博物館兒童教育工作研究

史坤

摘 要：隨著全民素質(zhì)教育的不斷提高和博物館教育職能的不斷擴(kuò)大，兒童成為博物館的特殊參觀群體之一。博物館應(yīng)積極關(guān)注兒童成長(zhǎng)，創(chuàng)造自身的教育內(nèi)容與形式，健全其教育體系，為廣大兒童在博物館內(nèi)接受教育創(chuàng)造更加優(yōu)越的環(huán)境氛圍，從而進(jìn)一步做好新形勢(shì)下博物館兒童教育工作，承擔(dān)起博物館應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。

關(guān)鍵詞：博物館；教育職能；兒童教育

1 我國(guó)博物館的職能

我國(guó)博物館的職能主要是：保存珍貴文物和其他歷史文化遺產(chǎn)、保存珍貴的自然標(biāo)本，開(kāi)展社會(huì)教育、傳播科學(xué)文化知識(shí)，進(jìn)行科學(xué)研究工作，進(jìn)行宣傳教育、提高人民群眾思想覺(jué)悟和道德水平、豐富社會(huì)文化生活、促進(jìn)社會(huì)主義精神文明，推動(dòng)我國(guó)旅游事業(yè)、促進(jìn)對(duì)外文化交流的開(kāi)展。博物館所具有的公益性、社會(huì)性、終身性的施教特點(diǎn)，可與學(xué)校教育、社會(huì)教育及終身教育實(shí)現(xiàn)全面對(duì)接。在全民素質(zhì)教育不斷提高，博物館教育職能地位愈加顯著的同時(shí)，兒童也成為博物館的特殊參觀群體之一。兒童教育作為在校教育、社會(huì)教育及終身教育的基礎(chǔ)構(gòu)成，已經(jīng)不能單純依靠學(xué)校和家庭來(lái)進(jìn)行，它也需要博物館的大力支持。博物館應(yīng)積極關(guān)注兒童成長(zhǎng)，適時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，開(kāi)辟專(zhuān)屬空間，為廣大兒童在館內(nèi)接受教育創(chuàng)造更加優(yōu)越的環(huán)境氛圍，提升自身的教育內(nèi)容與形式以健全博物館教育體系，從而進(jìn)一步做好新形勢(shì)下的博物館兒童教育工作，承擔(dān)起博物館應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。

2 博物館與兒童教育的聯(lián)系

童年時(shí)期是一個(gè)人的個(gè)性完善、智力發(fā)展、語(yǔ)言學(xué)習(xí)以及潛能開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵階段。近幾十年來(lái)，發(fā)育心理學(xué)、認(rèn)知學(xué)和神經(jīng)學(xué)等學(xué)科的最新研究結(jié)果表明：兒童時(shí)期所受的教育對(duì)于人一生的發(fā)展具有獨(dú)特而強(qiáng)大的影響。博物館在整合教育資源、打造教育品牌的同時(shí)，還肩負(fù)著愛(ài)國(guó)主義教育、科普教育的雙重職能，并兼有家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育及終身教育等多種需求，而兒童教育正日益發(fā)展成為博物館教育的中心任務(wù)。在新時(shí)期人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的形勢(shì)下，推動(dòng)大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的要求越來(lái)越緊迫。博物館作為國(guó)民教育的重要組成部分，是一部立體的“百科全書(shū)”，具有美育教育、思想教育、實(shí)踐教育等特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)成為廣大青少年提升思想道德、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、增強(qiáng)審美情趣、提高實(shí)踐能力的第二課堂。

3 博物館兒童教育的方法和措施

博物館兒童教育的方法和措施是博物館開(kāi)展兒童教育內(nèi)在要素的結(jié)構(gòu)與表現(xiàn)方式，它依托博物館各類(lèi)教育資源，結(jié)合兒童群體的教育需求，通過(guò)各項(xiàng)主題鮮明的活動(dòng)達(dá)到感悟、啟迪的施教目的。我國(guó)當(dāng)代博物館兒童教育的途徑與方法主要有以下幾種。

3.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，新時(shí)期新教育

兒童教育是各項(xiàng)教育活動(dòng)的中心。當(dāng)兒童走進(jìn)博物館，其實(shí)并不是要讓他們馬上學(xué)會(huì)什么，可能僅僅是為了熏陶一種習(xí)慣。就博物館兒童教育而言，我們對(duì)于兒童觀眾的研究還很不足，理論指導(dǎo)相對(duì)匱乏，對(duì)博物館兒童教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠，教育觀念仍滯留在“施教”、“說(shuō)教”的層面。實(shí)踐證明，教育效果由受教育者吸收程度決定，這就要求我們要對(duì)兒童觀眾的需求有充分的調(diào)查與認(rèn)知。由于兒童群體的年齡跨度大，必須劃定年齡段實(shí)施有針對(duì)性的教育活動(dòng)，通過(guò)總體介紹、互動(dòng)活動(dòng)、教學(xué)體驗(yàn)等多形式的教育方法強(qiáng)化、鞏固教育成效，進(jìn)而推動(dòng)博物館兒童教育的良性發(fā)展。

