摘 要：高校實(shí)驗(yàn)中心是科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、成果轉(zhuǎn)化的基地，同時(shí)也是進(jìn)行高層次科技決策咨詢的重要場(chǎng)所，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才源頭。高校實(shí)驗(yàn)中心應(yīng)面向國(guó)家創(chuàng)新體系，適應(yīng)人才培養(yǎng)的新要求，全面開(kāi)展實(shí)驗(yàn)中心的改革創(chuàng)新活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。建立一個(gè)同時(shí)具備創(chuàng)新性、綜合性、開(kāi)放性且功能強(qiáng)大、隊(duì)伍精干、產(chǎn)學(xué)研一體化的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)中心，對(duì)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才；實(shí)驗(yàn)中心；資源共享；校企合作；管理；監(jiān)督

1 資源共享，教研結(jié)合是教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)基礎(chǔ)

毫無(wú)疑問(wèn)，在這個(gè)信息合作時(shí)代，只有通過(guò)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能提高教學(xué)水平。首先，應(yīng)該發(fā)揮高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的教學(xué)特長(zhǎng)，將研究成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，并將其應(yīng)用于今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。其次，要充分利用學(xué)校的先進(jìn)儀器設(shè)備，為創(chuàng)新提供條件。最后，實(shí)現(xiàn)資源共享，搭建一個(gè)具有開(kāi)放服務(wù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，以便培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，從而大幅度提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果和質(zhì)量。要讓教學(xué)與科研緊密結(jié)合，就要讓從事理論課程教學(xué)和科研的教師參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓從事實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的教師參與科學(xué)研究，這樣才能夠充分發(fā)揮科研和教學(xué)的相互促進(jìn)作用；同時(shí)教師適時(shí)地將科研經(jīng)驗(yàn)和成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，并且及時(shí)地把科研成果應(yīng)用在相關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目上，就可以使學(xué)生更好地了解最新的科技情況和科研進(jìn)展，掌握最新的科技知識(shí)技能，取得良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

2 培養(yǎng)創(chuàng)新人才離不開(kāi)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和校企合作

教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心要培養(yǎng)創(chuàng)新人才就要在實(shí)踐教學(xué)中不斷改革創(chuàng)新，找到合適的方式、方法來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。那么，建立高校和合作單位聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，培養(yǎng)和造就大量創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才就是“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的教育新模式。在這種“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的培養(yǎng)模式下，對(duì)于校企合作雙方來(lái)說(shuō)是互利雙贏的。學(xué)?？膳c企業(yè)合作，共建實(shí)習(xí)基地。一方面企業(yè)為學(xué)校提供了良好的實(shí)習(xí)場(chǎng)地與實(shí)習(xí)環(huán)境，可以適時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)骨干擔(dān)任學(xué)校兼職教師，提供實(shí)習(xí)講課和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，為學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)注入新活力；另一方面，學(xué)?？梢猿浞职l(fā)揮自身的理論優(yōu)勢(shì)和師資力量進(jìn)行科學(xué)研究，并把最新的科研成果提供給企業(yè)，讓科研成果在企業(yè)直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，同時(shí)給企業(yè)員工提供免費(fèi)培訓(xùn)、技術(shù)咨詢等方面的支持。企業(yè)通過(guò)引進(jìn)最新的科研成果來(lái)推動(dòng)生產(chǎn)，轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益。與企業(yè)合作的校方可以讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這是對(duì)大學(xué)理論知識(shí)的補(bǔ)充、歸納和更新。同時(shí)企業(yè)的文化傳遞給了學(xué)生，為培養(yǎng)目標(biāo)人才提前做好了準(zhǔn)備。因此，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和校企合作是高校實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。

3 高校教師工作室軟裝實(shí)驗(yàn)中心創(chuàng)新人才的培養(yǎng)辦法

培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，建立一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、 精干高效的實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)是高校教師工作室軟裝實(shí)驗(yàn)中心工作的中心。因此，如何完善管理制度，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，保證教學(xué)的監(jiān)督工作就變得尤為重要。

（1）完善教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的管理制度。要保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)高效有序地進(jìn)行，就要“規(guī)范管理，制度先行”。因此，首先要對(duì)高校教師工作室軟裝實(shí)驗(yàn)中心制定科學(xué)的管理制度，然后對(duì)其進(jìn)行短、中、長(zhǎng)期的規(guī)劃，確保教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心發(fā)展的前瞻性和高效性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生和教師應(yīng)同樣嚴(yán)格按照制定的管理制度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)記錄，工作日志等。只有大家都自覺(jué)遵守各項(xiàng)管理制度，高校教師工作室軟裝實(shí)驗(yàn)中心才能高效、有序地運(yùn)行。

（2）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。加強(qiáng)師生教學(xué)互動(dòng)，不斷提高實(shí)驗(yàn)教師的綜合素質(zhì)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式教學(xué)模式的關(guān)鍵。因此，可以通過(guò)聘請(qǐng)著名專家、學(xué)者講學(xué)、任職或者兼職，對(duì)實(shí)驗(yàn)師資和技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，開(kāi)展合作研究，組織參觀考察等方式，使實(shí)驗(yàn)人員在交流中提高整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。另外，可以通過(guò)優(yōu)惠政策引進(jìn)高學(xué)歷和高水平的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，采取有力措施，調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法研究的積極性，以及設(shè)備功能開(kāi)發(fā)和設(shè)備研制的積極性，提高實(shí)驗(yàn)中心的整體水平。實(shí)施考核制度和相關(guān)激勵(lì)制度，也可以充分帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)人員的積極性。

（3）保證教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的監(jiān)督工作。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的運(yùn)行管理中，要充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)人員的監(jiān)督和指導(dǎo)作用?？梢云刚?qǐng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家、教授擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教學(xué)督導(dǎo)員，對(duì)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理和實(shí)驗(yàn)教師的意見(jiàn)和建議，以便對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面的監(jiān)督指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，也加強(qiáng)了培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教學(xué)基礎(chǔ)。

4 總結(jié)

在高校教師工作室軟裝實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)工作中進(jìn)行創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的任務(wù)：一方面，要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)中心在創(chuàng)新教育方面的優(yōu)勢(shì)，管理者和實(shí)驗(yàn)教師要不斷轉(zhuǎn)變觀念和創(chuàng)新思維，懂得教研結(jié)合和資源共享；另一方面，要積極進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，推進(jìn)校企合作。最后需要大量資金和技術(shù)，以便完善實(shí)驗(yàn)中心師資力量的建設(shè)，保證管理、監(jiān)督制度的有序進(jìn)行?？傊?，加強(qiáng)并完善高校教師工作室軟裝實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，對(duì)于學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)以及企業(yè)文化的傳播都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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作者簡(jiǎn)介：張丹，女，黑龍江工業(yè)學(xué)院講師，室內(nèi)教研室主任，從事室內(nèi)和環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)、科研工作。