陸遠志

摘?要：聽是人們交流交往的主要手段和方式。學(xué)會傾聽，對提高學(xué)生的交往與交際能力，學(xué)會與人溝通至關(guān)重要，也是培養(yǎng)學(xué)生健全人格和良好的道德品質(zhì)的基礎(chǔ)，同時，學(xué)生傾聽的能力也直接影響著課堂教學(xué)的效率。教師在課堂教學(xué)中要有目的、有針對性地開展對學(xué)生傾聽習(xí)慣和傾聽能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，以此提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：課堂；教學(xué)；培養(yǎng)；傾聽；能力

作為一線教育工作者，應(yīng)更多地思考影響學(xué)生成長和發(fā)展的現(xiàn)實問題，以此作為教育教學(xué)的切入點，遠離假、大、空的長篇大論，尋求真、善、美、實的教育實踐?！皩Ｐ穆犞v”是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中對學(xué)生的基本要求和規(guī)范，也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體表現(xiàn)。有很多老師都慣用這個標準來要求學(xué)生，卻忽略了另一問題，就是怎樣“聽”的問題，怎樣有目的、有針對性地對學(xué)生進行“聽”的能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，這就應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會傾聽。因為，傾聽是一種美德，是一種方法，更是一種能力，在課堂教學(xué)中，我常常從培養(yǎng)學(xué)生傾聽入手，讓他們的健全人格與學(xué)習(xí)能力在課堂中得到同步發(fā)展和提升。

1.傾聽是學(xué)會交往的基本方式

“傾聽”即用心地聽。聽是人獲取信息的主要來源。心理學(xué)家對人的一系列交往活動進行研究，發(fā)現(xiàn)人們在各種交往方式中，聽占45%，說占30%，讀占16%，寫占9%。初中思想品德課程內(nèi)容標準要求學(xué)生“掌握基本的交往禮儀，學(xué)會人際交流與溝通”。語言學(xué)家卡耐基說：

“一雙靈巧的耳朵，

勝過十張能說會道的嘴巴?！庇纱丝梢?，聽是人們交流交往的主要手段和方式。學(xué)會傾聽，對提高學(xué)生的交際能力，學(xué)會與人溝通至關(guān)重要，也是培養(yǎng)學(xué)生健全人格和良好道德品質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，我在教學(xué)中十分重視對學(xué)生傾聽能力和傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.學(xué)會傾聽，

形成良好的道德品質(zhì)和個人素養(yǎng)

與人交往是一個平等對話、溝通和交流的過程。傾聽別人的發(fā)言、意見是對交流對象的一種尊重和禮儀。學(xué)生與人交往從學(xué)會尊重開始，尊重他人就應(yīng)從傾聽開始。無論與父母、老師、同學(xué)交往，還是與普通朋友交往，傾聽都尤為重要。

我在課堂教學(xué)中，非常注重認真傾聽學(xué)生的發(fā)言。因為傾聽學(xué)生是對學(xué)生的一種尊重，一種認可，一種關(guān)注和一種付出。當我用信任的眼光、專注的神情傾聽學(xué)生的表達時，會欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們回報我的是一份感激、一份依靠、一份信任和一份喜悅。是呀，世人又何嘗不希望得到別人的尊重、肯定和表揚呢？當然，這也是對學(xué)生做出的一種表率和模范。與此同時，我也會要求學(xué)生認真傾聽同學(xué)、老師的發(fā)言。告訴他們傾聽是一種美德，是一種習(xí)慣，是一種品質(zhì)。我從學(xué)生進校就送給他們一句話：“尊重別人就是尊重自己”，讓學(xué)生銘記于心。久而久之，孩子們養(yǎng)成了當別人發(fā)言時，必須專注去傾聽的習(xí)慣。這是對同學(xué)的一種尊重和信任，當你發(fā)言的時候，他們也會這樣對待你。在這種默契的配合下，課堂教學(xué)有序了，高效了，學(xué)生也有禮貌了。

3.學(xué)會傾聽，提高學(xué)習(xí)能力和效率

在課堂教學(xué)中，我常要求學(xué)生對同組、異組的同學(xué)或老師的意見進行補充、評價和建議。比如：請你重述一下某某同學(xué)的觀點，請你歸納一下剛才某某同學(xué)的論述，讓他的觀點更精練，之類的問題或要求。因為這樣可促使學(xué)生在聽別人發(fā)言的過程中大腦高速運轉(zhuǎn)，積極思考，讓聽的過程無聲勝有聲，形成邊聽邊想的良好習(xí)慣和能力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生合作、探究與質(zhì)疑的能力。課堂教學(xué)不必追求嘩眾取寵、熱鬧紛繁，要讓學(xué)生動中有靜、靜中有動。尤其是在小組學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生能靜心傾聽，他才能從中找出不足，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，提出問題，傾聽之后的評價、補充才能切中要害，別出心裁。這樣，“被聽”的學(xué)生也得到肯定，獲得幫助。良好的傾聽習(xí)慣可以幫助學(xué)生取人之長、補己之短，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己和他人的不足，幫助學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新，因此，傾聽不僅是一種美德，更是一種學(xué)習(xí)的能力。學(xué)會傾聽，是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高效的學(xué)習(xí)方法。在聆聽老師和同學(xué)的發(fā)言中，可以獲得教益，受到啟迪，不僅課堂會變得高效，教學(xué)的質(zhì)量也會變得高效。

總之，在課堂教學(xué)中，要有意識地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生學(xué)會傾聽；要形成機制，注重強調(diào)和引導(dǎo)，讓學(xué)生重視并自覺形成傾聽意識，訓(xùn)練傾聽能力；要讓課堂動靜有度，動靜結(jié)合。這樣的課堂才能高效，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能高效，我們的教學(xué)才能高效。

參考文獻：

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