提高經(jīng)濟數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)效果的對策

●劉瑩

提高經(jīng)濟數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)效果的對策

●劉瑩

經(jīng)濟數(shù)學(xué)是經(jīng)濟類各專業(yè)的一門必修的基礎(chǔ)課程，而多媒體教學(xué)已成為各高校數(shù)學(xué)課程的一種重要的教學(xué)手段和教學(xué)方式。在教學(xué)中，經(jīng)濟數(shù)學(xué)課程的特點與多媒體技術(shù)的優(yōu)勢并沒有有效地整合起來，導(dǎo)致經(jīng)濟數(shù)學(xué)課上，利用多媒體教學(xué)未達到最佳效果。如何充分發(fā)揮多媒體教學(xué)在經(jīng)濟數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢，需要我們不斷地進行研究。

經(jīng)濟數(shù)學(xué) 多媒體教學(xué) 課件制作

一、經(jīng)濟數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體課件的制作

1.課件設(shè)計思路清晰，抓住數(shù)學(xué)教學(xué)特點。通過仔細研究教材，抓住經(jīng)濟數(shù)學(xué)教學(xué)難點和重點，對于適合運用多媒體教學(xué)的章節(jié)，要充分發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢；對于不是非常適合的章節(jié)，要抓住章節(jié)特點，進行精心設(shè)計。在多媒體課件設(shè)計中，在突出教學(xué)難點和重點的同時，要對經(jīng)濟數(shù)學(xué)的概念、公式、定理等進行準確地描述，保持清晰的設(shè)計思路。設(shè)計時要把傳統(tǒng)教學(xué)的經(jīng)驗體現(xiàn)在課件里，把教師對教材的理解、對內(nèi)容的把握貫穿其中。由于經(jīng)濟數(shù)學(xué)具有抽象性和嚴謹性，利用多媒體信息量大的特點，在較短的時間里，可以把抽象的問題從不同角度，由淺入深地闡述出來，使學(xué)生從不同的視角得到了抽象思維的訓(xùn)練。

2.課件內(nèi)容充分體現(xiàn)教學(xué)目標要求。多媒體課件的制作要盡量減少不必要的冗余信息，否則會使學(xué)生對主體信息不夠重視，甚至忽略。在制作經(jīng)濟數(shù)學(xué)課件時，要體現(xiàn)出教學(xué)大綱和教學(xué)目標的基本要求，主要包括基本概念、定理、公式、例題等知識點。同時還要呈現(xiàn)出課程內(nèi)容的圖像、動畫等內(nèi)容，對學(xué)生具有啟發(fā)性，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，便于學(xué)生理解掌握。

3.課件結(jié)構(gòu)清晰，重點突出。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生是跟著教師的思路對所學(xué)問題進行思考，對知識的整體形成認識。所以不能讓學(xué)生無法抓住重點，感覺內(nèi)容很散亂。在制作經(jīng)濟數(shù)學(xué)課件時，一定要體現(xiàn)出各個知識點的內(nèi)在聯(lián)系，達到結(jié)構(gòu)清晰，要從始至終吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路非常明確，從而能抓住重點。

4.課件形式多樣化，以吸引學(xué)生的注意力。課件的制作要盡量少使用文本形式，多采用動態(tài)圖形，包括動畫、視頻等。要用動感、醒目的形式吸引學(xué)生的注意力，以增強學(xué)生的記憶效果，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中進行學(xué)習(xí)。在經(jīng)濟數(shù)學(xué)課件的制作中，要讓每個數(shù)學(xué)題目單獨出現(xiàn)，以便于集中學(xué)生的注意力。對于重點的概念，要逐字、逐行的出現(xiàn)，并且在適當(dāng)?shù)奈恢眠M行必要的提示，讓文字和圖像能更好地結(jié)合，并按照一定的順序展示出來。而且，在制作經(jīng)濟數(shù)學(xué)課件時，要以特別標注的方式將重點與難點加以突出和展示。例如，對于學(xué)生難以理解的定理、公式、概念等采用不同的字體和不同的顏色加以描述，也可以采用動畫的形式，并配合適當(dāng)?shù)囊粜В栽鰪妼W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、提高多媒體教學(xué)效果的對策

