鄧建忠

摘 要：

語文與生活是一個(gè)不可分割的有機(jī)體。教師利用教學(xué)案例，創(chuàng)設(shè)一定的情景，變語文課堂為生活課堂，不僅僅是新課標(biāo)的要求，更能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，將課文內(nèi)容生活化。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文；生活化；教學(xué)案例

生：（課前）十一月四日風(fēng)雨大作：僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

師：各位同學(xué)，早上好！三天的時(shí)間稍縱即逝，我們又回到了這個(gè)熟悉的地方，在這三天里，同學(xué)們有沒有出去游玩啊？包括旅行、散步、踏青都算，不過，宅在家網(wǎng)游可不算?。。ㄉΓ?/p>

生：（舉手）

師：很好，請把手放下。老師看到了很多同學(xué)臉上的笑意，也看到了很多同學(xué)臉上的倦意，在這里，老師有一個(gè)問題，想跟各位同學(xué)討論討論，別人問我，我不知道，所以只能請各位同學(xué)當(dāng)我的老師了。好不好？

生：好。

師：有古語說：“讀萬卷書……”

生：不如行萬里路。

師：寧夏影視城進(jìn)門有一句話，“行走即讀書”，所以，在這里，我想跟各位同學(xué)討論的是“旅行的意義”到底是什么呢？咱們同學(xué)有沒有給老師來解惑的呢？

生1：老師，我認(rèn)為，旅行的意義就是旅行的這個(gè)過程；生2：老師，我感覺，旅行就是去放松身心，感受不一樣的世界，品味不一樣的心情；生3：我覺得旅行就是增長自己的見識(shí)，就像老師您說的，讀萬卷書不如行萬里路，在行萬里路的過程中我們會(huì)看到很多的風(fēng)土人情，和我們不一樣的精神風(fēng)貌，還有不一樣的精神，而我們此時(shí)此刻，翻閱的不僅僅是課本這本書，而是世界這本大書；生：（掌聲）。

師：回答的非常棒，同學(xué)們的掌聲已經(jīng)給了你最好的鼓勵(lì)。“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)”，你看到的已不僅僅是表層的東西，已經(jīng)深入到“內(nèi)層”了啊？看來本身就是一位愛好者，好好去翻閱世界這本大書吧?。ㄉΓ?/p>

生4：我認(rèn)為旅行就是親身經(jīng)歷，自己去親身經(jīng)歷一些曾經(jīng)知道的卻沒有見過的，或者是一些既沒有聽過也沒有見過的一些事、人、物，去真正感受他們。

師：理解很有道理??！咱們同學(xué)都知道，古代有很多的偉人都是在游歷祖國的大山名川之后才寫下了不朽的詩篇，最典型的就是“詩仙”李白。李白基本上將中國的所有地方都游歷完了，在每到一個(gè)景點(diǎn)之后，在美酒的陪伴下往往會(huì)詩性大發(fā)，然后，你們就“發(fā)”了，知道為什么嗎？

生：（笑）讓我們背誦的詩篇越來越多了。

師：（笑）理解很到位??！最具代表性的是我們在初中階段學(xué)習(xí)的《蜀道難》這一篇文章。所以，我們在旅游的過程中會(huì)不斷的去把這個(gè)地方與某一位偉人、名人聯(lián)系起來去親身感受。老師五一去的是寧夏，準(zhǔn)備去影視城，大家知道，銀川影視城曾拍過122部電影，像獲過金熊獎(jiǎng)的《紅高粱》，鞏俐曾飾里面的九兒，電影拍攝完之后，對其還有一句非常美的評價(jià)，“世界上最美的蝴蝶從這里飛起”。還有我們所有人都知道的《大話西游》，老師在去之前看過幾遍，在路上又看了幾遍（生笑），因?yàn)樽鲎懔斯φn，所以在去的時(shí)候看到每一個(gè)景點(diǎn)會(huì)特別的興奮，特別的激動(dòng)，仿佛那個(gè)情景此時(shí)此刻就在自己的眼前，這就是親身經(jīng)歷。告訴大家一個(gè)秘密，昨晚做夢，一晚上還夢在寧夏呢，身旁是紫霞、至尊寶（生大笑）。

生5：其實(shí)，旅行本身沒有意義，我認(rèn)為當(dāng)你在旅行的過程中，你會(huì)跟自己的親人、朋友有更多的接觸和交流，而接觸和交流的過程就是在增進(jìn)彼此之間的感情，旅行完了，感情卻越來越深了！

師：這個(gè)回答很有意思，那我能不能和大家一塊去旅行，回來我們的感情肯定會(huì)比現(xiàn)在深多了吧？（生笑）

生6：我認(rèn)為旅行就是去實(shí)現(xiàn)自己的理想，為國家做出點(diǎn)貢獻(xiàn)，就像玄奘一樣，他的行走是為世人，亦是為實(shí)現(xiàn)自己的理想，這樣的旅行是真正的旅行，有很大的人生價(jià)值。

師：唉，對，還有徐霞客，他的旅行結(jié)果是一本著名的地理著作《徐霞客游記》，而它為我們提供了很多祖國的地理特征、風(fēng)情，讓我們對這個(gè)國家有更多的了解，也為地理專家做了很好的借鑒。

