俞光序

摘 要：導語設計在課堂教學中起著不可替代的作用，是打開課堂大門的金鑰匙，因此，初中語文課堂導語設計要具備新穎性、趣味性和啟迪性。導語設計的方法主要有情境渲染和知識啟迪。本文就初中語文課堂教學導語的設計和作用進行了論述和探究。

關鍵詞： 初中語文教學 導語設計 作用

一堂成功的初中語文課，就像一座充滿豐富知識的寶藏。如何打開這座寶藏，帶領學生在初中語文課堂中體會語文魅力，感受探究新知的樂趣，完成啟迪學生不斷創(chuàng)新的教學任務呢？

成功的導語設計，無疑是一種高效可行的教學方法，因此廣大語文教師都非常重視導語的設計。在教學過程中，我們要激發(fā)學生的學習興趣，首先要抓住課堂導入這一環(huán)節(jié)，一開始就要牢牢抓住學生，深深吸引他們。成功的導語是開啟課堂大門的金鑰匙。

一、成功課堂導語的基本特征

1.導語設計力求新穎性。

興趣是學生學習的重要動力，一堂語文課的導語如果能夠激發(fā)學生的興趣，他們就會積極主動地跟隨老師探究新知。一般來說，好奇心是學生的心理特征，新穎的東西能夠激發(fā)學生的興趣，因此課堂教學的導語一定要力求新奇。學生因新奇才感到有趣，因有趣才會去學。

2.導語設計力求藝術性。

這要求課堂導語設計做到美感性和情感性充分結(jié)合。初中階段正是學生人生的黃金時期，初中生具有很強的愛美天性和審美情感，因此我們進行導語設計時要力求具有美感，讓語文教學給學生以美的享受，進而豐富學生的審美體驗，逐步提高學生的審美能力。

課堂導語設計在追求美感的同時，不能忽略情感性。初中生渴望得到豐富的情感體驗和情感共鳴。教科書中的很多課文都是極富情感的，我們要感動學生，必須先感動自己，因此設計導語時我們要融入自己的情感，用情感撥動學生的心弦，進而引發(fā)的情感共鳴。總之，設計的導語要力求美感和情感有機結(jié)合，這樣才能滿足學生的需要，讓他們真正體會到語文的魅力。

3.導語設計要具有知識性。

導語是為學生更好地學習知識服務的。因此，設計導語時決不能忽視導語的知識性。讓導語和教學內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，既能使學生了解課堂教學內(nèi)容，又能明確課堂教學的目標，這樣更能夠把學生的注意力吸引到課堂教學中。

二、如何更好地設計一節(jié)課的導語

導語設計是一門教學藝術，它不可能只有一種固定不變的模式，再加上老師的創(chuàng)造力也是無窮的，所以導語設計的方法也是多種多樣、各具特色的。運用哪一種方法，由教學內(nèi)容決定。一般情況下，設計導語有以下幾種方法：

1.創(chuàng)實境，激熱情。

導入時，教師用富有感染力的語言創(chuàng)設一種實境，進而讓學生深受感染，激發(fā)熱情。通過這樣的導語，既能形象地創(chuàng)設實境，又能抒發(fā)積極情感，語言生動感人，使生動形象的實境展現(xiàn)在學生眼前，充分激發(fā)學生對課堂教學的憧憬，進而滿懷激情地投入到課堂學習中。由此可見，課堂導入時通過創(chuàng)設實境能夠讓學生如臨其境，加強他們的認知體驗，震撼學生的心靈，進而獲得情感共鳴。

2.講故事，激趣味。

導入時，我們可以針對初中生好奇心強、愛聽故事奇聞的心理特點，引入和課堂教學內(nèi)容有關的故事趣聞，進而使學生思路開拓，激發(fā)學習興趣。通過講故事導入新課，能夠使學生在繪聲繪色的故事之中提高課堂學習興趣，進而使學生集中精神，積極主動地學習。

3.巧用教具，助領悟。

導入時，我們可以通過各種教具、模型、影視和多媒體技術，幫助學生理解教學內(nèi)容。視聽型教具能夠使學生獲得比語言更強的說服力和真切感，能夠化抽象為具體，使學生獲得深刻感受，所以在講說明文時，運用它能夠使枯燥的講解變得生動形象；聽覺型教具既能夠有效培養(yǎng)學生的朗讀能力，又能夠讓學生沉浸在朗讀所創(chuàng)設的課堂氛圍之中，這樣既陶冶了學生的情操，又有利于學生理解文章的感情基調(diào)。此外，還有一種特殊的“教具”，那就是學生自己，讓學生表演，既能發(fā)揮他們的主體性，調(diào)動他們的積極性，又有利于他們理解課文。

教具種類多樣，各具特色。運用哪種教具導入，由教學內(nèi)容和學生特點決定。在運用教具時，不能忽視其引導作用，不然學生會迷失方向。教師要做到教具運用適度，力求自然和諧，恰到好處。

4.述背景，補信息。

導入時，我們通過介紹作者的相關知識，讓學生了解作品的相關背景信息。教科書中不僅選取了現(xiàn)代作品，而且選取了古代、當代作品和外國作品?，F(xiàn)代作品學生理解起來不難，而古代和外國作品的理解難度要大一些。為了幫助學生克服這些困難，教師就應該在導入中介紹作品的相關時代背景，讓學生理解文意，與作品產(chǎn)生共鳴。

以上四種課堂導入方法在情境渲染和知識啟迪上都有很大功效，導語的設計方法都做到了注重學生的情感挖掘，充滿人文情懷，通過豐富的感染力使學生入情、入理，用八個字概括就是“以導激情”和“以導啟思”。以導激情，有效地體現(xiàn)了導語設計追求的新穎性和藝術性；而以導啟思，著重體現(xiàn)了導語設計追求的新穎性和知識性。

總之，教師要靈活運用情境渲染和知識啟迪導入方法，力求做到導語實用和高效。廣大初中語文教師要具有又專又博的知識、創(chuàng)新思維能力和良好的語文素養(yǎng)，且不斷學習、努力提高自己，精心設計和巧妙構思課堂導語，打造出一把獨特的金鑰匙，為打造初中語文高效課堂不斷努力、進取。