文學(xué)名著
- 初中文學(xué)名著閱讀教學(xué)探微
小鳳摘 要 文學(xué)名著閱讀是統(tǒng)編初中語文教材中的重要教學(xué)內(nèi)容，對擴大學(xué)生閱讀量、培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)起著重要的促進作用。在文學(xué)名著閱讀教學(xué)中，具體的做法有：引入影視資源，激發(fā)閱讀興趣；精心設(shè)計問題，引導(dǎo)精讀思辨；組織讀書活動，拉近與名著的距離；安排閱讀指導(dǎo)，速讀感知名著。關(guān)鍵詞 初中語文 文學(xué)名著 閱讀教學(xué)統(tǒng)編初中語文教材將名著閱讀納入了教學(xué)內(nèi)容，突出強調(diào)了閱讀對語文學(xué)習(xí)的重要性，要求教師要重視名著閱讀教學(xué)活動的有效開展，不斷提高學(xué)生的閱讀能力。在文學(xué)名著閱讀
中學(xué)語文·大語文論壇 2023年6期2023-07-24
- 以文學(xué)名著為基礎(chǔ)的大學(xué)生數(shù)字化閱讀研究
要途徑，而以文學(xué)名著為基礎(chǔ)的數(shù)字化閱讀是大學(xué)生語文核心素養(yǎng)提升的快車道。本文通過呈現(xiàn)我國當(dāng)代大學(xué)生母語能力水平和課外閱讀現(xiàn)狀，分析閱讀對于語文教育和學(xué)生語文核心素養(yǎng)提升的重要性，敘述大學(xué)生數(shù)字化閱讀的可能性與優(yōu)缺點，探究文學(xué)名著數(shù)字化閱讀的有效路徑，最終達到提升大學(xué)生語文核心素養(yǎng)的目的。關(guān)鍵詞：文學(xué)名著 數(shù)字化閱讀 語文核心素養(yǎng)眾所周知，語文課程的基本特點是人文性、工具性和審美性的統(tǒng)一，語文的外延等同于生活的外延，其重要性不言而喻。在我國基礎(chǔ)教育階段，語文
文學(xué)教育 2022年10期2022-05-30
- 文學(xué)名著整本書閱讀的策略與方法
因此，本文以文學(xué)名著的閱讀活動為切入點，分析了整本書閱讀的具體實施策略，并且與學(xué)生展開了溝通交流，關(guān)注學(xué)生的閱讀想法。希望通過本文的論述，可以推動文學(xué)名著整本書閱讀方法的有效應(yīng)用，提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量，促進學(xué)生在閱讀的過程中獲得語文方面的成長和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：文學(xué)名著;整本書閱讀;策略在現(xiàn)代高中教育之中，學(xué)生的閱讀量是存在較為明顯的不足的，由于高考壓力以及應(yīng)試教育的影響，許多學(xué)生長時間進行短篇閱讀、碎片閱讀，影響了學(xué)生的閱讀能力和閱讀思
高考·上 2022年6期2022-05-30
- 基于語文核心素養(yǎng)的高中文學(xué)名著整本書閱讀指導(dǎo)策略
之一。如今，文學(xué)名著整本書閱讀之于學(xué)生語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的功能和作用已經(jīng)得到驗證。但是，仍有一些教師缺少文學(xué)名著整本書閱讀指導(dǎo)的經(jīng)驗。文章簡述了文學(xué)名著整本書閱讀對核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意義，羅列了高中文學(xué)名著整本書閱讀指導(dǎo)存在的問題，從核心素養(yǎng)視角就高中文學(xué)名著整本書閱讀指導(dǎo)策略進行了分析，以期為高中文學(xué)名著整本書閱讀指導(dǎo)提供參考。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);文學(xué)名著;整本書閱讀;指導(dǎo)策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文
名師在線·下旬刊 2022年4期2022-04-27
- 初中名著閱讀存在的問題及對策分析
初中語文 文學(xué)名著 閱讀教學(xué)一、初中文學(xué)名著閱讀存在的問題1.教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果的差異通過教在教學(xué)中不斷總結(jié)的經(jīng)驗可知，名著閱讀及閱讀教學(xué)有著十分重要的價值和意義。雖然教師和學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到了名著閱讀的重要性，但是名著閱讀教學(xué)的整體目標(biāo)缺乏精細化及系統(tǒng)化特征，且在具體的實施過程中，教師的教學(xué)設(shè)計不夠規(guī)范，所能夠運用的配套指導(dǎo)資料較少，教學(xué)資源不夠充裕。在這些問題的影響下，教學(xué)的實施自然會受到阻礙。教師對如何開展名著閱讀仍然存在著諸多的疑惑，教學(xué)環(huán)節(jié)無法有效
中學(xué)語文·大語文論壇 2022年3期2022-04-18
- 閱讀文學(xué)名著提高人文素養(yǎng)的策略
師需要了解到文學(xué)名著對于學(xué)生來說是非常重要的，不僅在課本中有不少名著中的文章，而且涉及到的經(jīng)典名著也有不少差異。在課堂教學(xué)的過程中，語文教師要把文學(xué)名著閱讀的點點滴滴給學(xué)生講解，不斷豐富學(xué)生的閱讀范圍，在文學(xué)閱讀的過程中讓學(xué)生可以提升自己的知識水平，最終落實學(xué)生學(xué)習(xí)才能的提升。閱讀教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)語文方面來說是很關(guān)鍵的，高中階段正是幫助學(xué)生開拓視野，建立三觀的最好階段，利用閱讀經(jīng)典的文學(xué)名著的，可以使學(xué)生的閱讀鑒賞能力獲得實際意義上的提升，讓文學(xué)經(jīng)典的魅力
文學(xué)教育·中旬版 2022年1期2022-02-14
- 探討圖書館員文學(xué)素養(yǎng)提升與文學(xué)名著導(dǎo)讀
這種情況下，文學(xué)名著更是值得更多的人去傳承和閱讀，圖書館是收集、保存和傳遞人類知識和文化的重要場所。如何能讓讀者讀到好書，多讀書，更是我們值得探索的課題，只有國民閱讀率和閱讀水平不斷提高，引導(dǎo)全民閱讀、提高人民素質(zhì)，圖書館的建立和運行才顯得更有意義。關(guān)鍵詞：圖書館員文學(xué)素養(yǎng);文學(xué)名著;導(dǎo)讀;圖書館工作的核心就是為了更好的服務(wù)讀者，如何讓讀者讀到更多更好的書，特別是引導(dǎo)讀者閱讀文學(xué)名著，是圖書館員工作的一個重要環(huán)節(jié)。但是，目前由于種種原因，文學(xué)名著被忽視。如
科學(xué)與生活 2021年21期2021-11-10
- 指向?qū)徝赖母咧忻虒W(xué)策略