生7：旅行的過程就是回家，有一本書上說，人生的旅行就是回歸到最原始的狀態(tài)，最自然的狀態(tài)，而這種狀態(tài)正好是回家的過程。

生：（掌聲）

師：很有深度的答案，老師卻從來都沒有想到過，你是老師的老師。

生8：我認(rèn)為，旅行就是利用空閑的時(shí)間讓自己放松下來，去感受到生活真實(shí)的美好，去思考人生的意義。因?yàn)楝F(xiàn)在我們，包括大人在內(nèi)都像機(jī)器人一樣在機(jī)械的做著一些事，無論是身體上還是精神上都有很大的壓力，所以，利用空閑的時(shí)間去放松自己，在放松自己的過程中思考人生到底應(yīng)該怎么樣去度過，是像老師說過的“看山是山，看水是水”，還是“看山不是山，看水不是水”，亦或是“看山依然是山，看水依然是水”？

生：（掌聲）

師：能把老師所講過的東西在這里運(yùn)用到，是一種很好的表現(xiàn)。但我要說的是，你剛才說所有人都像機(jī)器人一樣生活著，老師想補(bǔ)充的是，好多的事情，你看的角度不一樣，最后的結(jié)果也是不一樣的，輕松、快樂的心態(tài)去面對，生活便變得有了色彩，如果看一切都是黑暗的話，那陽光無論如何都不會(huì)去光顧你的，我希望咱們各位同學(xué)能夠以正確的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)，面對生活。

生9：旅行就是品味心情。

師：的確，旅行就是離開自己厭倦的城市，到另一個(gè)陌生的城市去換份心情。

生10：我認(rèn)為，旅行就是對自我素養(yǎng)的提升；生11：旅行就是回到真實(shí)的自己。因?yàn)?，你在旅行的過程中會(huì)遇到很多的人，也看到很多的景，人或好或壞，景或美或差，而我們在行走的過程中會(huì)去思考為什么會(huì)好，為什么會(huì)壞，為什么會(huì)美，為什么會(huì)不美，如果你要去真正體會(huì)他們的話，你就得去理解和體味。就像尼泊爾，人人都說，我很幸福，為什么會(huì)幸福呢？在你看了之后，你會(huì)去思考，會(huì)去讓自己也恢復(fù)到這樣的位置。endprint

生：（掌聲）

師：說到尼泊爾，大家都知道，物質(zhì)上的貧瘠者，精神上的富足者，永遠(yuǎn)都洋溢著幸福的微笑。因?yàn)闈M足即快樂，滿足即幸福，而我們并不是不會(huì)幸福，可能只是多了份疾行和貪婪吧。

生12：旅行就像品紅酒，只有慢慢品，才能知道它的味道。

師：我們知道的是，人生就像品茶，茶葉的起起伏伏就是人生的起起伏伏，喝每一口，換每一次水都是不同的結(jié)果。而這位同學(xué)卻說，旅行就像品紅酒，越品越有味。同學(xué)們知不知道怎么去品紅酒??？

生：不知道。

師：那老師告訴大家，先輕輕的搖搖酒杯里的紅酒，然后慢慢抿一小口，在口中停留幾秒，然后下咽，紅酒的香味就會(huì)由內(nèi)而外的散發(fā)出來。下次喝紅酒的時(shí)候試一試，或許你會(huì)品味到旅行的滋味。（生笑）

生13：旅行就是為自己以后的生活留下個(gè)美好的回憶；生14：我覺的，旅行其實(shí)是種真正的放松，遠(yuǎn)離城市的喧囂，去讓自己的內(nèi)心寧靜，我有個(gè)愿望，就是想生活在樹林中。（生笑）

生：當(dāng)猿人（生大笑）

師：這是一種很淡泊的情操，豈能是你們這些“猿人”所理解的?。ㄉΓ?/p>

生15：為夢想而旅行

師：追夢的過程，有一個(gè)夢的回憶。

生16：我認(rèn)為這個(gè)追夢的過程應(yīng)該是個(gè)很美的過程，但現(xiàn)在的好多人都將這份美消失殆盡了，就像這次我們考試的作文一樣，“低頭族”，手機(jī)本來是科技進(jìn)步的代表，可現(xiàn)在在每個(gè)人的手里卻變成了慢性毒藥，有一副漫畫很形象，人類剛開始進(jìn)化的時(shí)候是彎著腰的猿人，接下來是直立行走的人類，接下來卻又變成彎著腰的人類，這是在進(jìn)步呢，還是在退化呢？

生：（掌聲）

師：看來，你平時(shí)思考的東西很多，能看到里面深層次的東西，就像大家說的鴉片戰(zhàn)爭期間是躺在床上吸食鴉片，而現(xiàn)在是躺在床上玩手機(jī)，一樣的姿勢，一樣的毒害?，F(xiàn)在有好多的旅客，就像剛從這位同學(xué)說的，已經(jīng)將旅行的意義變了味，可以這么來概括，“上車睡覺，下車尿尿，景點(diǎn)拍照，回來哀嘆”（生笑），出去了一趟，什么收獲都沒有。但是，老師認(rèn)為，旅行就像閱讀經(jīng)典一樣，是一個(gè)慢慢浸潤的過程，是在不知不覺中慢慢地的感受和提升的。希望各位同學(xué)以后在旅行的過程中多多思考，多多提升！下課！

生：謝謝老師，老師再見！

（作者單位：甘肅省蘭州科學(xué)院中學(xué)，甘肅 蘭州 730200）endprint