嚴(yán)磊

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）12-0048-02

體育游戲是體育教學(xué)中重要而有效的教學(xué)手段。它可以是以一個(gè)主題為背景的情景類游戲，也可以是以多個(gè)游戲組合的形式出現(xiàn)。

游戲在教學(xué)中的位置得到再次認(rèn)可后，作為廣大的農(nóng)村體育教師，也應(yīng)該針對(duì)游戲的發(fā)展而不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，在游戲設(shè)計(jì)、游戲?qū)а?、游戲背景和游戲的擴(kuò)展等方面，都要沖破固定的思維模式，在繼承傳統(tǒng)教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上要有所創(chuàng)新，讓游戲更好地體現(xiàn)出它的自身價(jià)值。那么，如何運(yùn)用體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、游戲安排要具有實(shí)效性

從游戲設(shè)計(jì)到實(shí)施的整個(gè)過(guò)程，教師要有明確的目的，要多方面考慮，注重游戲的實(shí)效性，哪怕是一個(gè)2分鐘的小游戲，一旦背離目標(biāo)也會(huì)起到負(fù)面作用。游戲不僅僅是鍛煉學(xué)生身體的一個(gè)手段，它還具有彌補(bǔ)體育課主教的枯燥無(wú)味、增加體育課的練習(xí)密謀、復(fù)習(xí)和為下一節(jié)課作鋪墊的作用，一旦目標(biāo)確定后，就可以把游戲自如運(yùn)用。例如，在一節(jié)課的后半部分進(jìn)行一個(gè)球類游戲，表面上看沒(méi)有什么特別，但對(duì)下一次課的球類學(xué)習(xí)卻起到很好的鋪墊作用。學(xué)生從心理和生理上都有了前期準(zhǔn)備，教師也可以通過(guò)此次游戲，簡(jiǎn)單地了解學(xué)生情況，以便更好地備課和組織教學(xué)。

二、游戲安排要與整堂課相協(xié)調(diào)

游戲本身具有較強(qiáng)的隨意性，教師要控制好節(jié)奏。游戲所需器材盡量與教材相一致，如，上完跳箱課就可以把跳箱看成障礙物進(jìn)行游戲，增大器材的使用率，減少不必要的搬運(yùn)損耗；游戲場(chǎng)地與教材學(xué)習(xí)場(chǎng)地要一致，減少由于來(lái)回穿越場(chǎng)地而造成的時(shí)間浪費(fèi)；游戲時(shí)間與主教材時(shí)間應(yīng)合理分配，主次分明，不因游戲而影響主教材學(xué)習(xí)；游戲安排要講求其科學(xué)性，做到寧缺毋濫，真正達(dá)到發(fā)展學(xué)生各方面素質(zhì)的目的。

三、加強(qiáng)游戲的趣味性

游戲之所以成為廣大學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)項(xiàng)目，主要是因?yàn)樗哂歇?dú)特的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，這一點(diǎn)也是學(xué)生愛(ài)上體育課的一個(gè)重要因素。教師總是希望通過(guò)游戲來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而學(xué)生卻希望通過(guò)游戲來(lái)表現(xiàn)自己，好好玩兒一場(chǎng)，兩者之間存在矛盾。如何看待這一矛盾，我認(rèn)為還是應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，在游戲中加大趣味的投入，不要把游戲限定在一個(gè)狹義的空間，要讓學(xué)生盡情體驗(yàn)體育游戲給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。所以在編排游戲時(shí)，除考試運(yùn)動(dòng)損傷和公平競(jìng)爭(zhēng)外，不要對(duì)一些細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行硬性規(guī)定，不要束縛學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓他們想象，讓他們發(fā)揮，讓他們討論，充分體現(xiàn)以學(xué)生為體，真正做到快樂(lè)體育！

四、融會(huì)貫通，靈活掌握

游戲可以融入到其他體育教材教學(xué)之中，融入到體育活動(dòng)，融入到訓(xùn)練。通過(guò)此方法可大大提高課堂的活躍性，幫助學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)渡。作為教師應(yīng)及時(shí)抓住可實(shí)施性機(jī)會(huì)，敢于探索，敢于實(shí)踐，進(jìn)而達(dá)到能較為靈活地運(yùn)用游戲的目的，讓學(xué)生在歡樂(lè)中不知不覺(jué)地得到素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。如，在上技巧課考核中可設(shè)計(jì)一個(gè)情境類游戲，找?guī)酌麆?dòng)作過(guò)關(guān)的同學(xué)當(dāng)裁判，被考核同學(xué)當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，考完的同學(xué)當(dāng)觀眾為其他同學(xué)鼓掌加油，老師作為教練員一旁指導(dǎo)，這樣就形成了掌聲、加油聲、指導(dǎo)聲為一體的良好課堂氣氛。雖然是考核課，但由于以游戲形式來(lái)完成，學(xué)生并不緊張反而情緒高漲，自身的潛力得到充分發(fā)揮?？梢?jiàn)體育課因游戲而變得更加精彩。

五、游戲準(zhǔn)備要充分

根據(jù)體育游戲的內(nèi)容、性質(zhì)以及參加的人數(shù)和水平等情況，在課前充分做好場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備工作，這是體育游戲教學(xué)任務(wù)達(dá)到預(yù)期效果的必備條件。場(chǎng)地要夾帶無(wú)雜物，距建筑物要有一定距離，地面的標(biāo)記、界線要鮮明，組距要合理，器材、教具要簡(jiǎn)單實(shí)用，投擲器材要放置在劃定的區(qū)域內(nèi)。為了保證游戲能安全順利地進(jìn)行，在場(chǎng)地器材布置完畢后，最好由教師親自試作1-2次，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。

六、繼承與發(fā)展雙管齊下

在體育繼承中要?jiǎng)?chuàng)新，在變化中求發(fā)展，這是新課程的指導(dǎo)思想。我國(guó)有許多傳統(tǒng)游戲，像“老鷹捉小雞”“釣魚(yú)”“丟手絹”等一直受到廣大教師和學(xué)生的喜愛(ài)。今天我們?cè)谕孢@些游戲的時(shí)候，完全可以在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行改編、創(chuàng)新，使學(xué)生在活動(dòng)中盡情參與，從而提高學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

七、注意安全

促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，是體育游戲的根本目的。因此在編排體育游戲時(shí)應(yīng)特別注重貫徹安全原則，對(duì)游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)均應(yīng)做“安全檢查”。一看設(shè)計(jì)的動(dòng)作是否容易引起傷害事故，動(dòng)作幅度較大時(shí)，應(yīng)考慮避免負(fù)重器械時(shí)，要考慮避免器材使用不當(dāng)或擲出、拾回?cái)S器材的時(shí)機(jī)不妥而引發(fā)的傷害故事。二看規(guī)則制定是否嚴(yán)謹(jǐn)，如，“反應(yīng)追拍”游戲中不準(zhǔn)推撞或重拍游戲者，跳動(dòng)的路線也要予以規(guī)定，以免發(fā)生傷害事故。三看場(chǎng)地的安排是否注意了安全因素，如每隊(duì)、每人之間的左右距離、前后間隔是否恰當(dāng)，在狹窄的活動(dòng)場(chǎng)地中，還要考慮避免周圍的障礙物引發(fā)的意外故事等。

（責(zé)任編輯 曾 卉）endprint