王從彬+卓頻

加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下的教師管理工作，對(duì)于建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德藝雙馨的教師隊(duì)伍具有不可替代的促進(jìn)作用，有利于全面提高教育質(zhì)量。當(dāng)前，加強(qiáng)和改進(jìn)教師管理工作重點(diǎn)要在“三個(gè)五”上做文章，即把握五大基本職能、突出五大基本特性、創(chuàng)新五大基本方法。

全面把握教師管理工作的五大基本職能。在新形勢(shì)下，教師管理工作大致有五大基本職能：一是“養(yǎng)”。主要是通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、注重教育和開展活動(dòng)等，增強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)。二是“訓(xùn)”。從層次上看，有縣級(jí)以上、縣級(jí)和校級(jí)三級(jí)培訓(xùn)；從內(nèi)容上講，主要是農(nóng)村教師素質(zhì)提高、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、楚天校長(zhǎng)卓越工程、骨干教師高級(jí)研修、置換培訓(xùn)、全科教師培訓(xùn)、校本研修、信息技術(shù)全員培訓(xùn)、“四達(dá)標(biāo)”工程培訓(xùn)等11個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目。三是“評(píng)”。主要是開展“十佳師德標(biāo)兵”、“十佳班主任”、骨干和明星教師、專家和名師、特級(jí)教師等評(píng)選，進(jìn)行職稱評(píng)定和各類資助計(jì)劃對(duì)象的審定。四是“管”。通過(guò)教師資格認(rèn)定管好入口，通過(guò)學(xué)分登記管好教師培訓(xùn)質(zhì)量，通過(guò)整治有償家教管好師德師風(fēng)，通過(guò)建立教師退出機(jī)制管好出口。五是“推”。重點(diǎn)是推廣普通話和推進(jìn)語(yǔ)言文字工作規(guī)范化。另外，要與人事部門配合調(diào)整優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師合理流動(dòng)和交流；與教研配合實(shí)行以訓(xùn)促研，以研帶訓(xùn)，研訓(xùn)一體化。

務(wù)必突出教師管理工作的五大基本特性。準(zhǔn)確把握教師管理工作的基本特性，才能在開展工作時(shí)做到有的放矢，不偏不倚。一是加強(qiáng)宣傳，注重政策性。重點(diǎn)加強(qiáng)教師管理工作特別是涉及教師切身利益的政策、法規(guī)、師德規(guī)范等宣傳教育，擴(kuò)大知曉面。二是正面引導(dǎo)，注重激勵(lì)性。大力開展樹典型、學(xué)先進(jìn)活動(dòng)，充分發(fā)揮先進(jìn)典型在教學(xué)業(yè)務(wù)、師德修養(yǎng)等方面的示范引領(lǐng)作用。三是穩(wěn)妥操作，注重公正性。涉及教師資格認(rèn)定、職稱評(píng)定、評(píng)先表模等活動(dòng)，必須遵循政策，有序申報(bào)，陽(yáng)光操作，公開透明、確保公正。四是統(tǒng)一指揮，注重時(shí)效性。教師管理工作具有很強(qiáng)的時(shí)效性，必須保持政令暢通，上下聯(lián)動(dòng)，步調(diào)一致，杜絕敷衍拖沓、推諉扯皮等現(xiàn)象，提高工作效率。五是嚴(yán)格考評(píng)，注重導(dǎo)向性。建立科學(xué)合理的績(jī)效考評(píng)體系，骨干明星和名師特級(jí)評(píng)選、評(píng)先評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升等指標(biāo)向教學(xué)一線教師、農(nóng)村基層教師和業(yè)績(jī)突出的教師傾斜，同時(shí)實(shí)行師德問(wèn)題一票否決制。

努力創(chuàng)新教師管理工作的五大基本方法。思路準(zhǔn)確，工作則事半功倍；方法錯(cuò)誤，無(wú)異于緣木求魚。要重點(diǎn)掌握五個(gè)基本方法：一是學(xué)習(xí)提高法。加強(qiáng)教師管理政策法規(guī)、理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師綜合素質(zhì)，增強(qiáng)駕馭本職工作的能力。二是需求調(diào)查法。深入基層，準(zhǔn)確掌握學(xué)校和教師在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、政策待遇等方面的需求，為科學(xué)決策提供依據(jù)。三是臺(tái)賬登記法。重點(diǎn)對(duì)教師的基本信息、師德建設(shè)、業(yè)務(wù)水平、培訓(xùn)過(guò)程、獎(jiǎng)懲記錄、健康狀況、研究成果等實(shí)行登記造冊(cè)，做到既有教師個(gè)人信息，又有教師隊(duì)伍整體數(shù)據(jù)，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀了然于胸。四是問(wèn)題督查法。要對(duì)教師隊(duì)伍在管理上的職業(yè)懈怠、培訓(xùn)上的工學(xué)矛盾、待遇上的利益平衡、評(píng)選上的考評(píng)機(jī)制等問(wèn)題進(jìn)行深入研究，加強(qiáng)督辦，整改提高。五是考評(píng)獎(jiǎng)懲法。建立健全的對(duì)教師、學(xué)校的分層考評(píng)細(xì)則，加大學(xué)校重視程度和經(jīng)費(fèi)投入、教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)等情況的考評(píng)權(quán)重，發(fā)揮考評(píng)的導(dǎo)向功能，實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，激發(fā)學(xué)校和教師參加培訓(xùn)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

（作者單位：公安縣教育局）

（責(zé)任編輯 楊 靖）