;高中語文;文學(xué)名著;閱讀教學(xué)1高中語文閱讀教學(xué)和審美教學(xué)聯(lián)系就文學(xué)名著來說，其是語文知識體現(xiàn)，利用語言和文字展現(xiàn)客觀存在的事實，體現(xiàn)文化魅力和藝術(shù)價值，因此，可以說文學(xué)名著是藝術(shù)和文化展現(xiàn)形式，具有教育意義和藝術(shù)內(nèi)涵。就文學(xué)內(nèi)容來說，具有多樣化特點，包括小說文學(xué)形式和戲劇文學(xué)、文言文和散文文學(xué)形式，詩歌文學(xué)名著等等。站在高中語文教學(xué)來說，我們可以發(fā)現(xiàn)眾多文學(xué)名著影子，詩歌和散文等等文學(xué)名著。例如：在高中語文中對于《離騷》這一文學(xué)名著內(nèi)容，在對內(nèi)容學(xué)習(xí)了解
科教創(chuàng)新與實踐 2021年31期2021-10-09
- 高中語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)中的審美教育的探討
中生的提升，文學(xué)名著中包含著豐富的寫作技巧、歷史文化、思想情感等內(nèi)容，對于學(xué)生綜合能力的提升有著巨大的幫助。審美鑒賞與創(chuàng)造是高中語文核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，如何在名著閱讀教學(xué)中實現(xiàn)審美教育成為重要的教研方向。本文就此展開針對性的探討。關(guān)鍵詞：高中語文；文學(xué)名著；閱讀教學(xué)；審美教育中圖分類號：G633.33文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）15-0119為滿足我國在經(jīng)濟和科技發(fā)展下現(xiàn)代化社會的進步需求，教育事業(yè)也需要順應(yīng)時代的發(fā)展進行變革
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年15期2021-10-04
- 指向?qū)徝赖母咧?span id="j5i0abt0b" class="hl">文學(xué)名著閱讀教學(xué)策略
用。高中語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性;開展各種形式的閱讀活動，豐富學(xué)生的審美體驗;引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣;構(gòu)建文學(xué)名著開放式閱讀教學(xué)機制，培養(yǎng)學(xué)生審美意識和審美情趣，全面提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中語文;文學(xué)名著;審美教育;教學(xué)策略中圖分類號：G633.33 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）11-077審美教育是高中語文教學(xué)的功能之一，對提升學(xué)生的審美情趣和審美品位
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年11期2021-08-06
- 高中語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)中的審美教育解析
要以高中語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)中的審美教育解析為重點進行闡述，結(jié)合當(dāng)下高中學(xué)生語文文學(xué)名著學(xué)習(xí)情況為依據(jù)，首先分析高中語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)進行審美教育意義，其次從巧妙閱讀導(dǎo)入，調(diào)動審美趣味;細致指導(dǎo)誦讀，獲取審美意識;深入啟迪研究，提高審美能力;積極有效延伸，升華審美境界幾個方面深入說明并探討高中語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)中的審美教育相關(guān)思考，旨在為相關(guān)研究提供參考資料?！娟P(guān)鍵詞】高中語文;文學(xué)名著;閱讀教學(xué);審美教育;相關(guān)思考【中圖分類號】G633? ? ? ?
課外語文·上 2021年3期2021-04-06
- 用語言，看世界
想。其中的“文學(xué)名著”模塊，不僅按主題精選經(jīng)典文學(xué)名著中的多個完整章節(jié)作為閱讀教材，更是深度、多元地探究主題意義，可以視為常規(guī)課文教學(xué)、群文閱讀教學(xué)和整本書閱讀教學(xué)之外的一種新探索。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;主題精讀課程;文學(xué)名著;“發(fā)展人物關(guān)系”主題精讀課程，是美國威斯康星州河瀑市于1955年建立的第一所完全小學(xué)——格林伍德小學(xué)（與初中脫離，實行K6教育，在當(dāng)?shù)匾蚤喿x和數(shù)學(xué)教育質(zhì)量著稱）的語文學(xué)科重點課程。主題精讀課程占據(jù)語文教學(xué)總課時的一半，由負責(zé)本班的一位教
教育研究與評論 2021年6期2021-02-13
- 中學(xué)語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)中的審美教育探析
，就中學(xué)語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)中的審美教育進行分析研究。關(guān)鍵詞 中學(xué)語文 文學(xué)名著 閱讀教學(xué) 審美教育中圖分類號：G424文獻標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.19.052On the Aesthetic Education in the Reading Teaching of Chinese Literary Classics in Middle SchoolsCHEN Hailang（Gansu Pingliang E
科教導(dǎo)刊 2021年19期2021-01-10
- 文學(xué)名著在高中歷史教學(xué)中的運用研究
史教學(xué)中引入文學(xué)名著，能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過鮮活的人物活動以及形象，還有生動的語言，能夠讓學(xué)生更好的了解歷史，還可以對學(xué)生進行美育、德育以及智育，基于此，本文就分析了文學(xué)名著在高中歷史教學(xué)中的運用。關(guān)鍵詞：文學(xué)名著;高中歷史教學(xué);必要性;原則;運用途徑中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 歷史屬于人文學(xué)科，歷史教學(xué)的重要任務(wù)是對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。文學(xué)名著在歷史長河的洗滌下，蘊含了深厚文化與思想底蘊，在歷史教學(xué)中引入文學(xué)名著，有利于學(xué)生陶冶情操、塑
小作家報·教研博覽 2021年53期2021-01-04
- 審美教育在高中語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)中的滲透研究
