予以承認(rèn)。符合學(xué)位授予規(guī)定的學(xué)員，同時(shí)獲得學(xué)士學(xué)位證書。遠(yuǎn)程教學(xué)不僅打破了傳統(tǒng)的時(shí)空限制，也能充分利用高質(zhì)量的教育資源，最大限度地發(fā)展教育功效，所以是現(xiàn)在也是未來的重要的教育手段。

1 遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)

1.1 資源利用最大化

各種教育資源庫通過網(wǎng)絡(luò)跨越了空間距離的限制，使學(xué)校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區(qū)輻射的開放式教育。學(xué)校可以充分發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和教育資源優(yōu)勢(shì)，把最優(yōu)秀的教師、最好的教學(xué)成果通過網(wǎng)絡(luò)傳播到四面八方。

1.2 學(xué)習(xí)行為自主化

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育，其顯著特征是：任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開始、學(xué)習(xí)任何課程。網(wǎng)絡(luò)教育便捷、靈活的“五個(gè)任何”，在學(xué)習(xí)模式上最直接體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。

1.3 學(xué)習(xí)形式交互化

教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位的交流，拉近了教師與學(xué)生的心理距離，增加教師與學(xué)生的交流機(jī)會(huì)和范圍。并且通過計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生提問類型、人數(shù)、次數(shù)等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，使教師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和主要問題，更加有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生。

1.4 教學(xué)形式修改化

在線教育中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所特有的信息數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)和雙向交互功能，一方面，系統(tǒng)對(duì)每個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)員的個(gè)性資料、學(xué)習(xí)過程和階段情況等可以實(shí)現(xiàn)完整的系統(tǒng)跟蹤記錄，另一方面，教學(xué)和學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)可根據(jù)系統(tǒng)記錄的個(gè)人資料，針對(duì)不同學(xué)員提出個(gè)性化學(xué)習(xí)建議。網(wǎng)絡(luò)教育為個(gè)性化教學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)有效的實(shí)現(xiàn)途徑。

2 遠(yuǎn)程教育的主要方式

(1)電大，函大：在傳統(tǒng)的信息渠道上建立的教育體系模式。第一次使人們知道獲得知識(shí)不一定需要一個(gè)固定的教室，但仍以"教"為中心，即使有學(xué)習(xí)的反饋也是周期長，效率低。(2)有線電視：帶寬大，傳輸快，對(duì)多媒體的數(shù)據(jù)傳輸有很好的適應(yīng)性。但是仍是單向傳輸，交互性差，影響教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的交流?，F(xiàn)在正在研究cable modem基于有線電視網(wǎng)的雙向傳輸。(3)遠(yuǎn)程衛(wèi)星轉(zhuǎn)播：衛(wèi)星通訊技術(shù)與局域網(wǎng)的聯(lián)系使用，適用于有組織的定期下載信息在局域網(wǎng)內(nèi)瀏覽。(4)Internet：依靠全球互聯(lián)網(wǎng)或局域網(wǎng)互享資源，交流傳遞信息。這是目前發(fā)展最快，優(yōu)點(diǎn)最多，也最有前景的遠(yuǎn)程教育信息載體。

3 遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)與不足

3.1 遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)

3.1.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)明確

正因?yàn)檫x擇遠(yuǎn)程教育的都是已經(jīng)就業(yè)的上班族，他們對(duì)自己的專業(yè)、專長、特點(diǎn)等均已經(jīng)有了大概的認(rèn)識(shí)，不像高中畢業(yè)時(shí)那樣對(duì)未來要走什么路完全沒有概念，所以很多人在選擇專業(yè)時(shí)都是盲目的，有的學(xué)生畢業(yè)后也沒有從事本專業(yè)的工作，這在一定程度上造成了學(xué)習(xí)資源的浪費(fèi)。但遠(yuǎn)程教育就不同，大家可以根據(jù)自己已經(jīng)從事的工作選擇專業(yè)，進(jìn)一步提高自己所從事專業(yè)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力。假如你不喜歡目前的工作，也可以換專業(yè)學(xué)習(xí)，為以后的“轉(zhuǎn)型”打好基礎(chǔ)。

3.1.2 根據(jù)工作情況學(xué)習(xí),非常靈活

遠(yuǎn)程教育的方式無疑是非常靈活的，它不需要你固定時(shí)間去上課，任何人、在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開始、隨意選擇學(xué)習(xí)任何課程。在學(xué)習(xí)模式上最直接體現(xiàn)了學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了發(fā)展中的現(xiàn)代教育和終身教育的基本要求。即使你可能因?yàn)楣ぷ骰蛏钤驎簳r(shí)無法完成必要的課程，遠(yuǎn)程教育也可以推遲延長學(xué)習(xí)時(shí)間。