1.既要體現(xiàn)先進的教育理念，又要吸取傳統(tǒng)教學(xué)精華。制作經(jīng)濟數(shù)學(xué)課件，要吸取傳統(tǒng)教學(xué)精華，對各項例題、定理、證明，要分字、分句的進行制作，逐條進行講解，這樣有利于學(xué)生理順并跟上教師的思路和節(jié)奏，使學(xué)生的思維可以和教師同步，以便于抓住重點，把知識記得更牢固。經(jīng)濟數(shù)學(xué)中有很多概念都是很抽象的，多元函數(shù)微積分和空間解析幾何部分有非常多的空間立體圖形需要學(xué)生去進行想象，其中一些圖形關(guān)系復(fù)雜，十分抽象，不容易理解。對于這些抽象的知識點，傳統(tǒng)的教學(xué)手段是用粉筆畫在黑板上，很難把空間圖形形成的過程形象地體現(xiàn)出來。而借助多媒體課件進行教學(xué)，對復(fù)雜概念、空間圖形、圖像等知識的講解，在課件中使用動畫技術(shù)，讓圖形“活動”起來，形象地展示出作圖的全過程，使抽象、多變的空間幾何關(guān)系形象直觀地展現(xiàn)了出來，使學(xué)生易于理解接受。教師在進行多媒體課件展示的同時，在分析問題過程中進行板書的配合，可以使題目的書寫過程得到更直觀、更形象的講解。所以，教師應(yīng)在深入研究教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把先進的教育理念和傳統(tǒng)的教學(xué)方法兩者有機地接合起來，取長補短，以取得更好的教學(xué)效果。

2.發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心。數(shù)學(xué)是一種工具，它邏輯性強，能訓(xùn)練人們的思維能力，而且它還是一種文化，數(shù)學(xué)文化的修養(yǎng)往往比數(shù)學(xué)知識和技能本身在層次上更能反映人才的質(zhì)量。運籌有方、計算有法、分析有規(guī)、構(gòu)造有序等是數(shù)學(xué)推崇的理性思維。然而，經(jīng)濟類專業(yè)的大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，不夠牢固。對于學(xué)好數(shù)學(xué)缺乏信心，有畏懼感。所以，要利用好多媒體教學(xué)，使他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到充分的激發(fā)，使他們的邏輯思維能力得到更好的提升。在經(jīng)濟數(shù)學(xué)課堂上，可以充分的利用多媒體的聲色并茂、形式多樣等特點介紹很多關(guān)于數(shù)學(xué)的故事，包括數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史、數(shù)學(xué)史上的奇聞軼事以及數(shù)學(xué)家的偉大事跡等內(nèi)容，從而使學(xué)習(xí)氣氛能夠活躍起來，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的好奇心，從而幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)畏難心理，樹立學(xué)好經(jīng)濟數(shù)學(xué)的信心。

3利用多媒體教學(xué)特點，實現(xiàn)師生互動。經(jīng)濟數(shù)學(xué)中的定理、定義很多都是描述性的，為了更加直觀地進行經(jīng)濟數(shù)學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生努力探知各項定理、定義及其內(nèi)在聯(lián)系。在多媒體教學(xué)過程中，利用好課件的優(yōu)勢，把定理的內(nèi)容一點點的展示出來，啟發(fā)學(xué)生對定理進行逐步分析，包括定理成立的條件，從條件如何推證到結(jié)論，以及條件和結(jié)論的內(nèi)在聯(lián)系，便于學(xué)生更好地理清學(xué)習(xí)思路，從而實現(xiàn)師生互動。在進行例題講解的時候，充分發(fā)揮多媒體課件靈活多變的特點，做到一題多變、一題多問、一題多解，和學(xué)生一起討論問題，分析問題，啟發(fā)學(xué)生自己找到解決問題的思路和方法，引導(dǎo)學(xué)生從中提煉出問題的本質(zhì)特征，加深學(xué)生對知識的深刻理解，把抽象的數(shù)學(xué)問題由淺入深地展開，實現(xiàn)教學(xué)互動。

（課題名稱：黑龍江科技大學(xué)教研項目，名稱：基于特色應(yīng)用型人才培養(yǎng)的工程數(shù)學(xué)教學(xué)的改革探討與實踐，項目號：JY13-159）

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（作者單位：黑龍江科技大學(xué)理學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150022）

（責(zé)編：若佳）

F224.0，G642

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1004-4914（2014）04-255-01