衡水市區(qū)初中畢業(yè)升學體育考試實施現(xiàn)狀及對策研究

張海燕，高冰，魏曉蕓

摘 要：本文通過采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計等方法對衡水市區(qū)初中升學的體育考試實施現(xiàn)狀進行研究，結(jié)果顯示：在體育考試項目的設(shè)置上應盡量合理化，在體育考試評價標準的制定上應逐步科學化；體育考試覆蓋初中全年級的設(shè)想基本得到了社會各個群體的認同；體育考試改革 “日常考核10分+統(tǒng)一考試20分”的方案受到大家的歡迎，可為今后制定體育考試改革方案提供參考。

關(guān)鍵詞：衡水市區(qū)；初中畢業(yè)；升學體育考試；實施

2013年度衡水市社會科學研究課題 課題編號：2013059B

1 前言

體育考試旨在引導學生積極的投入到體育活動中去，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣，促進身心全面健康發(fā)展。此舉對提高初中學生體質(zhì)健康水平發(fā)揮和全面素質(zhì)教育起到了重大作用。但是，隨著我國教育改革的發(fā)展和素質(zhì)教育的全面實施，初中畢業(yè)升學體育考試面臨著改革與發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)。

2 研究方法

2.1 研究對象

以衡水市區(qū)部分初中學生、家長及相關(guān)者為研究對象。

2.2 文獻資料法

根據(jù)研究目的，通過網(wǎng)絡、中國期刊網(wǎng)搜集有關(guān)中考體育的相關(guān)資料為確定研究思路和內(nèi)容提供依據(jù)。

2.3 問卷調(diào)查法

根據(jù)研究研究目的和內(nèi)容設(shè)計并發(fā)放不同的問卷，其中學生問卷數(shù)為900份，回收796，回收率88%；體育教師問卷數(shù)為18份，回收13份，回收率72.2%；學生家長問卷900份，回收737份，回收率81.9%；學校領(lǐng)導11份回收11份，回收率100%。

2.4 訪談法

根據(jù)研究需要，走訪了部分學校的體育教研組長、分管領(lǐng)導及相關(guān)人員，聽取民眾對體育中考的感受和要求，明晰發(fā)展策略的構(gòu)建框架。

2.5 數(shù)理統(tǒng)計法

應用excel軟件包就問卷所得數(shù)據(jù)，進行相關(guān)處理。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 衡水市區(qū)初中畢業(yè)升學體育考試內(nèi)容及分值（總分30分）

通過調(diào)查得知，自2009年以來，衡水市區(qū)初中畢業(yè)升學體育考試內(nèi)容均采用考查考試采取過程管理評價與目標效果測試相結(jié)合的方法綜合評定（即：體育課成績、平時參加體育鍛煉情況考核、身體素質(zhì)測試三部分），以滿分30分計入升學考試總分。體育考查考試成績30分=體育課成績9分+平時參加體育鍛煉情況考查6分+身體素質(zhì)測試成績15分。雖然以實際體育考試成績?yōu)闇手苯佑嬋肟偡郑俏磳⑵渥鳛橛袑W生綜合素質(zhì)評價的依據(jù)。

3.1.1身體素質(zhì)測試內(nèi)容及分值（15分）

每位學生參加3個項目的考試，分為必測項目和選測項目，中考體育必測項目為中長跑（男生1000米、女生800米）和立定跳遠，選測項目為實心球、坐位體前屈兩項，學生可根據(jù)個人情況從兩個項目中確定一個自己成績最好或最穩(wěn)定的項目。每項成績都必須由三名考務人員同時判定。必測項目每個單項各占5分，選測項目每個單項占5分，合計15分。[1]

3.1.2體育課和平時參加體育鍛煉情況考核（15分）

按照《衡水市區(qū)教育局關(guān)于進一步規(guī)范初中學生體育課和平時參加體育鍛煉考查工作的通知》（衡教基[2009]4號）要求，采取學分制辦法計量，每學期評價一次，由學校負責考核，并上報縣（市、區(qū)）教育局體考辦?？h（市、區(qū)）教育局體考辦每年向同級招生主管部門提供考生體育課和平時參加體育鍛煉成績，并計入中考總分。[1]