3.1.3 學(xué)習(xí)方便

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進(jìn)入千家萬戶，通過網(wǎng)絡(luò)教育無疑是最簡單、方便的學(xué)習(xí)方法，因特網(wǎng)中信息源與用戶、用戶與用戶之間可以進(jìn)行全方位的、能動(dòng)式的實(shí)時(shí)互動(dòng)，即主動(dòng)、可控型交流。網(wǎng)絡(luò)的這一重要特性，使網(wǎng)絡(luò)教育成為惟一的、真正的在教師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)、實(shí)時(shí)全交互的遠(yuǎn)程教育方式。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有強(qiáng)大的采用文字、聲音、圖表、視頻、動(dòng)畫等多媒體形式表現(xiàn)的信息處理功能，包括制作、存儲(chǔ)、自動(dòng)管理和遠(yuǎn)程傳輸。將多媒體信息表現(xiàn)和處理技術(shù)運(yùn)用于網(wǎng)絡(luò)課程講解和知識(shí)學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有信息容量大、資料更新快和多向演示、模擬生動(dòng)的顯著特征，這一點(diǎn)是有限空間、有限時(shí)間的其它傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法比擬的。

3.1.4 廣交學(xué)友

進(jìn)入遠(yuǎn)程教育的都是對(duì)自己有更高要求的，相對(duì)來說在工作上均是有一定成就的。遠(yuǎn)程教育這種方式把這群人集中在一起，通過學(xué)習(xí)使大家相互交流，也可以相互學(xué)習(xí)。通過集中授課進(jìn)行面對(duì)面的交流，通過建立QQ群進(jìn)行網(wǎng)上交流。遠(yuǎn)程教育所建立的是一個(gè)優(yōu)秀的集體，因?yàn)檫@個(gè)集體里的每一分子都是愛學(xué)習(xí)、有上進(jìn)心的，對(duì)未來充滿希望的青年。

3.1.5 費(fèi)用便宜

相對(duì)于普通高校而言，遠(yuǎn)程教育僅按學(xué)分收取學(xué)費(fèi)和必要的教材費(fèi)用，不需要額外的學(xué)雜費(fèi)、住宿費(fèi)等，對(duì)于剛剛參加工作的人來說，這筆節(jié)省下的費(fèi)用也不容小視。因此遠(yuǎn)程教育的低學(xué)習(xí)費(fèi)用也為學(xué)子減輕了工作壓力。

3.2 遠(yuǎn)程教育的缺點(diǎn)

主要表現(xiàn)在：(1)網(wǎng)上教育的科目較少、內(nèi)容也較簡單且易流于呆板不生動(dòng)，缺乏網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)有吸引力的優(yōu)勢(shì)；(2)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容更新的速度慢，往往幾個(gè)月都維持原狀；(3)課程的交互程度低，網(wǎng)上通常都是些以文本方式出現(xiàn)的課件，偶爾有些高校制作了實(shí)時(shí)點(diǎn)播視頻課件，卻多是收費(fèi)資源；(4)上網(wǎng)的課件一般內(nèi)容較分散、缺乏系統(tǒng)性；(5)上網(wǎng)課件的可重復(fù)利用性小，不利于與其他資源共享等。

4 遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)

一是應(yīng)熟悉計(jì)算機(jī)操作，習(xí)慣于在網(wǎng)上閱讀學(xué)習(xí)，能夠熟練操作常用的系統(tǒng)和軟件。二是具有一定的自制能力。特別是在沒有人監(jiān)督的情況下，能夠自主學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。三是學(xué)習(xí)要有一定的計(jì)劃性，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃或時(shí)間表，按照學(xué)習(xí)安排定期定時(shí)學(xué)習(xí)，保證能夠順利完成學(xué)業(yè)。

[1]劉文霞.淺談現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教與學(xué)[J].天津成人高等學(xué)校聯(lián)合學(xué)報(bào),2003,(3).

[2]郭鳳麗.遠(yuǎn)程教育與教學(xué)對(duì)策探析[J].陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2006年04期.

杜玉合(1971.06.09-),性別：男,民族：漢族,籍貫：河南方城,職稱：講師,學(xué)位：碩士,研究方向：計(jì)算機(jī)技術(shù)。