王雁冰

摘要：聽(tīng)力是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的四大技能之一，是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。英語(yǔ)聽(tīng)力是語(yǔ)言交際中不可或缺的一種能力，也是歷年中、高考英語(yǔ)考查的一項(xiàng)重要內(nèi)容。聽(tīng)力測(cè)試在中考試卷中的比值為20.8%，所占分?jǐn)?shù)為25分；在高考新課標(biāo)卷中的比值為25%，所占分?jǐn)?shù)為30分。它不僅是對(duì)學(xué)生聽(tīng)力技能的測(cè)試，更是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)。它不僅考查學(xué)生的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等實(shí)體知識(shí)，而且檢測(cè)學(xué)生的文化意識(shí)和心理適應(yīng)等無(wú)形能力。如何有效地進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，如何提升學(xué)生的聽(tīng)力水平是每一個(gè)中學(xué)英語(yǔ)教師都面臨的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：“五聽(tīng)”；學(xué)生；英語(yǔ)聽(tīng)力水平；提高

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）04-0074

一、打好語(yǔ)音基礎(chǔ)，讓學(xué)生愿聽(tīng)

語(yǔ)音是聽(tīng)力測(cè)試的最基本要素。經(jīng)過(guò)小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)基本的語(yǔ)音知識(shí)已有所了解，但僅有這些基礎(chǔ)知識(shí)是不夠的。因?yàn)楦呖悸?tīng)力的測(cè)查試題與日常生活聯(lián)系緊，時(shí)間、場(chǎng)景和說(shuō)話人之間的關(guān)系和情緒都會(huì)使對(duì)話充滿真實(shí)性、實(shí)用性和交際性。

高一入學(xué)時(shí)，對(duì)與語(yǔ)音相關(guān)的影響聽(tīng)力理解的因素如：輔音的濁化、連讀、略讀、失去爆破的訓(xùn)練。對(duì)一些容易混淆的語(yǔ)音、同音異形詞、音似形異詞和句子的語(yǔ)調(diào)等進(jìn)行對(duì)比分析、強(qiáng)化訓(xùn)練。

1. 語(yǔ)音方面：輔音：

2. 同音異形：whether-weather see-sea sun-son their-there read-red

3. 音似形異： fifteen-fifty bed-bad beg-bag

4. Shall I open the door？

5. Who is over there ？

這樣，學(xué)生在具備了語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練體會(huì)對(duì)話人物的語(yǔ)調(diào)和情緒，并能捕捉正確信息，他們就會(huì)有聽(tīng)懂的成功感，從而愿意聽(tīng)。

二、抓好詞匯過(guò)關(guān)，讓學(xué)生敢聽(tīng)

詞匯是構(gòu)成句子的基礎(chǔ)，扎實(shí)的詞匯基礎(chǔ)是提高句子理解能力的關(guān)鍵。詞匯量不僅是影響學(xué)生閱讀理解能力的決定性因素也成為聽(tīng)力理解能力的關(guān)鍵所在。聽(tīng)力考查中，在詞匯方面主要考查單詞、詞組及習(xí)語(yǔ)的解釋（即單詞與單詞之間、詞組與詞組之間或單詞與習(xí)語(yǔ)的釋義關(guān)系）和一詞多義（即不同語(yǔ)境中同一詞的不同意義）

在日常教學(xué)中，我們必須關(guān)注考綱詞匯，對(duì)考點(diǎn)詞匯、同義詞、一詞多義等進(jìn)行拓展，從而拓寬學(xué)生的聽(tīng)力詞匯知識(shí)。如在學(xué)習(xí)必修一第四單元Earthquake injure， hurt， damage， destroy， harm；第五單元Nelson Mandela power， force， energy， strength 等進(jìn)行分析講解、比較并通過(guò)練習(xí)鞏固。針對(duì)一詞多以問(wèn)題，如cover， develop， pick up， get through 等進(jìn)行舉例并拓展練習(xí)，從而夯實(shí)學(xué)生的詞匯知識(shí)基礎(chǔ)。

此外，幫助學(xué)生積累英語(yǔ)中的一些習(xí)語(yǔ)如：Its raining cats and dogs.（傾盆大雨） Were in red.（負(fù)債累累）。突破了詞匯關(guān)，學(xué)生才會(huì)消除畏難情緒，敢于做聽(tīng)力試題。

三、強(qiáng)化語(yǔ)法概念，讓學(xué)生能聽(tīng)

