王根

小學(xué)語文閱讀教學(xué)創(chuàng)造性思維創(chuàng)新首先，在小學(xué)閱讀教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化教學(xué)氛圍。因?yàn)檎n堂氣氛是影響學(xué)生主體發(fā)展、影響教學(xué)效果的一個(gè)重要因素。在平等、融洽的氣氛下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，在教學(xué)過程中始終處于積極興奮的狀態(tài)，主動(dòng)思考，老師起著導(dǎo)向和激勵(lì)的作用。在教學(xué)中，我們要注意要求自己把親切的微笑灑向全體學(xué)生，采用“請(qǐng)你幫忙”“老師想聽聽你的意見”“你真棒”等鼓勵(lì)稱贊的語言來激發(fā)學(xué)生參加討論。把激勵(lì)競爭貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，以尊重和熱愛學(xué)生的行為，贏得學(xué)生的信任和喜愛，努力創(chuàng)造一個(gè)平等、融洽的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中無拘無束地進(jìn)行思考，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

其次，在小學(xué)閱讀教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，就要轉(zhuǎn)變教學(xué)策略。我們從關(guān)心人的“可持續(xù)性發(fā)展”的觀念出發(fā)，教學(xué)方法必須創(chuàng)新，課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，而傳統(tǒng)教學(xué)以傳播知識(shí)為主線的課堂教學(xué)方法，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以，課堂教學(xué)應(yīng)大膽創(chuàng)新，標(biāo)新立異。第一，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生?，F(xiàn)代教學(xué)論提倡教師應(yīng)為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，只有把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體，堅(jiān)持學(xué)生為本位，才能真正為學(xué)生得學(xué)服務(wù)，從而使人們的教學(xué)去服務(wù)每一位學(xué)生，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的個(gè)性與特長，為學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。所以，在教學(xué)中我們要克服非我不行的思想，大膽把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。第二，把有效的爭論引進(jìn)課堂。因?yàn)橹腔鄣幕鸹ㄍ窃诿芎妥矒糁斜虐l(fā)出來的，教師根據(jù)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出牽動(dòng)全堂課的帶有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)起學(xué)生的認(rèn)識(shí)沖突，造成一種使學(xué)生躍躍欲試的課堂學(xué)習(xí)氣氛，這有利于培養(yǎng)學(xué)生積極思考的態(tài)度和獨(dú)立探究的精神，因?yàn)橐l(fā)學(xué)生有爭論，才有獨(dú)立思考，有思考才有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)才有創(chuàng)新。第三，以豐富的想象延伸思維。想象在發(fā)展思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)中，具有重要作用。記得愛因斯坦曾說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識(shí)的源泉。”想象是一種立足現(xiàn)實(shí)而又跨越時(shí)空的思維，它能結(jié)合以往的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，在頭腦中形成創(chuàng)造性的新形象，把觀念的東西形象化，把形象的東西豐富化，從而使創(chuàng)造活動(dòng)順利開展。

再次，在小學(xué)閱讀教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，就要指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略。有道是：教是為了不教。我們強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)優(yōu)化，其最終的目的，不是讓學(xué)生亦步亦趨，永遠(yuǎn)跟著老師學(xué)，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)，不是有“授之以魚，只供一飯之需；授之以漁，才能終身受用?！庇纱丝梢姡虒W(xué)生會(huì)學(xué)比較學(xué)生學(xué)會(huì)更具深遠(yuǎn)的意義，因而要把教學(xué)重心從教轉(zhuǎn)到學(xué)上來。良好的學(xué)習(xí)方法的形成和掌握科學(xué)的思維方法是密不可分的，科學(xué)的思維方法有利于良好學(xué)習(xí)方法的形成。所以，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，注意通過最優(yōu)途徑，使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

總之，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)不斷創(chuàng)新，并在創(chuàng)新中不斷完善，讓小學(xué)語文開拓出一條教學(xué)成功之路。