谷滿根

摘 要： 英語課是一門語言實踐課，教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。在英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)語言實踐能力是廣大英語教育工作者必須思考的問題。作者針對現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不是很齊全的農(nóng)村初級中學(xué)，結(jié)合教學(xué)實踐與分析，認(rèn)為應(yīng)建立和諧的師生關(guān)系、利用多種教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)等，培養(yǎng)農(nóng)村初級中學(xué)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村初級中學(xué) 英語教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是求知的先導(dǎo)，是促使學(xué)生積極進(jìn)取的重要因素。在初中英語教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能發(fā)揮其主觀能動性，循序漸進(jìn)地學(xué)好英語。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生非智力因素的最有效途徑。因此，在英語教學(xué)中，如何融洽師生關(guān)系、活化教材內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，變“苦讀”為“樂學(xué)”，變“被動地學(xué)”為“積極地學(xué)”，已成為廣大英語教師共同探索的課題。

作為一名在農(nóng)村初級中學(xué)從事十多年英語教學(xué)的教師，我對農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)的情況感慨最深之處就是農(nóng)村學(xué)生英語水平兩極分化嚴(yán)重，相當(dāng)一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有興趣，視英語如“無字天書”。那么如何培養(yǎng)與提高農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性呢？我在教學(xué)實踐過程中圍繞這一課題進(jìn)行了探討和嘗試。

一、建立和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

古人云：“親其師，信其道?！笨梢妿熒P(guān)系的好壞直接影響學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣的濃厚與否。在英語課堂教學(xué)過程中，營造輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，處于積極的情感狀態(tài)，主動而愉快地學(xué)習(xí)。融洽的師生關(guān)系有助于營造和諧的課堂氣氛，教師要做學(xué)生的貼心人，了解他們的心理特點，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身心健康，體諒他們學(xué)習(xí)英語的難處，尊重學(xué)生的思想，善于激勵他們。在英語課堂教學(xué)中，我們所面對的學(xué)生的英語水平參差不齊，教師要尊重學(xué)生，不要挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性，尤其是對后進(jìn)生，更要有耐心，不放棄，不拋棄。教師要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，幫助他們樹立信心；給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法的書，并教給他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法；對于作業(yè)出現(xiàn)較多的錯誤，不是簡單用紅筆打“×”，一概否定，而是要把正確的部分畫出來，寫上“Good point”或“Good sentence”之類的表揚話，使他們感到還有希望，從而保持學(xué)習(xí)的積極性。還要經(jīng)常讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會，哪怕是點滴的進(jìn)步也要加以表揚，學(xué)生并不是單純地追求表揚，而是把老師的表揚看做是對自己的關(guān)注和重視，從而激發(fā)繼續(xù)向上的動力。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動良好開展，從而營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣學(xué)生才會喜歡英語課，培養(yǎng)興趣，取得良好的教學(xué)效果。

二、運用豐富多彩的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里的“樂”指的正是“興趣”。因此，教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計教案，想方設(shè)法地以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語教學(xué)方法多種多樣，常用的有情境教學(xué)法、聽說法、閱讀法等。在現(xiàn)實教學(xué)中，教師不能固定用一種教學(xué)方法，而要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持良好的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)為目的選擇好的教學(xué)方法。我在平時的教學(xué)中，嘗試采用以下的幾種教學(xué)法。

1.實物教學(xué)法。實物教學(xué)能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于初學(xué)者來說，要在語言學(xué)習(xí)中充分利用日常生活中的實物，學(xué)習(xí)它們的名稱，描述它們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等。讓他們在輕松愉快的情境中掌握所學(xué)是件他們特別感興趣的事情，因為這是一些熟悉的、貼近他們生活的東西。例如人教版七年級Unit 2 “Is this your pencil？”的教學(xué)中，我從準(zhǔn)備好的文具盒中拿出一支鉛筆說“pencil”，如此重復(fù)幾次，然后讓學(xué)生跟著說，并以此方法教學(xué)pen，book，eraser，pencil-case，ruler等，很快把這幾個單詞記住了。