3.2 衡水市區(qū)初中畢業(yè)升學體育考試改革情況的調(diào)查結(jié)果分析

3.3.1衡水市區(qū)初中畢業(yè)升學體育考試改革必要性的認知情況

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同主體認為初中畢業(yè)升學體育考試沒必要進行改革的原因是：目前體育考試方案都比較合理，只要能保障初中體育課的正常進行即可。他們擔心改革會增加學生負擔，給學生造成壓力，而且學生的身體健康程度與體育成績關(guān)系并不大，因此沒有必要改革。只是初中畢業(yè)升學體育考試的項目的設(shè)置上應盡量合理化，在體育考試評價標準的制定上應逐步科學化。

3.2.2衡水市區(qū)初中畢業(yè)升學體育考試覆蓋初中全年級的調(diào)查分析

通過調(diào)查得知，體育考試覆蓋初中全年級的設(shè)想基本得到了社會各個群體的認同。但是，還有40.3%的體育教師、37.7%的學校領(lǐng)導、18.2%的學生和12.6%的家長反對，究其原因主要是：學生、家長和學校領(lǐng)導認為考試是只是形式，只有增強學生體質(zhì)才是目的。

3.2.3衡水市區(qū)初中畢業(yè)升學體育考試分值構(gòu)成認知的調(diào)查分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育考試改革方案總分30分，“日?？己?0分+統(tǒng)一考試20分”的方案受到大家的歡迎，這可為今后制定體育考試改革方案提供參考。

3.2.4衡水市區(qū)初中畢業(yè)升學體育考試增設(shè)考試項目的認知情況調(diào)查分析

通過調(diào)查可知，衡水市區(qū)不同主體對初中畢業(yè)升學體育考試增設(shè)考試項目認識上基本趨于一致，其中必考類體育考試項目較為重視身體素質(zhì)的提高，選考類體育考試項目側(cè)重于體育技能的掌握。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，體育教師和學校領(lǐng)導對于增設(shè)的必考類和選考類體育考試項目上都較為注重身體素質(zhì)鍛煉的體育項目。

3.3 完善衡水市區(qū)區(qū)初中畢業(yè)升學體育考試工作實施方案的對策研究

3.3.1改革體育考試方案，確保體育考試合理化

應逐步調(diào)整統(tǒng)一考試成績與日常考核成績的比例，增大統(tǒng)一考試成績所占比重，減小日常考核成績所占比重；應該將日?？己伺c學生體育課考試成績和體質(zhì)健康標準評定結(jié)果聯(lián)系起來；統(tǒng)一考試項目的設(shè)置上應向多元化方向發(fā)展，注重學生的個體差異。

3.3.2盡快建立體質(zhì)健康監(jiān)測中心，促使體育考試常態(tài)化

衡水市區(qū)應建設(shè)學生體質(zhì)監(jiān)測中心，應構(gòu)建學生體育鍛煉和體質(zhì)健康水平的綜合評價體系。

4.2結(jié)論與建議

4.2.1結(jié)論

4.2.1.1在體育考試項目的設(shè)置上應盡量合理化，在體育考試評價標準的制定上應逐步科學化。

4.2.1.2體育考試覆蓋初中全年級的設(shè)想基本得到了社會各個群體的認同。

4.2.1.3 “日?？己?0分+統(tǒng)一考試20分”的方案受到大家的歡迎。

4.2.2建議

4.2.2.1加大初中畢業(yè)升學體育考試的宣傳力度，培養(yǎng)學生體育鍛煉自信心、興趣的建立和體育教師思想業(yè)務水平的提升。

4.2.2.2建立初中畢業(yè)升學體育考試試題庫，初中畢業(yè)升學體育考試可在一學年內(nèi)多次測試。

參考文獻

[1] 衡水中考體育考試項目的測試辦法及要求 www.baidu.com

[2] 丁偉明.直面體育中考[J].中國學校體育，2006（06）.

[3] 謝卓鋒.對我國體育中考實施情況的審視與思考[J].首都體育學院學報2008，（5）.