編者按：

當(dāng)下，道德混亂甚或滑坡已是不爭的事實(shí)。何以理性看待其對教學(xué)的影響與挑戰(zhàn)？何以積極應(yīng)對，促使學(xué)科教學(xué)內(nèi)隱德育更為“真摯”“感人”，更加“入里”“走心”，實(shí)現(xiàn)返喻德之璞，歸育人之真？這成為思想政治課程執(zhí)教者無法回避的艱深命題。自本期始，我刊特約孫杰老師開辟專欄，秉“思想政治課德育視界探新與路徑轉(zhuǎn)換”之主題，承“基于病灶—引入范式—實(shí)踐推進(jìn)”之思路，以若干全新視角假以延展，進(jìn)而在課堂教學(xué)中實(shí)踐推進(jìn)，以期為廣大思想政治課教師拓展視野，加深對中學(xué)德育課程的理解和把握。

作者簡介：

江蘇省震澤中學(xué)思想政治課教師，教壇新秀。曾獲蘇州市高中思想政治青年教師教學(xué)基本功比賽一等獎(jiǎng)、蘇州市高中政治命題大賽一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)；發(fā)表論文30余篇，多篇文章被中國人民大學(xué)書報(bào)資料中心《中學(xué)政治及其他各科教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載；目前承擔(dān)多項(xiàng)國家級、省級和市級規(guī)劃課題主持人。