2.游戲比賽法。好強(qiáng)、好勝是中學(xué)生的一大特點，根據(jù)學(xué)生的這一心理特點營造積極的氛圍，對學(xué)生的行為會起到強(qiáng)化定向作用，有利于增強(qiáng)參與者的創(chuàng)造力和競爭力。如一面優(yōu)勝小紅花、一句“Excellent”等都會使學(xué)生感到愉悅和滿足。在學(xué)會話時，我就告訴學(xué)生，在一段時間后，采用競賽的方式進(jìn)行會話比賽，選出優(yōu)勝小組進(jìn)行獎勵。這樣激勵學(xué)生把每一課的對話都學(xué)好，從而取勝。在學(xué)字母時，又事先告訴學(xué)生，當(dāng)字母學(xué)完后，將舉行書寫比賽。學(xué)生在學(xué)寫的過程中，非常認(rèn)真，寫時非常投入，以至于歷次比賽中，我都比較發(fā)愁，簡直不分高低，基本上個個做到書寫規(guī)范、清楚認(rèn)真，為今后的書寫打下良好基礎(chǔ)。在平時的作業(yè)中，我采用符號方式進(jìn)行激勵，但如果有些學(xué)生因某種原因沒能在本子上被老師寫上“Good”則允許學(xué)生回去重寫。這次可以不算數(shù)，到最后還有一個看誰的“Good”多的比賽，這樣誰都不甘落后。同時，組與組、班與班之間也有比賽，激發(fā)競爭意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

3.情境活動法。好動是學(xué)生的另一大特點，教師如能把學(xué)生好動的特點轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中，也是提高學(xué)習(xí)興趣的好方法。如果教師在課堂教學(xué)中照本宣科，要求學(xué)生坐得端端正正，教師講課時面無表情，那么學(xué)生會覺得愉快嗎？學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會慢慢消失，直至沒有，甚至厭惡。教師應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)開展活動化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒右８愠Ｐ?，精益求精；活動要有魅力，吸引學(xué)生參加；活動要實用，不能搞形式主義。

4.多媒體教學(xué)法。利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)已是當(dāng)前教學(xué)活動的重要形式，它以有趣的音樂、圖像、顏色、動作，強(qiáng)有力地吸引學(xué)生。老師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，把幻燈片、教學(xué)光盤、錄像片等穿插到教學(xué)活動中，使學(xué)生興趣盎然，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。在課堂上，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等形式，發(fā)展聽、說、讀、寫能力和探究能力與合作學(xué)習(xí)能力等，實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動力所在。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)好英語，就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的動機(jī)。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語都不是自愿的，是沒有選擇的結(jié)果，這樣就影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。所以，在英語教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)通過各種方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。在教學(xué)中，要讓學(xué)生覺得應(yīng)該學(xué)習(xí)英語，必須學(xué)好英語，并且學(xué)好英語對于自己的將來會大有幫助，同時學(xué)習(xí)英語是快樂的。英語教師在英語教學(xué)過程中，對學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的態(tài)度要予以正確引導(dǎo)。對于英語成績好的和進(jìn)步快的學(xué)生應(yīng)當(dāng)予以及時表揚，對于學(xué)習(xí)成績不好的和不喜歡學(xué)習(xí)英語的學(xué)生應(yīng)當(dāng)查找原因，鼓勵其自覺學(xué)好英語。善用表揚和鼓勵是當(dāng)教師的一項基本素質(zhì)，用得好一定會受學(xué)生喜愛，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性大大提高。根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計情景時，讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行語言實踐，可將枯燥的內(nèi)容寓于有趣的情景教學(xué)之中，將課堂變成生動活潑的英語交際場所，這樣學(xué)生才會有成就感。

總之，興趣是增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。尤其是農(nóng)村初中英語教學(xué)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的具體情況精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)過程的熱情，使學(xué)生在和諧愉快的教學(xué)氛圍中輕松地學(xué)習(xí)，自覺地運用英語交際，從而全面提高學(xué)生的英語語言運用能力。廣大英語教師要共同努力，做好英語教學(xué)工作，為祖國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的外語人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王紅平.談農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].考試周刊，2012（30）.

[2]何穎嵐.淺談培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法[J].新課程學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)教育），2011（1）.

[3]胡利霞.淺談中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].中學(xué)生英語（外語教學(xué)與研究），2010（7）.

[4]課程教學(xué)研究所.七年級英語（上冊）[M].北京：人民教育出版社，2011.

[5]范華迎.談中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].中國教育技術(shù)裝備，2008（8）.

[6]張文靜.淺談中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].都市家教（上半月），2012（3）.endprint