摘 要：通過在湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院新能源汽車技術(shù)專業(yè)進(jìn)行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)施得出， 校企合作應(yīng)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)深層次的推進(jìn) ，必須建立工學(xué)結(jié)合的教學(xué)管理模式， 加強(qiáng)自身的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，完善專兼職師資隊(duì)伍建設(shè)等。

關(guān)鍵詞：高職院校， 工學(xué)結(jié)合， 人才培養(yǎng)模式

基金項(xiàng)目：2013年湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“服務(wù)湖南新能源汽車產(chǎn)業(yè)集群的技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號：ZJC2013018）資助。

高職學(xué)院實(shí)行工學(xué)結(jié)合教育體現(xiàn)的是學(xué)校 、企業(yè)、學(xué)生、教師、和社會(huì)的多贏 ，有利于學(xué)校更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)； 有利于學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系， 提高學(xué)校對社會(huì)的適應(yīng)能力； 有利于學(xué)校利用社會(huì)資源辦學(xué)，降低辦學(xué)成本，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；有利于合作企業(yè)獲得所需人才，提高創(chuàng)新能力；有利于學(xué)生提高職業(yè)能力，增加就業(yè)競爭力；有利于提高教師的科研實(shí)踐能力；有利于形成一支“ 雙師”結(jié)構(gòu)的專兼職教師隊(duì)伍；有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)與企業(yè)用人的有機(jī)結(jié)合。因此，高職院校實(shí)行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是歷史的必然選擇。

1 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式實(shí)施的制度保障

1.1 爭取政府支持，優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境

1）學(xué)院將積極爭取湖南省政府及省教育廳對新能源汽車技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的支持，通過政府部門的指導(dǎo)、溝通與協(xié)調(diào)，調(diào)動(dòng)相關(guān)資源優(yōu)勢在發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人才需求、市場拓展等方面給予我們指導(dǎo)和政策傾斜，保證人才培養(yǎng)方案的科學(xué)性、應(yīng)用性。

2）通過政府協(xié)調(diào)溝通湖南省重點(diǎn)支持和發(fā)展的新能源汽車生產(chǎn)和服務(wù)企業(yè)與我院建立校企合作關(guān)系，培育良好的校企合作企業(yè)。

1.2 組建專班，制度保障

1）學(xué)院將成立湖南省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施專班，擬定工作目標(biāo)和工作任務(wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)準(zhǔn)確把握新興產(chǎn)業(yè)前沿理論，市場動(dòng)態(tài)，人才需求，以及高職院校人才培養(yǎng)的新信息、新經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和科學(xué)決策，有效實(shí)施人才培養(yǎng)方案。

2）制定專業(yè)五年發(fā)展規(guī)劃，建立建全相關(guān)規(guī)章制度，加強(qiáng)各協(xié)作部門的溝通與交流，加強(qiáng)管理人員的培訓(xùn)和落實(shí)崗位職業(yè)，保證人才培養(yǎng)工作的順利進(jìn)行。

1.3 成立新能源汽車技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)

1）學(xué)院將成立行業(yè)、企業(yè)、大專院校專家參與的新能源汽車技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，全方位地參與和指導(dǎo)專業(yè)的改革與建設(shè)。在專業(yè)開辦初期專業(yè)委員會(huì)將根據(jù)湖南省新能源汽車建設(shè)和發(fā)展的實(shí)際準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)，牢牢把握專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的準(zhǔn)確方向，科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案，檢查評估人才培養(yǎng)方案實(shí)施情況，提出改進(jìn)意見。

2）辦學(xué)過程中加強(qiáng)對課程建設(shè)和教學(xué)方法改革的研究和運(yùn)用，同時(shí)對人才培養(yǎng)全程跟蹤評估，促進(jìn)辦學(xué)水平的不斷提高。

2 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式實(shí)施的措施保障

2.1 積極推進(jìn)校企合作，搭建合作共贏的人才培養(yǎng)平臺(tái)

1）建立校企合作的長效機(jī)制，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上再重點(diǎn)簽約新能源生產(chǎn)、服務(wù)企業(yè)4—8個(gè)，采用理事會(huì)制度或董事會(huì)制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)高度融合，將企業(yè)崗位需求與崗位標(biāo)準(zhǔn)直接與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。

2）共同建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，將生產(chǎn)車間和培訓(xùn)中心成為實(shí)踐教學(xué)的課堂和頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的場所。校企共同安排實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，特別是由企業(yè)安排其工程技術(shù)人員充任實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師，與學(xué)校教師共同完成學(xué)生由專業(yè)技能的培養(yǎng)到就業(yè)崗位的過渡，努力縮短課堂與崗位、學(xué)校與社會(huì)的距離，更好地達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。

2.2 構(gòu)建高素質(zhì)結(jié)構(gòu)合理的師資團(tuán)隊(duì)

1）重點(diǎn)進(jìn)行新能源汽車師資隊(duì)伍建設(shè)，三年內(nèi)建成一支結(jié)構(gòu)合理的專任教師隊(duì)伍，其中包括新能源汽車構(gòu)造、新能源汽車電器電路、新能源汽車動(dòng)力系統(tǒng)、新能源汽車故障診斷與排除等專任教師隊(duì)伍6—8人。

2）建立一支高素質(zhì)的兼職教師隊(duì)伍。有來自企業(yè)的高級技師，技術(shù)總監(jiān)，有來自行業(yè)的高級工程師，企業(yè)和行業(yè)知名專家。保證兼職教師承擔(dān)的專業(yè)核心課程不少于核心課程總時(shí)數(shù)的50%。