中，充分結(jié)合文學(xué)名著，增強學(xué)生的審美情趣。關(guān)鍵詞：審美教育;高中語文;文學(xué)名著;閱讀教學(xué);滲透高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，也是能力素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵期，在這一時期，教師除了要引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)系統(tǒng)的理論知識學(xué)習(xí)，還應(yīng)增強學(xué)生的審美教育。審美教育也是素質(zhì)教育的一部分，同時也是其重要途徑。文學(xué)名著作為高中語文的重要組成部分，教材選取了很多優(yōu)秀文本，不管是內(nèi)容還是形式都具有審美價值，這就為我們的審美教育提供了可能。教學(xué)中，我們就可以利用引導(dǎo)學(xué)生品讀文學(xué)名著的形式，充
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年33期2021-01-02
- 文學(xué)名著閱讀對提高高中英語詞匯教學(xué)效果的作用研究
礎(chǔ)。通過外國文學(xué)名著的閱讀，能夠使學(xué)生積累詞匯量，提升學(xué)生的自學(xué)能力，是一個十分有效地提升高中詞匯教學(xué)效果的方法?！娟P(guān)鍵詞】文學(xué)名著;提高;高中英語;詞匯;教學(xué)【作者簡介】陳慧（1985-），女，江蘇揚州人，江蘇省揚州市新華中學(xué)，中學(xué)一級，本科，研究方向：學(xué)科教育。文學(xué)名著內(nèi)涵豐富，不僅能提高學(xué)生的閱讀能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)和思維能力。當(dāng)前，社會信息化發(fā)展十分迅速，信息的傳播十分廣泛，各種信息交織在一起，使學(xué)生難以分別出優(yōu)劣?，F(xiàn)在的高中英語教材，基本
校園英語·上旬 2020年9期2020-11-09
- 高中生英語文學(xué)名著自主閱讀的現(xiàn)狀及改進策略初探
能力等。而對文學(xué)名著的自主閱讀能力正是可以將這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)得以綜合。因此本文主要研究高中生英語文學(xué)名著的自主閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，及存在問題，并有針對性地提出改進策略。關(guān)鍵詞：高中生;文學(xué)名著;自主閱讀;改進策略中圖分類號：G633.41???? 文獻標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）17-0131-01高中英語的核心素養(yǎng)既包括語言能力、學(xué)習(xí)能力、又包括思維品質(zhì)和文化意識。而學(xué)習(xí)能力指的正是學(xué)生通過自主運用學(xué)習(xí)方法和技巧來掌握知識，只
讀與寫·中旬刊 2020年6期2020-10-23
- 研究高中語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)中的審美教育
著對高中語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)中的審美教育提出了建議，希望能夠幫助更多教師意識到審美教育的重要性。關(guān)鍵詞：高中語文;審美教育;文學(xué)名著;閱讀教學(xué)1 引言隨著新課改的實施，社會和企業(yè)對人才的要求不僅僅是掌握基礎(chǔ)理論知識那么簡單，教育的目的應(yīng)該以提高學(xué)生綜合水平，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)。高中語文的核心素養(yǎng)包含四個方面，分別是語言構(gòu)建與應(yīng)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。由此可見，在高中語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)中對學(xué)生進行審美教育，其實是符合時代
成長 2020年1期2020-10-21
- 品讀經(jīng)典 涵養(yǎng)素質(zhì)
：古今中外的文學(xué)名著，它們凝結(jié)著先賢的思想和情感，積淀著民族的文化和智慧，是人類精神的食糧知識的寶庫。高中生正處于世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵階段，他們思想境界提高，人文素養(yǎng)的養(yǎng)成，很大程度上需要閱讀文學(xué)經(jīng)典名著。假如高中生放棄經(jīng)典名著的閱讀，必將導(dǎo)致其人文精神的缺失。蘇州大學(xué)博導(dǎo)朱永新教授認(rèn)為“一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史”（朱永新《新教育實踐》），一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。關(guān)鍵詞：文學(xué)名著;紅樓夢;閱讀教學(xué)當(dāng)今社
讀天下 2020年19期2020-10-20
- 高中語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)中的審美教育研究
。在高中語文文學(xué)名著的教學(xué)中，注重審美教育可以提高學(xué)生的情感能力和綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要分析高中語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)中的審美教育，首先分析了審美教育的含義，接著分析在高中語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)中進行審美教育的意義和問題，最后提出推動審美教育在高中語文文學(xué)閱讀教學(xué)中發(fā)展的對策。關(guān)鍵詞：高中語文;閱讀教學(xué);審美教育;文學(xué)名著;教學(xué)方法一、審美教育的含義審美教育也可以稱為美育，審美教育指的是教師在教學(xué)中運用自然界、社會生活、物質(zhì)產(chǎn)品與精神產(chǎn)品中一切
新一代 2020年20期2020-10-09
- 在音樂節(jié)目中讀名著
樂的感染力與文學(xué)名著的魅力相互交融，呈現(xiàn)出一種全新的藝術(shù)形式，它的思想內(nèi)涵給予人們的不是簡單的感官滿足，而是高層次的精神世界的享受。用音樂作品的音符展示藝術(shù)魅力，文學(xué)為音樂提供創(chuàng)作題材，音樂則使文學(xué)變得更加生動、深刻，傳播更廣?！娟P(guān)鍵詞】文學(xué)名著? ?音樂? ?音色? ?賞析音樂類節(jié)目作為集感覺與聽覺于一體、更具傳播層面優(yōu)勢的大眾化音樂載體，能夠輻射到更多年齡層面的觀眾，尤其是能對青少年群體產(chǎn)生較大影響，因而更應(yīng)發(fā)揮其題中應(yīng)有之義，真正發(fā)揮影響力，為弘揚優(yōu)
記者搖籃 2020年8期2020-09-14
- 高中語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)中的審美教育研究
