易班黨建工作路徑研究

楊一帆

摘 要：促進易班平臺實現(xiàn)黨建網(wǎng)絡化，符合高校黨建工作的現(xiàn)實需求。進一步挖掘易班潛能，利用易班開展德育工作，不僅可以提高黨建工作的信息化水平，同時，以易班為抓手開展黨建工作，拓展了黨建德育的新陣地，提高了高校黨建工作的水平，培養(yǎng)和增強了學生的主體意識，錘煉了學生自我管理、自主教育的能力。推進易班黨建網(wǎng)絡平臺工作化是高校黨建工作順應時代發(fā)展的應有之義；是高校黨建工作陣地的必要延伸；是高校黨建工作優(yōu)越性的集中體現(xiàn)；是傳統(tǒng)黨建工作的有益補充；是規(guī)范高校網(wǎng)絡黨建管理體制的必由之路；實現(xiàn)易班本身的黨建德育平臺化，有利于教育引導師生樹立正確的網(wǎng)絡自律觀；有利于建立高校網(wǎng)絡黨建監(jiān)控管理體制。

關(guān)鍵詞：易班；黨建；路徑

中圖分類號：D261.4 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）09-0097-03

引言

胡錦濤在黨的十七屆四中全會上的講話明確指出：“現(xiàn)在信息網(wǎng)絡化程度越來越高，對黨的建設提出挑戰(zhàn)，也帶來機遇”[1]，講話深刻闡述了加強網(wǎng)絡黨建的必要性和緊迫性。中共中央、國務院《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出“努力拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡思想政治教育新陣地?！本W(wǎng)絡是一把“雙刃劍”，既有積極作用，又有消極的影響。盡管網(wǎng)絡給高校思想政治教育工作帶來諸多困擾，我們還是認為對于大學生上網(wǎng)，宜“疏”不宜“堵”[2]。在網(wǎng)絡信息傳播條件下，高校德育環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，虛擬網(wǎng)絡空間逐步成為高校德育發(fā)展的新境遇，青年學生的思想意識也產(chǎn)生了許多新的發(fā)展特點[3]，這對大學生黨建工作提出了更高的要求。

一、易班黨建工作現(xiàn)狀

2007年起，上海市教委在全市高校中逐步推行網(wǎng)絡文化建設項目“易班”（E-Class）。經(jīng)過多年來的逐步建設和發(fā)展，“易班”社區(qū)作為網(wǎng)絡時代的滬上高校學生信息交互平臺，是網(wǎng)絡時代學生工作凝心聚力、服務學生、教育學生的新興德育陣地，從某種意義上講，是高等教育德育工作主動變革，順應時代發(fā)展應對現(xiàn)階段德育工作困境與挑戰(zhàn)的主動回應。自清華大學建立第一個“紅色網(wǎng)站”開始，各高校也零零散散地將網(wǎng)絡技術(shù)運用到網(wǎng)絡黨建工作之中來，也收到了一定的效果，但是，當下各地各高校的網(wǎng)絡黨建基本上都處在一個各自為政的這么個狀況，有的高校雖然也亮點頗多，但是基本上沒有形成育人合力，普遍都面臨著許多困難和問題，如，主體力量不夠，工作規(guī)范化、制度不能有效的保證，通過前期走訪和滬上兄弟高校調(diào)研也發(fā)現(xiàn)了一些共性的問題，如，普遍感受到網(wǎng)絡黨建平臺建設水平不高。各高校也普遍感受到僅僅依靠自身的資源很難搭建起一個面向?qū)W生需要，契合時代發(fā)展的黨建工作平臺。

易班系統(tǒng)是由上海市教委黨委網(wǎng)絡管理中心獨立研發(fā)的一套服務高校師生的互聯(lián)網(wǎng)WEB2.0應用系統(tǒng)，其涵蓋了班級論壇、個人博客、校友錄、SNS社區(qū)等各類互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品應用。該項目實現(xiàn)了服務大學思想政治教育、服務大學學生事務管理、服務校園學生文化建設三位一體的功能。無論是從現(xiàn)實需要，還是實踐應用之中，將易班系統(tǒng)引入大學生黨建平臺搭建之中都是可行的，但在高校除開上海交通大學電子信息與電氣工程學院率先在滬上高校開始試點運行以外，基本上其他高校都沒有將該平臺在黨建工作之中予以應用?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的高校黨建德育工作，要把網(wǎng)絡與網(wǎng)絡受眾的特征，充分利用好這些功能和積極因素，為大學生提供一站式的網(wǎng)絡社區(qū)服務，立足網(wǎng)絡時代高校黨建工作的新形勢、新問題，對高校網(wǎng)絡黨建做出既滿足實際需要又符合時代特征的部署，因地制宜，因勢利導，因時而為地大力推進網(wǎng)絡黨建，努力開創(chuàng)新形勢下黨的建設新局面。

