張廣蘋

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）12-0084-02

很多語文教師對(duì)于高中語文教學(xué)都有一種共同的感受：盡管自身很努力，備課和上課也很認(rèn)真，可學(xué)生的學(xué)習(xí)成績卻始終提不高。這就好比是拳手的一記重拳卻擊打在了棉絮上，那種無奈讓很多教師想起來都心煩。我在語文教學(xué)這條路上走了多年，回首過去，總結(jié)如何提高高中語文教學(xué)效率的方法，我想應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、三分鐘演講

三分鐘演講的方式不僅可以引導(dǎo)學(xué)生廣泛關(guān)注社會(huì)生活，促使學(xué)生多讀、多看、多思，增長學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，更重要的是它還可以鍛煉學(xué)生“說”的能力。具體做法是：上課后，由一名學(xué)生到講臺(tái)演講，一天一人，按學(xué)號(hào)依次轉(zhuǎn)換。一名同學(xué)講完后，其它同學(xué)評(píng)議，并給予相應(yīng)的得分。這種訓(xùn)練形式的話題可根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平來確定。我要求學(xué)生高一時(shí)采用自我命題演講。高二時(shí)，抽題演講。我要求每一位同學(xué)出一道題目，然后把它集中放在辦公室，輪到演講的同學(xué)就來抽題。高三時(shí)則統(tǒng)一要求采用臨時(shí)抽簽即興演講的方式。

二、美文欣賞

這一環(huán)節(jié)不僅可以開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生寫作水平，而且有利于學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)。我的做法是每節(jié)課拿五、六分鐘的時(shí)間來讀一篇文章或者經(jīng)典段落，文章的篇幅不要過長，內(nèi)容可以多樣，比如優(yōu)秀作文、經(jīng)典素材、時(shí)文選粹、立志故事、逸聞趣事等，讓同學(xué)們?nèi)ニ伎?、去感受。我記得有一段時(shí)間和同學(xué)們一起欣賞一本叫《感恩父母》的文集里的文章時(shí)，我們都被里面的故事感動(dòng)得熱淚盈眶。從同學(xué)們的眼神中我讀出了真誠與希望，感受到我們語文人的那一份責(zé)任和自豪。

三、預(yù)習(xí)提問

講課之前由教師設(shè)計(jì)問題，設(shè)計(jì)問題的時(shí)候要注意以下三點(diǎn)：A.設(shè)計(jì)的問題不僅要與教學(xué)目標(biāo)相符，而且要符合課文文體特點(diǎn)；B.題量要少而精，便于學(xué)生記憶，一般為三道題左右；C.要求學(xué)生結(jié)合課文不能偏離主題。例如《項(xiàng)鏈》一課的題目設(shè)計(jì)是：1.你更喜歡舞會(huì)前的瑪?shù)贍柕逻€是十年后的瑪?shù)贍柕拢?.你認(rèn)為丟失項(xiàng)鏈對(duì)瑪?shù)贍柕聛碚f是悲劇還是喜??？3.瑪?shù)贍柕碌慕?jīng)歷對(duì)你認(rèn)識(shí)生活有啟發(fā)嗎？教師設(shè)計(jì)題目一方面可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀，避免閱讀的盲目性；另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力。

四、精心準(zhǔn)備導(dǎo)語

學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)造能力發(fā)展的必要條件，濃厚的興趣是一種巨大的動(dòng)力，能吸收學(xué)生的注意力、思考力和想象力，驅(qū)使學(xué)生去積極思考、觀察和研究。如果一個(gè)老師有能力把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，那他就成功了一半。所以每一堂課，我都要花費(fèi)很多的精力精心準(zhǔn)備導(dǎo)語，讓學(xué)生感到每一節(jié)課的重要意義和樂趣，激發(fā)他們巨大的學(xué)習(xí)熱情和活躍的思維。例如我在講《孔雀東南飛》時(shí)，引用陸游和唐婉的那兩首凄婉哀絕，飽含無奈與傷痛的《釵頭鳳》詞，緊接著講述陸、唐二人纏綿悱惻的愛情故事以及那令人傷痛欲絕的悲慘結(jié)局來引入課文。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又創(chuàng)設(shè)了一種情景，讓同學(xué)們主動(dòng)地投入到課文中來。

五、開展討論

以小組為單位對(duì)教師設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)問題或?qū)W生提出的問題進(jìn)行討論，以便取長補(bǔ)短，求得正確。小組討論一方面可以幫助學(xué)生正確理解課文，同時(shí)也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生“說”的能力。比如講《孔雀東南飛》時(shí)，在疏通文字的前提下，學(xué)生提出了不少有創(chuàng)意的問題，如：①焦母遣蘭芝回家，蘭芝是不是犯了“七出”中的哪一項(xiàng)？“七出”指什么？②“三從”中言“夫死從子”，但焦仲卿為何要從母呢？③焦仲卿夫婦為何不私奔而選擇殉情呢？④焦氏夫婦的悲劇和梁山伯與祝英臺(tái)的悲劇相比，有何異同？這時(shí)我就讓他們分組討論這些有創(chuàng)意的問題，在組內(nèi)交流過程中他們自我評(píng)判，自我講解，相互交流，有時(shí)爭得面紅耳赤、不可開交，但他們始終保持著飽滿的熱情。然后我再有針對(duì)性的啟發(fā)講解，往往講解完之后，一部分同學(xué)為自己思維的正確而自豪；一部分同學(xué)則頓感恍然大悟。這時(shí)我再引導(dǎo)他們總結(jié)思路及錯(cuò)誤的原因。

六、主動(dòng)學(xué)習(xí)

1.開展游戲競賽法、小組探索法、共同學(xué)習(xí)法等，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在競爭與合作兩種關(guān)系的處理中，形成良性發(fā)展的和諧關(guān)系。2.語文課上適當(dāng)采用懸念和討論的方式來促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。懸念可以激發(fā)學(xué)生興趣，討論可以促使學(xué)生思考。兩者均可以不同程度地促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。3.重視學(xué)生中的非正式的小團(tuán)體，教師要揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有利的一面，采取更為多樣的教學(xué)策略，把“外控”與“內(nèi)控”有機(jī)地結(jié)合起來，保證課堂教學(xué)的和諧高效。4.高中生普遍從內(nèi)心渴望得到教師、同學(xué)的稱贊，尤其看重別人對(duì)自己智力成果的贊揚(yáng)，因此，在教學(xué)互動(dòng)中，教師多鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予他們適當(dāng)?shù)慕巧缪?，促進(jìn)他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)。5.積極開展正確的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，在課內(nèi)、課外與學(xué)生的交流中給予學(xué)生正確而又積極的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)（作文）進(jìn)行認(rèn)真地批改，通過種種潛移默化的方式，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同樣能促使學(xué)生在課堂上主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

（責(zé)任編輯 曾 卉）endprint