陳明

高中生閱讀英美文學名著，是了解西方文化的一條重要途徑。盡管學生在閱讀英美文學名著時會遇到很多困難，但是我們不能忽視這些作品在英語教學中的作用，要加強對學生的引導。隨著課程改革的推進，新課標教材中有許多涉及英美詩歌與戲劇等內(nèi)容的單元，這有利于學生學習英語語言，增強自己的文化底蘊。因此，英語教師要重視英美文學名著在英語教學中的作用，并付諸教學實踐。

一、英語教學中引入英美文學名著的意義

1.普及文學知識，開闊學生的國際視野

文學作品是反映社會的一面鏡子，傳達作者的感情，隱含作者對日常平凡生活的思考，對高中生人文素養(yǎng)的形成至關重要。高中生面臨升學的壓力，很少有時間閱讀英美文學名著，教師可以利用有限的課堂時間加以引導，在講授課文時，適當進行英美戲劇與詩歌等知識的滲透，讓學生最大限度地了解英美歷史和文化，這樣既有利于教師的講解和學生對課文的理解，又可以提高學生的文學修養(yǎng)，豐富學生的情感，促進英美文學知識的普及。

2.激發(fā)學習興趣，提高課堂效率

很多老師對于英語課堂中的沉悶氣氛無計可施，無休止的單詞背誦、乏味的語法學習，讓學生的好奇心和求知欲一點點的消磨殆盡。很多高中生都特別喜歡“冬天已經(jīng)來了，春天還會遠嗎”這句話，在自己的QQ空間里、微博上都用它當個性簽名。但是許多學生并不知道這是英國著名詩人雪萊的詩句，所以教師在講授《西風頌》（Ode to the West Wind）這一課時，可以將詩人雪萊所生活的時代背景、生活環(huán)境等引入課堂，在學生“If winter comes， can spring be far behind”的齊聲朗讀中將課堂氣氛推向高潮。

3.擴大詞匯量，提高閱讀能力

英美文學名著中包含著大量的詞匯和語法，通過閱讀和欣賞文學作品，可以在潛移默化中擴大學生的詞匯量，讓學生學會規(guī)范的英語表達方式，提高語言應用能力。然而，要正確理解詞匯的含義，就要對英美文學名著有一定的了解。很多英美文學名著的內(nèi)容引人入勝，是學生學習英語的好載體，因此，讓學生在閱讀中記憶、在閱讀中回顧，能夠收到觸類旁通的學習效果?！妒ソ?jīng)》是英美文學的經(jīng)典，包含著很多的詞匯，并且每個詞匯背后都有一個精彩的故事，如“舊瓶裝新酒（put new wine into the old bottles）”詞匯背后的意義妙不可言。當學生了解了詞匯的含義與它所蘊涵的智慧后，學習英語的興趣自然而然會得到提高。

二、如何在教學中傳授英美文學知識

1.在閱讀中欣賞

英美文學名著的教學方式是多種多樣的，在閱讀中欣賞是基本的方法之一。課前閱讀可以讓學生對討論的文本有一定的印象；課中教師貫徹精講的原則，將新的信息介紹給學生，讓學生掌握文學鑒賞的方法；課后鼓勵學生多讀完整的作品，加深對作品章節(jié)的理解。學生產(chǎn)生共鳴后，必然想去了解作品，并自覺地進行閱讀鑒賞了。

2.觀看英美文學名著改編的電影

雖然英語聽力測試在高考中已經(jīng)取消，但是提高學生的聽力水平依然是學好英語的關鍵。觀看英美文學名著改編的電影，為學生了解英美國家的真實情況提供了一個直觀的感受，讓學生有身臨其境之感。電影聲情并茂的形式也增強了學生對文學原著的理解，有利于豐富課堂教學內(nèi)容和學生的語言知識。此外，英美影片中的語言一般難度適中、音準較高、簡單易懂，有利于激發(fā)學生的學習興趣，輕松自如地掌握一些簡單的英語對話。

3.將表演引入課堂

如今的高中生思維活躍、活潑好動，喜歡生動有趣的學習方式。因此，在課堂教學中，教師可以節(jié)選經(jīng)典的英美文學名著的片段，采用研讀、分角色讀、朗讀等方式進行練習，體悟作家對語言的巧妙運用。此外，很多英美文學名著是通過戲劇的形式出現(xiàn)的，這就為教師組織英語戲劇表演提供了方便。參加表演的學生精心準備，臺詞必然爛熟于心，在表演中自然而然地提高了英語水平。

總之，走近英美文學，對學生了解英美文化、提高自身的文學修養(yǎng)和文學鑒賞能力是非常重要的。當學生真正走進英美文學名著就會發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)生活在一個真實的英語世界里了。

（責 編 流 水）