張曄

一個班級里有學習好的學生，就必然會有后進生。但后進生不是永遠都“拖后腿”的，只要方法得當，他們也會進步，也會有好的未來。筆者僅就初中英語教學中后進生的培養(yǎng)，提出幾點應對策略，供同行參考。

一、興趣是后進生轉(zhuǎn)化的內(nèi)在動力。

興趣是最好的老師。興趣可以提高一個人學習的專注度。心理學理論告訴我們，當一個人對某項事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，就一定會主動地、積極地用實際行動接觸這種事物，從而努力地學習、實踐。因此，激發(fā)后進生學習英語的興趣，是加強后進生向先進生轉(zhuǎn)化的重要且有效的手段之一。

1.多媒體教學能吸引學生的注意力，提高課堂教學效率。

好奇心和求知欲是初中生的兩大心理特點，他們對新鮮的事物有較深厚的興趣?，F(xiàn)在的初中生，受信息技術(shù)的影響比較大，所以，傳統(tǒng)的采用掛圖、幻燈片、簡筆畫、收錄機等方式的教學，已經(jīng)無法激發(fā)學生的興趣，老師應該充分利用現(xiàn)在學生的心理特點及知識結(jié)構(gòu)特點，借助多媒體技術(shù)進行教學。多媒體教學集聲音、圖像、文字、動畫等形式于一體，將各種信息功能完美結(jié)合起來，具有很強的生動性和真實性，能使學生在課堂環(huán)境中產(chǎn)生身臨其境的感覺，在輕松愉快和充滿新奇感中對英語產(chǎn)生強烈的學習欲望。此外，多媒體圖文并茂、豐富多彩的知識表現(xiàn)形式，能集中解決教學的重點和難點，充分發(fā)揮學生的主體性，提高英語課堂教學效率，抓住學生的眼睛，讓學生的眼睛不離開教學內(nèi)容，進而發(fā)掘他們的學習潛能。

2.教學語言幽默化，吸引學生的注意力。

后進生之所以后進，許多人都是因為上課的注意力不夠?qū)Ｗ?，導致知識點遺漏，日積月累后便積重難返，學習自然就跟不上了。老師有責任把自己的課上得生動有趣，吸引學生聽。因此，在教學中，英語教師的語言要在簡明、準確、形象、生動、幽默、風趣和韻律、節(jié)奏等方面下工夫。同時，相應的“態(tài)勢語言”、“形體語言”也要做到恰到好處，使學生感受到與眾不同。教師尤其要充分了解那些后進生的各種喜好，課堂教學中的例句，要多以他們的喜好為內(nèi)容，分別針對他們的喜好讓他們造句，給他們參與互動的機會，從而吸引他們的注意力，讓他們聽得進老師講的內(nèi)容，以提高他們的學習成績。

二、難易適度，循序漸進，讓后進生每天都學有所獲。

一個班級學生的成績都會有上、中、下之分，老師和學生都不用回避這一真實存在，而要科學對待。

在英語教學中，老師應該針對這些差異，靈活把握，設置好課程的梯度，因材施教。尤其是針對后進生，要想方設法降低梯度，循序漸進，拉著他們前進，不給他們掉隊的機會。

三、利用“放大效應”，增強后進生學好英語的自信心。

初中學生的自尊心尤其強，稍不留意，哪怕是一句話，就有可能挫傷他們的自尊心，從而使得他們的自信心消減或消失。為了保護好學生的自尊心，培養(yǎng)他們的自信心，教師一定要利用好“放大效應”。

每個學生身上都有閃光點，只要用心，就一定會發(fā)現(xiàn)。在英語教學中，老師就是要及時發(fā)現(xiàn)這些后進生的閃光點，并進行放大性的鼓勵、表揚或獎勵。用這種成功的體驗，克服后進生的挫折感和自卑感。為此，老師在給后進生設置問題時，一定要以稍做努力就能答上來為準，鼓勵敢說、敢答，在說出正確答案后，一定要及時表揚。如果沒有回答上來，也不要緊，用鼓勵的語言，期待學生下一次的更好表現(xiàn)，不要盲目批評，更不能冷嘲熱諷。雖然對于一個中學生來說，老師的這些簡單的肯定和那些只是象征性的安慰，不可能讓后進生欣喜，但是，如果老師惡語相向，那么一定會讓學生無心聽講，甚至以后再也不會認真聽課。老師一定要及時捕捉后進生的點滴進步，就是再微不足道，也要看在眼里，記在心上，體現(xiàn)在口頭表揚中，以此很好地保護學生的自尊心，增強他們學好英語的自信心。

四、建立和諧的師生關(guān)系，師生攜手共進。

和諧的師生關(guān)系，是強化教學效果的必要前提。一個學生，如果不喜歡這個老師，就會連同老師所任教的課一起不喜歡。相反的，喜歡這個老師，就會喜歡上老師所教的學科。因此，老師要在學生這里搞好感情投資，用感情牽著他們的心，讓他們跟隨著老師一道走，不知不覺地聽老師的授課內(nèi)容。比如，老師可以多參與后進生的游戲小組，與他們一起在游戲中擔任角色，增進師生感情，強化教學效果。

五、教給后進生科學學習方法，促后進生成功轉(zhuǎn)化。

學習方法是成功的關(guān)鍵。對于學生來說，“會學”比“學會”更重要。

1.學會記單詞。

中學英語的語法沒有多少內(nèi)容，因此，學好英語的關(guān)鍵就是詞匯量的積累，然后是聽、讀、寫。換言之，在中學英語學習中，會背單詞，會記單詞，比學會單詞更重要。一個會學的人，能在短時間內(nèi)記住十幾個甚至幾十個單詞；一個不會學的人，就要一個一個地背，就會浪費很多時間，學習效率也會大打折扣。因此，老師應該在教學中有意識地教給學生一些科學的學習技巧。

2.用數(shù)學的邏輯思維學英語。

例1：

現(xiàn)在完成進行時=現(xiàn)在完成時+進行時

現(xiàn)在完成時：have done

進行時：be（動詞）+doing

現(xiàn)在完成進行時=have done+be（動詞）+doing

done+be（動詞）=be的過去分詞=been

綜上：現(xiàn)在完成進行時：have been doing

依此方法，可以推出其他種類的時態(tài)等。

3.學會瀏覽。

要學好英語，大量的閱讀是必不可少的。在閱讀時，我們不可能把每一本書的所有章節(jié)都看得詳細，不僅是因而一個中學生的精力和時間是有限的，而且有些重復性的內(nèi)容、無足輕重的內(nèi)容，是不需要反復閱讀的。

總之，初中英語后進生的轉(zhuǎn)化策略有很多，在教學中，老師一方面需要有針對性地教學，另一方面需要注意多種教學方法聯(lián)合使用。只有這樣，才能達到理想的教學效果。