3）落實(shí)教師下企業(yè)鍛煉制度，不斷提高教師專業(yè)技能，嚴(yán)格落實(shí)老師下企業(yè)鍛煉和頂崗工作制度。

2.3 加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

1）爭取省財(cái)政投入，學(xué)院資金配套，在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)中心基礎(chǔ)上增加新能源汽車檢測實(shí)訓(xùn)區(qū)，新能源汽車構(gòu)造實(shí)訓(xùn)區(qū)，新能源汽車電器實(shí)訓(xùn)區(qū)，使之與現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)中心功能互補(bǔ)，滿足教學(xué)做一體化的需要。

2）加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心產(chǎn)業(yè)化的步伐，做到生產(chǎn)和實(shí)踐一體化，將企業(yè)的管理的經(jīng)營理念引入學(xué)校，將生產(chǎn)的任務(wù)引入課堂，做中學(xué)，學(xué)中做，實(shí)現(xiàn)“前校后廠”的實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)模式，真正實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合”。

2.4 積極推進(jìn)課程和教學(xué)模式和教學(xué)方法改革

1）將大力推進(jìn)基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系，認(rèn)真分析工作崗位和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以工作任務(wù)、工作項(xiàng)目、工作對象、工作方法、工作流程等作為情景載體，倡導(dǎo)多模式，多途徑的課程達(dá)成改革。

2）將積極推進(jìn)和鼓勵(lì)進(jìn)行教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革，如采用“模塊化教學(xué)”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)”、“理實(shí)一體化教學(xué)”等教學(xué)模式，采用“問題法”、“實(shí)踐探究法”、“合作交流法”、“操作再現(xiàn)法”等學(xué)習(xí)方法的改革與創(chuàng)新，將培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和高技能應(yīng)用能力作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提升。

3）探索多學(xué)期、分段式教學(xué)的新模式，增加頂崗實(shí)習(xí)和靈活安排頂崗實(shí)習(xí)，不斷改變實(shí)習(xí)方式，充分利用學(xué)生假期增加到企業(yè)鍛煉的時(shí)間和接觸生產(chǎn)一線的機(jī)會(huì)，同時(shí)針對不同的學(xué)習(xí)時(shí)段和學(xué)生核心能力培養(yǎng)的需要，增強(qiáng)實(shí)習(xí)的針對性，使教學(xué)真正體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”。

2.5積極推進(jìn)專業(yè)教材的開發(fā)利用

學(xué)院將在政策上，在資金保障上給予全方位的支持，推進(jìn)與行業(yè)、企業(yè)合作聯(lián)合開發(fā)專業(yè)教材，引進(jìn)企業(yè)和行業(yè)崗位技術(shù)規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)到教材建設(shè)中，構(gòu)建新能源汽車專業(yè)科學(xué)、實(shí)用的教材體系。

3 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式實(shí)施的創(chuàng)新

3.1 瞄準(zhǔn)就業(yè)市場需求，拓寬就業(yè)渠道

1）本著就業(yè)優(yōu)先服務(wù)于湖南省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原則，采用定單培養(yǎng)或定向培養(yǎng)的模式，與相關(guān)企業(yè)簽訂協(xié)議，著力培養(yǎng)企業(yè)需要的技術(shù)技能，實(shí)用型人才。

2）積極鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)期間，將根據(jù)市場發(fā)展的情況，大力開展就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的情況，思考和積極探索自主創(chuàng)業(yè)之路，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)內(nèi)涵。

3）鑒于新能源汽車技術(shù)將迎來大的發(fā)展，一批新興的服務(wù)企業(yè)會(huì)不斷涌現(xiàn)，我們將在保證重點(diǎn)，服務(wù)核心的前提下，積極為人才需求企業(yè)實(shí)行定向培養(yǎng)的方式，供企業(yè)和學(xué)生進(jìn)行雙向選擇，拓寬就業(yè)渠道，為促進(jìn)新能源汽車服務(wù)業(yè)快速健康發(fā)展服務(wù)。

3.2 走“產(chǎn)學(xué)研”一體化辦學(xué)之路，構(gòu)建充滿生機(jī)與活力的辦學(xué)體系

1）學(xué)院將繼續(xù)加大資金投入，重點(diǎn)扶持新能源汽車產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。完善產(chǎn)學(xué)研合作教育體系，使產(chǎn)學(xué)研合作走向規(guī)范化、制度化，并與專業(yè)改革融合配套，形成一個(gè)融產(chǎn)學(xué)研合作教育的從課程教學(xué)、模擬實(shí)訓(xùn)到校外頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合的完整的體系。通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合給專業(yè)建設(shè)帶來活力和動(dòng)力，使專業(yè)獲得健康快速發(fā)展。

2）加大為企業(yè)和行業(yè)服務(wù)力度，與企業(yè)共同進(jìn)行市場研究，員工培訓(xùn)，項(xiàng)目開發(fā)，技術(shù)支持等項(xiàng)目。

4 總結(jié)

湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為湖南省唯一開設(shè)新能源汽車技術(shù)專業(yè)的高職院校 ，其工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式開展具有一定的創(chuàng)新性 。本專業(yè)將服務(wù)湖南區(qū)域新能源汽車產(chǎn)業(yè)集群，緊扣產(chǎn)業(yè)需要，依據(jù)”校企合作，產(chǎn)學(xué)對接”新能源汽車技術(shù)專業(yè)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)方案，提高學(xué)生的專業(yè)技能和行業(yè)適應(yīng)能力，為產(chǎn)業(yè)提供實(shí)用的技術(shù)技能型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]范黎明.高職學(xué)院工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀及對策[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（4）.

[2]肖坤，盧紅學(xué)，高職技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式研究[J].教育與職業(yè)，2013年第9期

作者簡介

曹曉娟（1982—），女，講師，碩士，研究方向：電子信息技術(shù)，高職教育。