育在高中語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)中屬于一種素質(zhì)教育和情感教育，符合當(dāng)下新課程改革對教育教學(xué)領(lǐng)域所提出的要求，側(cè)重于學(xué)生在參與文學(xué)名著閱讀教學(xué)活動環(huán)節(jié)中的心靈感悟和知識的內(nèi)容，高中語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)中審美教育的主要載體是教材內(nèi)容，主要的方式為教師的引導(dǎo)和滲透，規(guī)劃的主要目標(biāo)就是鍛煉學(xué)生的審美能力，促使學(xué)生通過教學(xué)活動的參與收獲審美體驗，進而提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美創(chuàng)造能力。關(guān)鍵詞：高中語文;文學(xué)名著;閱讀教學(xué);審美教育引言：不同于初中語文教學(xué)，高中生面臨著
高考·上 2020年3期2020-09-10
- 高中語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)中的審美教育
中語文教學(xué)中文學(xué)名著閱讀屬于教學(xué)中的重要組成部分，文學(xué)名著閱讀有助于激發(fā)學(xué)生對于文學(xué)作品的熱愛，潛移默化的陶冶學(xué)生性情，提高學(xué)生的閱讀水平與文學(xué)素養(yǎng)。審美教育也稱之為美譽，通過藝術(shù)方法向?qū)W生展示富有藝術(shù)價值的情感世界，在高中語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)過程中，教師必須要正確認(rèn)識到語文屬于人文性學(xué)科，最負審美能力以及審美觀念。教師必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的精神世界，塑造學(xué)生的審美觀念與人文素養(yǎng)，使學(xué)生接受審美教育。本文基于此背景下分析，探索當(dāng)前高中語文閱讀教學(xué)中重視文學(xué)名
高考·上 2020年2期2020-09-10
- 淺談高中語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)中的審美教育
許博摘 要：文學(xué)名著閱讀作為高中語文教學(xué)的重要組成部分，擁有與其他文章不可比擬的作用，其產(chǎn)生的文化背景甚至是語言環(huán)境都是在特定的氛圍下所形成的，具備獨特的情感和文化魅力。通過文學(xué)名著進行多樣性閱讀教學(xué)，不僅能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣、拓寬學(xué)生的視野、提高學(xué)生對于文學(xué)知識的了解程度，而且可以提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與審美水平。因此，本文主要針對高中文學(xué)名著教學(xué)中的審美教育進行探究與分析，并著重提出了相應(yīng)的有效應(yīng)對方案，希望能對學(xué)生提升審美水準(zhǔn)有一定的借鑒意義
高考·下 2020年5期2020-09-10
- 論高中語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)中的審美教育
教材內(nèi)的經(jīng)典文學(xué)名著眾多，每一篇都是實施審美教育的優(yōu)質(zhì)材料?；诖耍喪隽藢徝澜逃母拍?，提出了幾點在高中語文文學(xué)名著教學(xué)中落實審美教育的方法?！娟P(guān)鍵詞】高中語文 文學(xué)名著 閱讀教學(xué) 審美教育閱讀不僅能夠讓我們走進作品中的人物、故事情節(jié)，還能夠獲得深刻的情感體驗，被其中的文字、語言以及刻畫的人物、景物所感染，這個過程伴隨著閱讀者審美情趣的提高。因此，在高中語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)抓住以上細節(jié)，巧妙地實施審美教育。一、審美教育概念從廣義上來說，審美教育
中國校外教育(上旬) 2020年7期2020-08-14
- 高中語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)中的審美教育研究
高中語文 文學(xué)名著 閱讀教學(xué) 審美教育【中圖分類號】? G633.3? ?? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）23-001-021.引言審美教育也稱美育，它直接作用于受教育者的情感世界，對人的心理結(jié)構(gòu)、人性都有著潛移默化的影響?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017版）把“語文核心素養(yǎng)”分解為四個維度：語言能力、思維能力、審美情趣和文化修養(yǎng)。同時，新課標(biāo)還推出了中外名著課內(nèi)外閱讀任務(wù)群，分為文化經(jīng)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年23期2020-08-13
- 舞劇編導(dǎo)對文學(xué)名著改編的多維探索
取向。通過對文學(xué)名著的分析解構(gòu)在腦海中整合構(gòu)建了舞劇結(jié)構(gòu)，立足文本從文化角度再創(chuàng)舞劇，使舞蹈參與文化架構(gòu)，在視野重建的過程中舞劇便實現(xiàn)了自己的價值，同時也完成了對文學(xué)名著的二次超越。文學(xué)價值與藝術(shù)價值如何在一部舞劇作品中并存，如何做到以“劇”推“舞”又不使“劇”喧賓奪主，就是對編導(dǎo)的一場考驗了。關(guān)鍵詞：文學(xué)名著 ? 舞劇 ? 雷和雨中圖分類號：J805 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1
藝術(shù)評鑒 2020年13期2020-08-06
- 高中語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)中的審美教育
，對高中語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)中的審美教育措施進行研究。首先闡述審美教育重要意義，其次對高中語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)中的審美教育方法進行論述。希望研究后，可以給相關(guān)教學(xué)者提供幫助。關(guān)鍵詞：高中語文;文學(xué)名著;閱讀教學(xué);審美教育中圖分類號：G633.3文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0074-011.審美教育的重要意義1.1提升高中生審美意識。高中的象征文學(xué)與藝術(shù)以及漢語教材也具有典型性、準(zhǔn)確性、藝術(shù)美感和濃厚的地域文化內(nèi)涵。它可以豐富
讀與寫·上旬刊 2020年5期2020-07-16
- 試析高中語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)中學(xué)生的審美教育