（一）高校利用易班開展黨建工作的理念尚未樹立

現(xiàn)階段，各高校網(wǎng)絡黨建平臺的建設水平普遍不高，具體表現(xiàn)為：第一，平臺搭建之中各高校缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，整體布局，具體操作之中經(jīng)常缺乏必要的經(jīng)費保障，技術(shù)支持；第二，各高?；旧隙际歉髯詾殛嚕蚕頇C制幾乎虛無，滬上高校資源沒有進行有效整合，形成合力，平臺的發(fā)展規(guī)模和水平被限制；第三，黨建平臺目標單一，活力不足，沒有形成集成式的信息服務，無法滿足學生文化生活的需要。易班社區(qū)現(xiàn)有資源基本已經(jīng)可以滿足日常黨務工作開展的需要，但由于各高校現(xiàn)階段黨建工作的開展都已經(jīng)形成了一個固有的工作模式，或沒有意識到易班的作用，或愿意做出變革，現(xiàn)階段各高校利用易班開展黨建工作的意識普遍不強。

（二）高校推廣易班平臺的工作方法需要變革

易班平臺在滬上各高校的推行，主要依靠行政力量來進行，由于現(xiàn)階段學生主體意識越來越強，部分學生存在一定的逆反心理和抵制情緒；工作方式的陳舊以及工作方法的簡單粗暴制約了易班本身的健康發(fā)展。

二、易班黨建工作特點

當下，促進易班平臺實現(xiàn)黨建網(wǎng)絡化，符合高校黨建工作的現(xiàn)實需求。進一步挖掘易班潛能，利用易班開展德育工作，不僅可以提高黨建工作的信息化水平，同時，以易班為抓手開展黨建工作，拓展了黨建德育的新陣地，提高了高校黨建工作的水平，培養(yǎng)和增強了學生的主體意識，錘煉了學生自我管理、自主教育的能力。

結(jié)合筆者所在院系的試點和前期研究，我們認識到，易班黨建工作的特點是與網(wǎng)絡時代的大環(huán)境、易班自身的特點密切相關(guān)的。由于易班網(wǎng)絡黨建工作是基于網(wǎng)絡時代大背景和易班技術(shù)平臺之上的，因此，網(wǎng)絡的特點必然反映到易班黨建工作之中來。作為網(wǎng)絡特殊受眾群體的大學生思想意識在網(wǎng)絡文明的影響下也帶上了鮮明的時代特征。新的形勢要求黨建工作不斷創(chuàng)新與發(fā)展，通過易班開展黨建工作是一種黨建工作方法的創(chuàng)新也是黨建工作順應時代特征和最適合滬上高校土壤和實際需要的必由之路。

（一）易班黨建主體的交互性

易班黨建主體的交互性是易班網(wǎng)絡環(huán)境下高校黨建工作的開展者與受眾在實踐過程之中形成的新型主客體關(guān)系。網(wǎng)絡社會的崛起促使青年一代尤其是高校大學生自我意識慢慢覺醒、民主意識逐漸養(yǎng)成以及成長意識逐步樹立，突出表現(xiàn)在當代大學生表現(xiàn)出理性、自信、自主、自覺等嶄新的精神面貌和態(tài)度。傳統(tǒng)的黨建工作一般是自上而下的推行組織意圖，易班黨建平臺改變了這種傳統(tǒng)組織的層級結(jié)構(gòu)、打通了高校黨建工作者與廣大師生黨員、入黨積極分子、申請人之間的溝通渠道。當下基于易班背景，黨務工作者和受眾建構(gòu)了一種復合型主體關(guān)系。在這種新型的主客體關(guān)系下，受眾既是被黨組織考察的被教育者，又是主動學習的自我教育者。這一新型的黨建主客體關(guān)系的形成既是大學生主體意識迅速覺醒與逐步成熟的結(jié)果，也是網(wǎng)絡時代下黨建工作的必由之路。因而，在易班黨建工作平臺必須確立尊重受眾主體性的工作開展理念和原則，在易班這個更加開放的平臺上平等對話，自由交流，將受眾從自上而下的“指示與命令”之中解放出來，發(fā)揮受眾的主動性，變“他律”為“自律”。