語(yǔ)法是句子產(chǎn)生的機(jī)制。雖然高考側(cè)重語(yǔ)篇理解，淡化語(yǔ)法考查，但掌握基本語(yǔ)法是學(xué)好英語(yǔ)、提高英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四大技能的重要環(huán)節(jié)。在日常交際中頻頻出現(xiàn)的轉(zhuǎn)折、條件、讓步、情態(tài)動(dòng)詞、強(qiáng)調(diào)、倒裝、虛擬語(yǔ)氣、比較級(jí)表達(dá)最高級(jí)等也是聽(tīng)力測(cè)試的難點(diǎn)。

在教學(xué)中，除了要求掌握語(yǔ)法規(guī)則外，還需關(guān)注對(duì)話和獨(dú)白中的某些語(yǔ)義信息標(biāo)志詞，幫助學(xué)生理解說(shuō)話人的意圖。

掌握了基本的語(yǔ)法規(guī)則和用法，學(xué)生才有能力抓取說(shuō)話人的言內(nèi)言外之意，在聽(tīng)力理解試題中得分。

四、了解文化差異，讓學(xué)生善聽(tīng)

研究歷年中、高考聽(tīng)力試題，我們不難發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力選材的話題多遠(yuǎn)，對(duì)話或獨(dú)白的內(nèi)容涉及英美人日常生活的方方面面，有超市購(gòu)物、生日聚會(huì)、醫(yī)院就診、外出旅游、機(jī)場(chǎng)迎送、接聽(tīng)電話、餐館就餐、旅館住宿、銀行取款、郵局寄信、事實(shí)探討、家庭瑣事等等。

語(yǔ)言是文化的載體。了解英美國(guó)家的文化背景知識(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)是非常重要的。了解他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、生活常識(shí)、飲食文化、重要節(jié)日、宗教傳統(tǒng)、歷史地理、日常問(wèn)候、價(jià)值觀念等才能準(zhǔn)確理解聽(tīng)力材料。對(duì)此，新教材提供了大量的信息。但除教材之外，教師還應(yīng)該補(bǔ)充相關(guān)材料，幫助學(xué)生了解了西方人的生活習(xí)慣，學(xué)生才能從對(duì)話和獨(dú)白中抓取到有用正確信息，善于做出正確的判斷。

五、關(guān)注心理因素，讓學(xué)生常聽(tīng)

有人說(shuō)，中國(guó)的高中學(xué)生是世界上最辛苦的人群，家庭、學(xué)校、社會(huì)他們寄予厚望。面對(duì)升學(xué)壓力，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生心理上的緊張、焦慮、畏懼等不良情緒。而這種情緒會(huì)造成外部信息輸入障礙乃至屏蔽，降低大腦加工處理信息的效率，從而影響學(xué)生的正常發(fā)揮。培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)也會(huì)對(duì)聽(tīng)力理解能力的提升起到推波助瀾的作用。

聽(tīng)力考試要求學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，對(duì)聽(tīng)力材料迅速做出正確選擇。沒(méi)有回看的余地。因此，在平時(shí)聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)力解題習(xí)慣，利用有效的聽(tīng)力策略獲得滿意的成績(jī)。

聽(tīng)前：心平氣和、快速瀏覽、捕捉要點(diǎn)、合理預(yù)測(cè)

聽(tīng)中：拋除雜念、有的放矢、畫(huà)符記號(hào)、整體理解

聽(tīng)后：大處著眼、舍得放棄、大膽推理、合理判斷

消除了心理障礙，學(xué)生才會(huì)在輕松的心態(tài)下進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，也才能常常堅(jiān)持聽(tīng)力訓(xùn)練，教師注意技能點(diǎn)撥，就會(huì)由量變產(chǎn)生質(zhì)變，從而在聽(tīng)力測(cè)試中舉得優(yōu)異的成績(jī)。

總之，聽(tīng)力水平的提高既是一個(gè)復(fù)雜的技術(shù)過(guò)程又是一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程，它是一個(gè)長(zhǎng)期積累、反復(fù)實(shí)踐的過(guò)程。在教學(xué)中，教師不僅要幫助學(xué)生克服心理障礙，強(qiáng)化詞匯及語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，合理安排聽(tīng)力訓(xùn)練，適時(shí)點(diǎn)撥聽(tīng)力技巧，而且要補(bǔ)充文化背景知識(shí)，養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣，“五聽(tīng)”并重，多措并舉，才能提升學(xué)生的聽(tīng)力水平。

（作者單位：寧夏中寧縣第一中學(xué) 755100）