劉琴嵐

音樂課是實踐性很強的教學活動，是學生感受美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的有效途徑。那么如何提高音樂課堂的教學實效性呢？現(xiàn)就我在教學中的幾點體會與大家一起分享。

一、教學藝術(shù)的巧妙運用

初中音樂課內(nèi)容繁多，涉及古今中外各種各樣的音樂作品，學生往往是根據(jù)個人的興趣、愛好，對不同的樂曲采取不同的學習態(tài)度。喜歡的就抱積極的態(tài)度去欣賞，不喜歡的以消極的態(tài)度去應(yīng)付。鑒于這種情形，在教學中，我通常用情景導入法激發(fā)學生的學習興趣。俗語說：“良好的開端等于成功的一半”。教師導入新課的語言，是講課的第一個環(huán)節(jié)。比如，在學習《神州音韻》這課中的歌曲《黃河船夫曲》時，由于學生對民歌不感興趣，如果直接講解陜西民歌的特點的話，他們就會沒有學習的激情，所以，我精心選了幾首旋律優(yōu)美的歌曲來激發(fā)他們學習的欲望。

二、創(chuàng)設(shè)舞臺更好地展示自我

在教學中，我首先改變傳統(tǒng)課堂教學的人際關(guān)系，堅持以學生為主。在音樂教學中如果教師以普通身份加入，發(fā)揮主導作用，就會形成師生間愉快合作的和諧關(guān)系。我在音樂課上設(shè)計了以小組為單位進行“才藝展示”這一活動環(huán)節(jié)，放手讓學生盡情歌唱、盡情地舞蹈，讓學生在無拘無束中展示自己的才能。此舉有利于發(fā)展他們的聰明才智、培養(yǎng)健康的個性，使更多的學生參與其中，在合作過程中讓學生素質(zhì)得到提高。如，在教唱《青春舞曲》時，我和學生共同在優(yōu)美動聽的音樂伴奏下翩翩起舞。這樣他們親身感受到了非洲音樂的特點，同時大大增加了他們學習的積極性。

三、運用多媒體進行直觀教學

運用多媒體進行音樂教學，已成為當今音樂教師的標志。的確，多媒體畫面色彩艷麗，形象逼真，與音響渾然一體。能充分調(diào)動學生的視聽感官，使學生耳目一新，獲得準確生動的藝術(shù)形象，例如，在上人音版《婆娑舞姿》這一課時，我課前精心制作了多媒體課件，上課時我說：“同學們，今天老師將給你們帶來一段優(yōu)美的舞蹈，請大家欣賞后說說它是什么舞蹈，好嗎？”這時，教室里靜了下來，每個學生拭目以待，我立即播放課件，映入同學們眼簾的是《四天鵝舞曲》。學生看得入神，聽得仔細，不時為精湛優(yōu)美的舞蹈表演而贊嘆。一開始就遨游在芭蕾舞的世界里，為進一步深入學習營造了氣氛。

四、以“賽”促學

好勝心強是中學生的性格特點之一，要讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。我通常通過激烈的競爭氛圍來實現(xiàn)這一目的。每節(jié)音樂課上，我都用十分鐘時間來進行展示，激勵每個學生上臺表演，同時還準備了很多寶石花來鼓勵大膽的學生，取得了較好的教學效果。在音樂教學中學生感覺最乏味的是學習樂理知識，于是我在講解學生認為枯燥的力度標記時，采用了分組搶答、表演的比賽形式來爭奪紅旗。

總之，身處教育改革的大潮中，教師要創(chuàng)設(shè)舞臺，為學生提供展示自我的機會，以“賽”促學，開展音樂活動課培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，運用多媒體進行直觀教學，注重音樂課堂實效，推動音樂課程改革，為音樂教育全面發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻。多年的探索和實踐，讓我對音樂課程改革的理念有了更深刻的體會和理解，對音樂課程改革的成功充滿了信心。

（作者單位 重慶市奉節(jié)縣草堂初級中學）

·編輯 董慧紅endprint