常單一，對于文學(xué)名著的具體解讀也是非常少，導(dǎo)致很多學(xué)生不能夠從文章中獲得自身的藝術(shù)素養(yǎng)。有些教師的教學(xué)目標(biāo)也導(dǎo)致當(dāng)前高中語文教學(xué)的消極發(fā)展。本文就高中語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)中學(xué)生的審美教育做簡要探討?！娟P(guān)鍵詞】高中語文? 文學(xué)名著? 閱讀教學(xué)? 審美教育【中圖分類號】G633.3 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）15-0073-01在高中語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)中推行審美教育可以豐富學(xué)生的情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)以及閱讀學(xué)習(xí)的高效
課程教育研究 2020年15期2020-07-14
- 初中語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)策略分析
趣，讓學(xué)生對文學(xué)名著有更深層次的了解以及對自己人生、社會加深認(rèn)識，促進學(xué)生自身的高尚情操的養(yǎng)成。閱讀文學(xué)名著可幫助學(xué)生提高其閱讀理解能力以及語言文化水平，讓學(xué)生在日常生活中或考試中能夠有足夠的而分析歸納能力，使得其更好更快的成長?！娟P(guān)鍵詞】初中語文;文學(xué)名著;閱讀教學(xué);策略初中生正處于學(xué)習(xí)知識、積累經(jīng)驗和提升能力方面發(fā)展階段，教師應(yīng)重視對學(xué)生進行閱讀理解能力以及寫作表達水平等方面的培養(yǎng)與訓(xùn)練，同時還要注重對學(xué)生進行“引智”式教育方法指導(dǎo)，讓他們利用學(xué)習(xí)的知
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年64期2020-04-25
- 審美教育在高中語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)中的滲透研究
育在高中語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，提出相關(guān)結(jié)論，予以參考。關(guān)鍵詞：審美教育；高中語文；文學(xué)名著；閱讀教學(xué)中圖分類號：G633.3文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）12-0018文學(xué)名著閱讀教育作為高中語文教學(xué)的重要組成部分，可以為高中生提供良好的審美教育。但是，在長期的文學(xué)經(jīng)典教育中，許多教育者忽視了審美教育的重要作用，未能意識到高中語文文學(xué)名著閱讀對審美教育的積極作用，因此文學(xué)名著閱讀教育無法發(fā)揮應(yīng)有的價值。一、美育在高中語文閱讀
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年24期2020-04-18
- 英語文學(xué)名著閱讀教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的提升
中教師應(yīng)發(fā)揮文學(xué)名著提升學(xué)生思維品質(zhì)的教學(xué)價值。在英語文學(xué)名著閱讀教學(xué)中，教師可以在讀前、讀中、讀后三個階段開展不同類型的思維活動，從而提升學(xué)生對應(yīng)的思維品質(zhì)。關(guān)鍵詞：文學(xué)名著;思維品質(zhì);思維活動作為英語學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，思維品質(zhì)反映了個體思維水平的差異，具有發(fā)散性、靈活性、創(chuàng)造性、批判性、邏輯性、敏捷性和系統(tǒng)性等特點[1]。思維品質(zhì)主要體現(xiàn)了學(xué)生的心智發(fā)展特征以及心智發(fā)展的水平，其發(fā)展有助于提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力[2]。思維品質(zhì)的培養(yǎng)
教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)參考） 2020年3期2020-04-10
- 基于核心素養(yǎng)的高中英語文學(xué)名著閱讀應(yīng)用研究
度項目課題“文學(xué)名著閱讀對培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的研究”的成果（課題批準(zhǔn)號：2019ZJK031）摘要：在現(xiàn)代高中英語教學(xué)中，學(xué)生核心素養(yǎng)的教育是國家深化課程改革的一個重要部分，高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）中明確提出的要求，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。其中文學(xué)名著閱讀可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、積累詞匯、促進寫作、提高語感、拓寬視野、培養(yǎng)情操，因而其對培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)有著重要作用。關(guān)鍵詞：文
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年16期2020-03-31
- 高中語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)中的審美教育
教師可以借助文學(xué)名著來培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，從中汲取精神營養(yǎng)，獲取人類的思想精華。因此，在高中語文教學(xué)中，教師要滲透文學(xué)名著的教學(xué)，使學(xué)生能夠成為具有核心價值觀的合格接班人。本文主要以語文教學(xué)中提倡名著教學(xué)來提升學(xué)生的審美情趣為出發(fā)點提出幾點實施策略。關(guān)鍵詞：高中語文；文學(xué)名著；審美教育中圖分類號：G633.33文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-0084高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵時期，在高中階段不僅要注重科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生審
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年16期2020-03-31
- 淺談高中語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)中的審美教育