（二）易班黨建環(huán)境的開放性

易班黨建環(huán)境的開放性是指通過易班社區(qū)開展網(wǎng)絡黨建德育工作所面臨的環(huán)境更加開放，接受監(jiān)督的渠道更加多元?！盎ヂ?lián)網(wǎng)生來就是一個全球媒體”[4]，易班社區(qū)也沒有任何例外，它打破了封閉或者半封閉環(huán)境下的高校各自為陣的黨建工作模式，傳統(tǒng)的大學黨建僅僅在各高校的現(xiàn)實校園內(nèi)進行，或者自己的“一畝三分地”的網(wǎng)絡平臺進行，而易班網(wǎng)絡黨建概念的提出將大學黨建引入了一個更加開放的空間，使各高校主動將黨務工作公開化，不僅僅是拓展了高校黨建工作的陣地，也整合了既有的資源，促進各高校黨建工作的相互交流和“揚棄”，將會大大促進滬上高校黨建工作的進一步提高。

（三）易班黨建目的的教育性

易班黨建的根本目的是要將德育生活進入網(wǎng)絡生活，將網(wǎng)絡黨建引入易班這樣一個全新的教育環(huán)境，通過新舉措教育、塑造、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。無論工作形式怎樣變化，黨建工作根本上也是服務于高校人才發(fā)展的大局，最終的落點還是德育，凸顯的還是教育性。

（四）易班黨建工作開展的便利性

易班平臺使黨建工作的形式更加開放和多樣化。易班是典型的交互性平臺，定位服務于大學生用戶和高校管理，大大地提升了黨建工作的信息化水平，現(xiàn)階段高校的不斷擴張，學生規(guī)模越來越大，黨建信息的數(shù)據(jù)量日益龐大，傳統(tǒng)的黨建工作模式無法滿足日益井噴的基礎性黨建工作，易班黨建大大地提高了黨建工作的信息化水平，通過平臺可以獲得最準確、最快捷的基礎性數(shù)據(jù)信息，促成黨建信息管理高效化。

（五）易班黨建平臺的變革性

易班網(wǎng)絡黨建是網(wǎng)絡環(huán)境下高校黨建工作順應時代特征的必然變革，易班黨建平臺的變革性是與易班網(wǎng)絡實踐發(fā)展緊密聯(lián)系的，易班黨建平臺的變革性要求易班平臺根據(jù)易班黨建實踐活動的現(xiàn)實狀況和客觀需要，適時變革。網(wǎng)絡所形成的是一個具有開放性技術(shù)架構(gòu)的生存空間，正如互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)建者們所言，互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵概念在于，它不是為某一種需求設計的，而是一種可以接受任何新的需求的總的基礎結(jié)構(gòu)[5]。正是由于網(wǎng)絡本身設計的開放性和實際需求的無限性，激發(fā)人們不斷地在網(wǎng)絡里尋求能為自己所用的那一部分實用價值。易班平臺本身要貼近高校的需求和易班本身的定位進行變革，以各高校德育工作的實際需要走出一條特色化的發(fā)展路徑。

三、易班黨建工作的路徑

推進易班黨建網(wǎng)絡平臺工作化是高校黨建工作順應時代發(fā)展的應有之義；是高校黨建工作陣地的必要延伸；是高校黨建工作優(yōu)越性的集中體現(xiàn)；是傳統(tǒng)黨建工作的有益補充；是規(guī)范高校網(wǎng)絡黨建管理體制的必由之路；實現(xiàn)易班本身的黨建德育平臺化，有利于教育引導師生樹立正確的網(wǎng)絡自律觀；有利于建立高校網(wǎng)絡黨建監(jiān)控管理體制。

（一）挖掘潛力，打造黨建工作平臺

強化“易班”功能，聚集“易班”人氣。關(guān)注學生需求，尊重學生的引導，學生從被動的行政強制要求使用易班向?qū)W生自主選擇易班為我所用進行轉(zhuǎn)變。黨建工作者要將易班作為黨建工作開展的重要陣地，不僅要出臺相應的激勵措施，同時自身要積極主動地利用易班開展基礎性的黨務工作，盡可能地將與學生黨建德育相關(guān)的工作都在線上進行處理，如入黨申請書的提交、思想?yún)R報的收取與考察、黨員發(fā)展各個階段的公示、支部活動的線上展示，典型人物現(xiàn)身說法、優(yōu)秀黨員的線上訪談、黨員形象問題線上大討論等等林林總總的紅色榜樣力量的引導以及黨員同志的自我修養(yǎng)之路等活動的開展，既能整合基礎的黨建資源，又能形成黨建工作者與受眾的良性互動，逐漸吸納人氣，在易班積聚紅色正能量。