3.2 精心籌劃，打造周末和假期教育品牌

兒童群體有相對(duì)固定的周末和假期，如寒暑假、各類(lèi)節(jié)假日等。選擇在兒童假期里開(kāi)展兒童教育活動(dòng)的形式受到了各個(gè)博物館的重視，深受學(xué)校、家庭和兒童的青睞。堅(jiān)持一年一度的假期兒童系列教育活動(dòng)，給更多的孩子提供了快樂(lè)參與的機(jī)會(huì)，使“假期教育”這一品牌變成兒童流連忘返的歡樂(lè)海洋。

3.3 陳列展覽，開(kāi)展親子教育

陳列展覽是博物館開(kāi)展兒童教育的重要形式和展開(kāi)各類(lèi)教育推廣活動(dòng)的主要途徑。為此，在最能體現(xiàn)本館優(yōu)勢(shì)和特色的大型展覽過(guò)程中，針對(duì)兒童教育的需求，在文化定位、內(nèi)容和展示手段上，應(yīng)結(jié)合本館優(yōu)勢(shì)與當(dāng)?shù)貧v史特點(diǎn)，充分考慮中、小學(xué)歷史教學(xué)對(duì)照與體驗(yàn)的需求。運(yùn)用現(xiàn)代科技手段將知識(shí)性、趣味性有機(jī)結(jié)合的辦展要求，使得兒童教育的陳列展覽內(nèi)涵和外延得到無(wú)限拓展。博物館在其固有的特點(diǎn)之中，應(yīng)增加其親子教育活動(dòng)的空間和時(shí)間。適當(dāng)增加兒童展覽設(shè)計(jì)，不僅可以滿(mǎn)足成人參觀的需求，還滿(mǎn)足了展覽中親子的互動(dòng)和學(xué)習(xí)教育，同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)孩子作為參觀主體的尊重和重視。有些展覽不妨做些親子教育宣傳品，增加一些兒童參觀博物館的禮儀以及一些參觀的提示信息。

3.4 開(kāi)展互動(dòng)參與活動(dòng)，配備兒童指南和讀物

互動(dòng)參與是一種雙向教育，更能激發(fā)兒童的參與積極性。對(duì)于博物館而言，開(kāi)展互動(dòng)參與活動(dòng)需要有固定的空間、齊全的設(shè)備、專(zhuān)業(yè)的策劃及輔導(dǎo)人員，在調(diào)動(dòng)兒童參與興趣的同時(shí)，還需了解和掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、歷史典故，相對(duì)于枯燥的書(shū)面文字和冷冰冰的文物展品而言，體驗(yàn)類(lèi)教育活動(dòng)為兒童留存的將是一份難忘的博物館記憶。博物館內(nèi)應(yīng)當(dāng)為兒童準(zhǔn)備專(zhuān)門(mén)的展品介紹，包括與展品背景相關(guān)的圖片、圖書(shū)、海報(bào)、繪畫(huà)等出版物，這些都是兒童教育的重要輔助物，需要配備齊全。從現(xiàn)有的博物館兒童指南或閱讀物上看，在突出博物館文化特點(diǎn)的同時(shí)，圖版卡通化、內(nèi)容故事化、形式多樣化已經(jīng)成為發(fā)展的主要趨勢(shì)。

4 結(jié)語(yǔ)

博物館是兒童教育不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，適時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念、開(kāi)辟專(zhuān)屬空間，為廣大兒童在博物館內(nèi)接受教育創(chuàng)造更加優(yōu)越的環(huán)境氛圍，創(chuàng)新自身的教育內(nèi)容與形式以健全博物館教育體系，是博物館應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。博物館兒童教育服務(wù)不僅僅是博物館事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要，還是時(shí)代發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、教育變革的共同需要。兒童教育對(duì)我國(guó)博物館界來(lái)說(shuō)是一個(gè)新課題，如何把這項(xiàng)工作做好，能夠讓兒童走進(jìn)博物館、喜歡博物館，讓博物館成為兒童成長(zhǎng)生涯中的一部分，是我們新時(shí)期博物館人要深入思考的問(wèn)題。