美教學(xué)對高中文學(xué)名著閱讀教學(xué)的意義和價值。從目前高中語文文學(xué)名著閱讀教育的實際情況，結(jié)合高中生審美教育的需要出發(fā)，探討了存在的問題，從教學(xué)環(huán)節(jié)進行深入分析，提出了提高文學(xué)名著閱讀教學(xué)審美的教育的有效對策?！娟P(guān)鍵詞】高中語文? 文學(xué)名著? 閱讀教學(xué)? 審美高中語文教學(xué)中將文學(xué)名著閱讀教學(xué)和審美教學(xué)有機結(jié)合起來，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要路徑。一直以來，高中教育工作者對高中語文文學(xué)名著教學(xué)中的審美教學(xué)存在不夠重視的情況。學(xué)生在對名著的學(xué)習(xí)中，僅僅是從字詞句等語文
中國校外教育(上旬) 2020年12期2020-01-12
- 淺談新課標(biāo)背景下高中文學(xué)名著課外閱讀指導(dǎo)策略
22100）文學(xué)名著的閱讀指導(dǎo)質(zhì)量，是關(guān)系到高中學(xué)生語文學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)水平的關(guān)鍵。結(jié)合新課標(biāo)的具體開展需求，制定高中文學(xué)名著閱讀工作的指導(dǎo)策略，可以為高中文學(xué)名著綜合性閱讀理解能力的優(yōu)化提供有利支持。一、新課標(biāo)背景下高中文學(xué)名著課外閱讀指導(dǎo)存在的不足（一）文學(xué)名著閱讀指導(dǎo)方法缺乏科學(xué)性目前，一些高中語文教師在進行具體的課外文學(xué)名著閱讀指導(dǎo)方案建設(shè)的過程中，對于閱讀指導(dǎo)活動的方法研究不夠深入，這就使得教師雖然具備對新課標(biāo)的相關(guān)理解，卻難以將這部分理念有效的應(yīng)
魅力中國 2019年5期2019-12-18
- 高中語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)的困境與破解
新課程標(biāo)準(zhǔn)對文學(xué)名著閱讀的要求，反映了語文課程標(biāo)準(zhǔn)對名著閱讀的重視。但當(dāng)前高中名著閱讀教學(xué)還面臨諸多困境。突破這些困境，應(yīng)激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)名著的興趣，指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文學(xué)名著的習(xí)慣。關(guān)鍵詞： 高中語文;文學(xué)名著;閱讀教學(xué)名著是人類文明的寶貴財富，它凝聚了優(yōu)秀作家對時代、社會、人生的深層思考，是人類智慧和情感的結(jié)晶。閱讀名著就是和智者對話，可以開闊視野增長見識、鍛煉思維啟迪智慧，提高語文能力和人文素養(yǎng)。然而，作為高中語文教學(xué)一個非常重
散文百家·下旬刊 2019年12期2019-12-12
- 分析語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)中的審美教育
主要陣地，而文學(xué)名著則是語文教學(xué)的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神具有重大的影響。為貫徹教學(xué)新理念以達到新課改的要求，我們要豐富教學(xué)方式，利用名著教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生的自我發(fā)展。本文將以初中語文文學(xué)名著教學(xué)為例來重點探析其中的審美教育?！娟P(guān)鍵詞】語文教學(xué);文學(xué)名著;審美教育【中圖分類號】G633 ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）18-0200-01引言語文教學(xué)不只與眼下的升學(xué)考試有關(guān)，更是影響著學(xué)生的未來發(fā)展。在語文日常
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年18期2019-10-08
- 高中語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)中的審美教育
：高中語文;文學(xué)名著;審美;價值引言審美教育是當(dāng)下中學(xué)生培養(yǎng)計劃中的重要一環(huán)，全國各地中學(xué)都致力于提高學(xué)生的審美觀念，讓學(xué)生達到審美自信。文學(xué)名著是審美意識的起源地，它是先人勞動智慧的結(jié)晶，是先人夜以繼日的奔勞。在高中語文學(xué)習(xí)過程中，文學(xué)名著能夠幫助學(xué)生樹立正確的思想意識，提高自我修養(yǎng)，打造更加優(yōu)秀的自己。高中語文教師也十分認(rèn)同文學(xué)名著的帶動作用，將文學(xué)名著帶入高中語文課堂，在課堂中實施審美教育，讓學(xué)生審美觀念得以提升。一、深入課堂，鍛煉學(xué)生審美能力高中語
錦繡·下旬刊 2019年8期2019-09-10
- 文學(xué)名著對提高英語閱讀教學(xué)效率的作用
重要的作用。文學(xué)名著不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還能夠提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。所以，在高中英語閱讀教學(xué)中講述文學(xué)名著可以有效地提升教學(xué)效率。本文主要論述文學(xué)名著對提高高中英語閱讀教學(xué)效率的作用，希望能夠給相關(guān)工作者帶來一些參考和啟示。【關(guān)鍵詞】文學(xué)名著;閱讀能力;高中英語;閱讀教學(xué)【中圖分類號】G633.4? 【文獻標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2019）36-0069-02隨著我國信息技術(shù)的高速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，我們在日常生活中所接受的信息
文科愛好者·教育教學(xué)版 2019年6期2019-09-10
- 高中語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)中的審美教育
李秀珍摘要：文學(xué)名著閱讀教學(xué)是高中語文教學(xué)的重要組成部分，其能讓學(xué)生在閱讀過程中提高自身的審美能力。因此，高度重視高中語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)顯得尤其重要?；诖耍疚闹饕治龊吞剿髁烁咧姓Z文文學(xué)名著閱讀教學(xué)中的審美教育，希望以此切實提升廣大高中生的審美教育水平。關(guān)鍵詞：高中語文，文學(xué)名著，閱讀教學(xué)，審美教育文學(xué)名著閱讀是高中語文教學(xué)中的一項重要教學(xué)目標(biāo)，如何幫助學(xué)生提升文學(xué)名著的閱讀能力、審美能力，一直都是廣大高中語文教師研究的重要課題。在新課標(biāo)背景下，如何
教育周報·教育論壇 2019年45期2019-09-10
- 文學(xué)名著在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究
