任欣
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物中提供觀察和操作的機(jī)會(huì),使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感?!痹谵r(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何合理地運(yùn)用農(nóng)村現(xiàn)有的生活素材,從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程,從而取得良好的教學(xué)效果呢?下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)做法:
一、使用生活素材,能讓學(xué)生思維活躍
在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,從學(xué)生熟悉的生活背景引入,激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)。如,在教學(xué)北師大版六年級(jí)《圖形的放縮》時(shí),我結(jié)合學(xué)生都熟悉的五星紅旗入手,問:你見過不同大小的五星紅旗嗎?它們之間有沒有相同點(diǎn)呢?學(xué)生就會(huì)從已有生活經(jīng)驗(yàn)入手說出自己知道的一些想法,更有學(xué)生直接就匯報(bào)出了他知道五星紅旗長(zhǎng)與寬的比值是1.5,老師順勢(shì)讓學(xué)生思考:這位同學(xué)的說法對(duì)嗎?我們一起驗(yàn)證一下,通過學(xué)生測(cè)量,最后得出每個(gè)五星紅旗的長(zhǎng)與寬的比值都是一樣的。通過類似與生活密切相關(guān)的問題,可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系,產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。
二、使用生活素材,能讓問題解決多樣
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際?!比纾谥v北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)《圓柱的表面積》一課時(shí),課前讓學(xué)生自己制作了一個(gè)圓柱,在課堂上我讓學(xué)生自己用手感受它的表面積。學(xué)生根據(jù)自己制作的圓柱,很快就能知道圓柱的表面積由兩個(gè)底面積和一個(gè)側(cè)面積組成,老師順勢(shì)引導(dǎo):誰有不同的做法或者想法?這時(shí)一位學(xué)生舉手了,他膽怯地說:“老師,我制作了一個(gè)只有曲面的圓柱,我覺得它的側(cè)面積就是它的表面積。”接著還說在生活中這樣的圓柱還不少,如,煙囪、通風(fēng)管、水管……學(xué)生都陷入了沉思,過了一會(huì)兒,都七嘴八舌地議論起來,接著鼓起了掌,表示贊同。
數(shù)學(xué)就應(yīng)該從學(xué)生親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí),這樣學(xué)生易于接受、理解,更容易在學(xué)習(xí)中有所發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也大大增強(qiáng)了。
三、使用生活素材,能讓數(shù)學(xué)知識(shí)用起來
我們要重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。例如,在學(xué)了“圓的面積”后,我就提出了這樣的問題:“媽媽打算用相同一段鐵絲去圍一個(gè)菜園,而且想圍出來的面積是最大的,你能給媽媽出出主意嗎?”最后讓學(xué)生回家自己動(dòng)手,通過學(xué)生的驗(yàn)證發(fā)現(xiàn),用相同的繩子去圍圓和長(zhǎng)方形,圓的面積比較大,但是有學(xué)生又說:“我可以靠墻圍一個(gè)半圓,它的面積也大?!蓖瑢W(xué)們都說出了自己的想法,大家都很高興。通過學(xué)生自己動(dòng)手驗(yàn)證,利用生活經(jīng)驗(yàn)就可以很好地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
總之,在平日教學(xué)中我們數(shù)學(xué)教師要重視引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,重視學(xué)生直接的經(jīng)驗(yàn),將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活相結(jié)合,讓學(xué)生從生活中找數(shù)學(xué)的素材,感受生活中處處有數(shù)學(xué),讓學(xué)生在感知、認(rèn)知的氣氛中想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué),在潛移默化和長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和熏陶中,學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)一定會(huì)有所提高。
(作者單位 陜西省漢中市洋縣溢水鎮(zhèn)中心小學(xué))
·編輯 王團(tuán)蘭