盧艷晗

【摘 要】本文著重闡述了新時期技工院校學(xué)生思想道德教育的內(nèi)涵、特點(diǎn)以及內(nèi)容，旨在進(jìn)一步加強(qiáng)技工院校學(xué)生的思想道德教育，不斷提高學(xué)生思想道德教育的水平。

【關(guān)鍵詞】技工院校；學(xué)生；思想道德教育

新時期，我國技工院校的職業(yè)教育已進(jìn)入了一個蓬勃發(fā)展的階段，其規(guī)模在不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)逐漸增多，每年為社會輸送大量的技術(shù)工人。技工院校學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低關(guān)系著我國社會的發(fā)展，思想道德教育是其中最為重要的一個環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對技工院校學(xué)生思想道德教育的分析與研究，己成為學(xué)生個人全面發(fā)展、技校教育發(fā)展的需要，更是社會發(fā)展的需要。

一、新時期技工院校學(xué)生思想道德教育的內(nèi)涵

教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》中指出，高職教育要“培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才”，因此，技工院校學(xué)生思想道德教育應(yīng)從技校人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，使學(xué)生熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，具有基本政治理論知識，有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，崇高的思想境界，高尚的道德情操，明確的職業(yè)理想和良好的職業(yè)道德。

二、新時期技工院校學(xué)生思想道德教育的特點(diǎn)

1.生源多樣化

技工院校生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，主要有普通初中、高中畢業(yè)生，中專生和職高生以及社會青年等。生源的多元化和復(fù)雜性構(gòu)成了技校生思想道德狀況的差異性和特殊性，決定了技校生思想政治教育的艱巨性和復(fù)雜性。

2.思想多元化

技工院校的學(xué)生由于缺乏正確的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)的人生觀、價值觀尚未完全形成，面對社會上呈現(xiàn)出的多元文化和多元價值觀念的沖擊，其人生觀、價值觀呈現(xiàn)出不穩(wěn)定，容易受外界因素的影響，思想道德表現(xiàn)不一，極易發(fā)生變化。

3.任務(wù)繁重化

由于社會及部分學(xué)生家長對技工教育存在偏見，往往導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對就讀技校存在自卑心理，對學(xué)習(xí)采取自暴自棄態(tài)度，沒有明確的職業(yè)意識，要解決學(xué)生的理想信念問題，繁雜而艱巨的人格塑造、法紀(jì)觀念培養(yǎng)、職業(yè)道德養(yǎng)成等任務(wù)無疑是一個巨大的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。

4.教學(xué)擴(kuò)大化

技校學(xué)生除了在課堂上完成部分理論課學(xué)習(xí)任務(wù)外，絕大部分時間還要到學(xué)校實(shí)習(xí)場所完成職業(yè)技能的實(shí)踐訓(xùn)練。思想政治教育的時空范圍擴(kuò)大化，直接影響學(xué)生思想政治工作的強(qiáng)度和頻度。為了保證技校學(xué)生思想政治教育的效果，需要教育工作者克服時間和空間的障礙，做好課堂和課外、校內(nèi)和校外諸領(lǐng)域、理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)諸環(huán)節(jié)的連續(xù)性、不間斷的思想政治工作，以強(qiáng)化力度、增加頻度、克服難度、體現(xiàn)深度。

三、新時期技工院校學(xué)生思想道德教育的內(nèi)容

1.以思想教育為先導(dǎo)

首先要加強(qiáng)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的教育，堅持用科學(xué)理論武裝學(xué)生的思想；其次要深入開展基本國情教育，讓學(xué)生了解中國的歷史和現(xiàn)實(shí)，應(yīng)涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個方面；最后堅持以理想信念教育為核心，更新理想信念教育內(nèi)容，與社會改革發(fā)展相結(jié)合，與個人價值實(shí)現(xiàn)相一致。

2.以政治教育為核心

要深入開展黨的基本路線教育，堅持社會主義的政治方向，通過基本路線教育，使學(xué)生不斷增強(qiáng)貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策的自覺性，積極投身改革開放的偉大實(shí)踐，腳踏實(shí)地為實(shí)現(xiàn)黨的新世紀(jì)宏偉目標(biāo)而努力奮斗；要以愛國主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行民族精神教育，增強(qiáng)民族自信心和民族凝聚力；要進(jìn)行社會主義信念和共產(chǎn)主義理想教育，做好黨建工作。

3.以道德教育為重點(diǎn)

要加強(qiáng)基本文明習(xí)慣和行為規(guī)范教育，引導(dǎo)學(xué)生從身邊點(diǎn)滴小事做起，使學(xué)生明白“小德”是“大德”的基礎(chǔ)，由“他律”到“自律”，逐漸養(yǎng)成良好的生活方式和文明習(xí)慣；要加強(qiáng)基本道德品質(zhì)教育，著重進(jìn)行“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的教育；要加強(qiáng)集體主義教育，將社會責(zé)任感體現(xiàn)在人生的價值目標(biāo)和行為方式中，同時增強(qiáng)為人民服務(wù)的意識；要加強(qiáng)社會主義榮辱觀教育和道德能力培養(yǎng)，使學(xué)生真正從理性上提高對善惡、美丑的分辨力，提高對道德價值的認(rèn)識能力和選擇能力，從而促進(jìn)主導(dǎo)價值觀的形成和人格的完善。

4.以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)

要加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，教會學(xué)生如何做人、做事，如何處理人與自然、人與社會、人與人的關(guān)系以及人自身的理性、情感、意志等方面的問題；要加強(qiáng)科學(xué)和創(chuàng)新精神教育，使學(xué)生樹立起對待自然、杜會與人生的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)勇于開拓進(jìn)取的精神；要加強(qiáng)心理健康教育，使學(xué)生具有健全的人格、堅強(qiáng)的意志、鮮明的個性、豐富的情感和高雅的情趣、良好的心理品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭維平.高職學(xué)生思想政治教育新探[M].浙江大學(xué)出版社，2008.

[2]李逸凡.高職學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究[M].浙江大學(xué)出版社，2008.

[3]汪麟.高等職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生思想道德存在的問題及對策研究[D]，2009

[4]李克山.加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生思想道德教育的探索[J].求知，2012.（6）

課題項目：浙江省職業(yè)技能教學(xué)研究所2013年度全省技工院校教學(xué)業(yè)務(wù)一般課題（一般課題目錄序號30號）