? ?要】文學(xué)名著是中華民族從古至今寶貴的文化財富，它的合理利用對于高中歷史教學(xué)來說有著重要的意義，但是實際上文學(xué)名著在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用還并不廣泛，因此教師在進行高中歷史教學(xué)時要深刻反思如何才能將文學(xué)名著更好的運用在歷史課堂上。【關(guān)鍵詞】高中歷史 ?文學(xué)名著 ?教學(xué)方法中圖分類號：G4 ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.123 在高中歷史教學(xué)中有很多的教學(xué)方法，但是盡管教學(xué)方法有很
南北橋 2019年23期2019-09-10
- 芻議文學(xué)名著在高中閱讀教學(xué)中的作用
方面的發(fā)展。文學(xué)名著是漫漫歷史長河沉淀下來的優(yōu)秀文化，是人類文明的體現(xiàn)，是語言藝術(shù)的結(jié)晶。閱讀文學(xué)名著可以使學(xué)生了解歷史的沉淀性，開闊學(xué)生的視野，促進學(xué)生的審美教育，提升學(xué)生的閱讀理解能力，促進學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。因此，簡單探討了文學(xué)名著在閱讀教學(xué)中的作用，以供參考。關(guān)鍵詞：文學(xué)名著;高中語文;閱讀教學(xué);作用在高中階段學(xué)生的認(rèn)知中，閱讀是一門枯燥且任務(wù)繁重的課程，學(xué)生需要反復(fù)閱讀，了解文章的具體內(nèi)容，揣摩作者的心思，深入分析文章。同時，
新課程·下旬 2019年6期2019-08-13
- 對當(dāng)代電影改編文學(xué)名著的思考
電影形式表達文學(xué)名著內(nèi)涵，好比是電影創(chuàng)作者以自己的視角解讀文學(xué)經(jīng)典名著，亦或是生動再現(xiàn)電影創(chuàng)作者自身探索原著真理的艱難歷程。不管小說描述的故事處在哪個時間段，將其轉(zhuǎn)換為電影時，電影內(nèi)容都應(yīng)該考慮當(dāng)前觀眾所處的社會背景，電影所表達的內(nèi)容與當(dāng)前現(xiàn)實聯(lián)系越緊密，往往越能夠觸動觀眾的內(nèi)心情感，使得電影作品的審美價值也會越高。關(guān)鍵詞：文學(xué)名著 文學(xué)精神 電影語匯 當(dāng)代性 文字轉(zhuǎn)化 形式經(jīng)典文學(xué)名著以飽滿的人物形象、豐富的故事情節(jié)為受眾創(chuàng)造了一個供其探索的精神世界。在
藝術(shù)研究 2019年3期2019-08-01
- 談部編初中語文教材文學(xué)名著閱讀教學(xué)體會
讀、高效閱讀文學(xué)名著的方式方法，讓初中生做有文學(xué)素養(yǎng)、有藝術(shù)鑒賞和表達能力的全方面人才?！娟P(guān)鍵詞】部編初中語文教材 文學(xué)名著 教學(xué)策略針對傳統(tǒng)教材的弊端，教育部受中央委派編寫部編教材，高度重視語文教材中文學(xué)名著的涉及范圍及篇目，要求教材要體現(xiàn)古典文學(xué)和名著典籍的重要育人價值和教育意義，肯定中國古典文學(xué)名著的顯著地位和重要作用，強化教師和學(xué)生對古典文學(xué)名著的重視。然而，由于初中生繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和升學(xué)壓力，以及電子網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的沖擊，當(dāng)前學(xué)生閱讀文學(xué)名著的興趣不高
中國校外教育(中旬) 2019年6期2019-07-05
- 文學(xué)名著閱讀在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究
，并且探討了文學(xué)名著在高中詞匯教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：高中英語；詞匯教學(xué)；文學(xué)名著；應(yīng)用英語詞匯教學(xué)一直是高中教學(xué)中重要的一部分，高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語要求詞匯量達到三千，這是高中生參加高考的基礎(chǔ)。但是，目前大多數(shù)高中英語教師依然使用傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式，他們對詞匯量的要求極高，每堂課開始之前，都會帶領(lǐng)學(xué)生先將課本后面的單詞表熟讀，這種詞匯先行的方式對單詞記憶是沒有多大效果的，它將詞匯與文本脫離開，導(dǎo)致學(xué)生只是單純地死記硬背，缺乏理解，這也是學(xué)生排斥英語的一個重
新課程·下旬 2019年3期2019-05-08
- 高中語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)中的審美教育
個方面，語文文學(xué)名著閱讀教育與美德教育是最完美的結(jié)合體，就文學(xué)教材來說，它就涵蓋了古今中外的杰出作品名著，內(nèi)容豐富、廣泛，美學(xué)內(nèi)容也很驚奇，所以教育家可以借助這些有利的資源，幫助高中生培養(yǎng)他們的語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)中的美學(xué)教育素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】高中語文?文學(xué)名著?閱讀教學(xué)?審美教育一、高中語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)中審美教育的現(xiàn)狀通常和人們談起審美教育，人們就會想到和藝術(shù)有關(guān)的事物，他們往往會覺得那是一種上層建筑的東西，只有搞藝術(shù)的人才會懂。但是，事實與他們所想的
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2019年6期2019-05-02
- 關(guān)于高中文學(xué)名著閱讀方法探討
中必須要注重文學(xué)名著閱讀方法，積極主動的去閱讀文學(xué)名著，以此來提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，進而提升其語文綜合能力。本文主要就高中文學(xué)名著閱讀方法做了簡要的分析?！娟P(guān)鍵詞】高中 語文 閱讀學(xué)習(xí) 文學(xué)名著 方法【中圖分類號】G633.3 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）05-0100-02一、制定文學(xué)名著閱讀計劃，有計劃地進行文學(xué)名著閱讀經(jīng)調(diào)查顯示，現(xiàn)階段在高考試卷當(dāng)中，時常會出現(xiàn)一些與文學(xué)名著有關(guān)的題目，由此可以看出高中文學(xué)名著閱讀學(xué)習(xí)已
課程教育研究 2019年5期2019-03-26
- 淺談初中語文課堂中的文學(xué)名著閱讀教學(xué)