拓展“易班”管理，豐富“易班”教育內(nèi)容。易班需要進一步拓展在黨員以及入黨積極分子，甚至是申請人的教育功能，也就是說入黨前的準黨員教育，以及黨員入黨后的再教育，兩手都要抓，兩手都要硬。高校黨建工作者一方面要發(fā)揮教育引導功能，科學組織、合理布局、系統(tǒng)推進，做教育活動發(fā)起人、組織者；另一方面要積極反饋、積極響應，與學生形成良性互動，將傳統(tǒng)的線下積累的黨建德育成果與資源進行線上轉(zhuǎn)化，真正發(fā)揮易班的黨建德育作用。

總之，提升易班定位，推進易班黨建工作平臺化，是對易班本身發(fā)展以及德育工作水平的提高具有里程碑意義的事情。

（二）建章立制，規(guī)范高校網(wǎng)絡黨建流程

綜合運用，推進易班平臺完善發(fā)展。各高校在長期的基礎黨建工作之中，積累了豐富的基層黨建工作經(jīng)驗，形成了各具特色的傳統(tǒng)黨建工作模式，但是黨建工作一旦從線下轉(zhuǎn)入線上，一方面需要進一步轉(zhuǎn)變觀念，另一方面進一步規(guī)范網(wǎng)絡黨建工作流程。合理布局，科學規(guī)劃，逐步推進，有的放矢，才能不將黨建德育工作的線上繁榮流于表面、流于形式，才能真正推進黨建工作科學化水平的不斷提高。

（三）構(gòu)建模型，打造黨建平臺高地

開展基于易班的黨建網(wǎng)絡工作平臺模型建設，推進易班平臺完善發(fā)展。易班黨建網(wǎng)絡平臺的完善是一個整體性、系統(tǒng)性的工程，筆者建議按黨務工作網(wǎng)絡平臺、黨員管理網(wǎng)絡平臺、黨員教育網(wǎng)絡平臺、黨員服務網(wǎng)絡平臺的布局，整體推進平臺的建設。一方面不僅能夠滿足現(xiàn)階段高校黨建工作發(fā)展的現(xiàn)實需要，另一方面又能有效整合滬上高校黨建優(yōu)勢資源，并借助易班這一平臺進一步規(guī)范化、科學化、程序化，提高滬上高校黨建德育水平。

四、結(jié)論

筆者認為易班網(wǎng)絡黨建平臺的建設是一個系統(tǒng)性的工程，現(xiàn)階段易班本身資源閑置，而滬上高校整體網(wǎng)絡黨建資源不足，兩者的結(jié)合正當其時。建立健全其機制是保證高校黨建德育工作的進一步提高和易班平臺進一步完善的客觀要求，易班黨建平臺本身應該形成一種由教委黨委領(lǐng)導的多個組織或部分組成，各高校廣泛參與，循一定方式規(guī)范操作，包含易班黨務工作網(wǎng)絡平臺、黨員管理網(wǎng)絡平臺、黨員教育網(wǎng)絡平臺、黨員服務網(wǎng)絡平臺相互聯(lián)動的易班黨建工作運行機制。該機制在各高校內(nèi)部充分表現(xiàn)為，各高校依靠易班開展黨建工作，黨務工作網(wǎng)絡平臺、黨員管理網(wǎng)絡平臺、黨員教育網(wǎng)絡平臺、黨員服務網(wǎng)絡平臺通過平臺自身的科學布局內(nèi)部連接形成一種相互聯(lián)系、相互制約、相互作用、相互監(jiān)督的良性互動的工作機制，通過這種機制之間的有序作用而完成其利用易班提高黨建德育工作水平的整體目標和進一步深化易班平臺的德育功能的運行方式，在上海市教委黨委的整體布局下在滬上高校網(wǎng)絡黨建這個各家廣闊的工作空間和更加復雜的系統(tǒng)內(nèi)，各高校作為整體的部分和系統(tǒng)的要素相互影響、相互作用、相互借鑒、取長補短，互為促進，最終以易班作為滬上高校黨建工作的中介和橋梁，實現(xiàn)高校黨建德育工作和易班網(wǎng)絡平臺的完美結(jié)合，創(chuàng)立網(wǎng)絡時代高校黨建工作機制的新模式，真正形成有合理布局結(jié)構(gòu)，協(xié)調(diào)有序運行的高校易班黨建工作機制。

參考文獻：

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[5]張世福，尚進.Web2.0：喧嘩與騷動[J].網(wǎng)絡傳播，2005（10）.