能力的提高，文學(xué)名著閱讀成為引導(dǎo)學(xué)生提高漢語語言綜合能力的一個重要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的知識量，增加知識的儲備，能夠使得學(xué)生的鑒賞表達能力得到提升?；诖?，本文對初中階段的語文課堂中的文學(xué)名著教學(xué)展開探討?！娟P(guān)鍵詞】初中語文;課堂;文學(xué)名著引言 文學(xué)名著，是經(jīng)過多年的歷史篩選，保留下來的經(jīng)典性的文學(xué)作品，其中包括中國文學(xué)名著以及外國文學(xué)名著。在學(xué)生的閱讀過程中，中國的文學(xué)名著由于寫作的時代距今較遠，學(xué)生在文化背景知識儲備不足，會有一定的閱讀難度。在外
成長·讀寫月刊 2019年1期2019-01-28
- 初中語文名著導(dǎo)讀環(huán)節(jié)的教學(xué)指導(dǎo)分析
? 導(dǎo)讀? 文學(xué)名著我國的文學(xué)名著是中華上下五千年遺留下來的巨大財富，初中的學(xué)生也處于語文閱讀的重要階段，對其進行名著閱讀教學(xué)能夠讓學(xué)生積累文學(xué)素養(yǎng)，豐富學(xué)生課外知識，了解古人的智慧。但是，老舊的閱讀教學(xué)模式明顯已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段名著閱讀的教學(xué)，所以文中也將名著導(dǎo)讀教學(xué)策略的重要性以及方法進行了如下分析。一、名著導(dǎo)讀的重要性1.豐富知識，陶冶情操談到讀書的重要性，借用高爾基先生的一句名言來概括吧：“書籍是人類進步的階梯”。名著導(dǎo)讀可以給學(xué)生帶來很多寫作的靈
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2019年21期2019-01-07
- 初中語文名著閱讀教學(xué)分析
；名著閱讀；文學(xué)名著一、初中語文名著閱讀教學(xué)現(xiàn)狀1.應(yīng)試教育環(huán)境下師生對名著閱讀的忽視。教師所看重的教學(xué)方式完全以提高學(xué)生成績?yōu)槟康模虒W(xué)范圍完全限定在考試大綱范圍中，忽略了名著讀物對中學(xué)生性格塑造以及眼界閱歷的重要性，進一步弱化名著導(dǎo)讀教學(xué)。與此同時，學(xué)生在應(yīng)試教育的影響下，一方面認(rèn)為學(xué)習(xí)完全是為了考試，讀文學(xué)名著是一種浪費，甚至認(rèn)為課外讀物是不務(wù)正業(yè)，有時間不如去刷題和看教材書。2.讀物魚龍混雜，中學(xué)生難以選擇另一方面，如今科技發(fā)達，電子設(shè)備普及度甚廣
贏未來 2018年20期2018-12-22
- 探究高中語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)中的審美教育
教學(xué)中，增加文學(xué)名著閱讀教學(xué)就是一種很好的方式，可以增加教學(xué)方式的多樣性，提高高中生的語文知識素養(yǎng)，幫助他們實現(xiàn)自我發(fā)展目標(biāo)。在本文中，筆者將結(jié)合高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀，探究高中語文文學(xué)名著閱讀教學(xué)中的審美教育?！娟P(guān)鍵詞】高中語文；文學(xué)名著；閱讀教學(xué)；審美教育語文是高中的重要學(xué)科之一，其不僅在高考中占有很大的比例，也和學(xué)生文化素質(zhì)和長遠發(fā)展有密切關(guān)系。閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中的重要部分，它可以培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，不僅對語文，對其他學(xué)科也都是有很大好處的。但是，教師
文理導(dǎo)航·教育研究與實踐 2018年9期2018-12-07
- 審視港臺影視文學(xué)與文學(xué)名著的改編
：影視文學(xué)；文學(xué)名著；改編隨著現(xiàn)代社會的信息化、全球化趨勢而迎來了自媒體新傳媒的應(yīng)運而生，這種新媒體從視覺、聽覺、想象與動靜結(jié)合的綜合性藝術(shù)來吸引大眾。這種技術(shù)隨著電影與電視的誕生而合稱“影視藝術(shù)”，并逐漸滲透在人民的日常生活，形成一種大眾藝術(shù)，期間也在不斷促進發(fā)展“影視文學(xué)”。1909年，由港人梁少坡主導(dǎo)并主演的《偷燒鴨》，標(biāo)志著香港電影的誕生。可見香港在影視藝術(shù)上的發(fā)展比兩岸三地更獨占鰲頭，隨后更在七十年代末先后掀起“新電影文化”運動。香港作為兩岸三地
神州·下旬刊 2018年11期2018-12-07
- 影像時代文學(xué)名著的“重生”價值
要以影像時代文學(xué)名著的重生價值為重點進行分析，結(jié)合影像時代文學(xué)名著重生現(xiàn)狀，從文學(xué)名著的文化價值、文學(xué)名著的商業(yè)價值、文學(xué)名著的穩(wěn)定性和文學(xué)名著的傳播現(xiàn)代化這四個方面進行詳細的闡述，其主要目的在于探索影響時代文學(xué)名著的重生價值，為全面提高影像時代文學(xué)名著的價值奠定堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：影像時代；文學(xué)名著；“重生”價值隨著現(xiàn)代化媒體技術(shù)的發(fā)展，大部分的文學(xué)名著都被拍攝成電影或電視劇。文學(xué)名著在發(fā)展的過程中為了保障自身的傳播效率，為了加強文學(xué)名著在發(fā)展過程中與現(xiàn)
速讀·中旬 2018年10期2018-11-12
- 探究高中語文文學(xué)名著閱讀中的審美教育
學(xué)生的國內(nèi)外文學(xué)名著閱讀量，豐富學(xué)生的課外書籍閱讀量，加強自身的文學(xué)審美意識。同時，文學(xué)是中華文明的重要體現(xiàn)，文學(xué)名著是中華文化的瑰寶和重要傳承。意在探討如何提高語文文學(xué)名著閱讀中的審美教育，并提出一些具有建設(shè)性的意見。關(guān)鍵詞：審美意識；文學(xué)名著；高中語文；閱讀教育一、目前我國高中語文教學(xué)的整體情況高中語文教學(xué)不同于其他教學(xué)階段，學(xué)生面臨著人生重要的高考，同時學(xué)業(yè)緊、任務(wù)重，致使學(xué)生的課外學(xué)習(xí)時間有限。因此，現(xiàn)階段語文教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中的審美意識，
新課程·下旬 2018年5期2018-10-18
- 文學(xué)名著在高中閱讀教學(xué)中的作用探析
習(xí)影響巨大。文學(xué)名著是人類文明的瑰寶，是語言藝術(shù)的結(jié)晶。閱讀文學(xué)名著可以愉悅學(xué)生身心，開拓學(xué)生視野，給學(xué)生美的感受。因此，高中語文教師在閱讀教學(xué)過程中要重視文學(xué)名著的作用，使文學(xué)名著成為閱讀教學(xué)的助力，提升學(xué)生閱讀能力。一、開拓學(xué)生視野學(xué)生進入高中學(xué)習(xí)后，高考便如同一個緊箍咒一般罩在每個學(xué)生頭上，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活均以高考為核心。因此，高中學(xué)生只能將自己的注意力集中于知識的學(xué)習(xí)。高中學(xué)生的平均年齡在16歲到17歲，這樣的年齡需要了解世界、認(rèn)識世界、接觸新鮮事
語文天地·高中版 2018年1期2018-03-07