加強(qiáng)基層小學(xué)語文教研組建設(shè)的必要性

蔣錦伶

摘 要：要形成一個(gè)有戰(zhàn)斗力的基層教研組，就一定要著力于貫徹“使教師專業(yè)技能快速發(fā)展和學(xué)生語文素養(yǎng)全面提高”這一思想，致力于組內(nèi)教師課堂教學(xué)的有效性實(shí)施，從各個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)教研組的管理，也只有這樣才能逐步形成學(xué)風(fēng)濃、教風(fēng)正、成績突出、幸福感程度高的特色教研組。

關(guān)鍵詞：特色教研組；凝聚力；強(qiáng)化意識(shí)；注重互動(dòng)

2012年秋學(xué)校安排我到09級(jí)語文組擔(dān)任09-1班的語文教師，并擔(dān)任教研組長一職。為了盡快形成一個(gè)有戰(zhàn)斗力的教研組，我從一開始就著力于貫徹學(xué)?！笆菇處煂I(yè)技能快速發(fā)展和學(xué)生語文素養(yǎng)全面提高”這一思想，致力于組內(nèi)教師課堂教學(xué)的有效性實(shí)施，從各個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)教研組的管理，不到一年時(shí)間就逐步形成了學(xué)風(fēng)濃、教風(fēng)正、成績突出、幸福感程度高的特色教研組。通過大家的努力工作，取得了優(yōu)異的成績和眾多的榮譽(yù)。在歷次全縣期末統(tǒng)一檢測中，我們09級(jí)語文組的語文成績始終保持著較高的平均分、及格率和優(yōu)秀率，出色地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，多名老師獲得了學(xué)校以及上級(jí)部門的多次表彰。

做教研組長一年多以來，我最大的感觸就是：加強(qiáng)基層小學(xué)語文教研組建設(shè)很有必要，且勢在必行。加強(qiáng)基層教研組建設(shè)可以有效地調(diào)動(dòng)教師的積極性，形成合力，可以促進(jìn)教師的快速成長。

在我們09級(jí)語文組這個(gè)集體里面，有三位資深的中年教師，引領(lǐng)著全組教師的學(xué)術(shù)提升，他們活躍在教學(xué)的第一線，加上兩位熱情洋溢的年輕教師，使教研組充滿了熱情和活力。在我們這樣一支隊(duì)伍里，三位中年教師有著高尚的人格魅力，有著深厚的專業(yè)功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在課程改革的浪潮中，他們就像中流砥柱一樣支撐著，用青春歷練后的智慧保證了我們教研組語文教學(xué)改革和發(fā)展的穩(wěn)步推進(jìn)，指引著大家向著正確的方向前進(jìn)。三位中年教師從不故步自封，樂于學(xué)習(xí)和接受新的理念和新的方法。在新課程不斷發(fā)展的過程中，他們和兩位年輕人一樣，努力學(xué)習(xí)，更新觀念，勇于實(shí)踐。更為難能可貴的是，他們都非常樂于指導(dǎo)和幫助兩位年輕教師，發(fā)揮了很好的傳幫帶作用。在集體備課中、在聽課后的評(píng)課中、在平時(shí)的交談中，傾囊相授，毫無保留地把自己的看法和經(jīng)驗(yàn)傳授給老師們，幫助他們進(jìn)一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，有效地促進(jìn)了組內(nèi)教師的成長和進(jìn)步。

加強(qiáng)基層小學(xué)語文教研組的建設(shè)，首推凝聚力的形成。因?yàn)?，一個(gè)沒有凝聚力的教研組是沒有什么戰(zhàn)斗力的。在實(shí)際的教研活動(dòng)中，為了提高教研組的凝聚力，我認(rèn)為以下幾項(xiàng)工作必不可少：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持，經(jīng)常到教研組指導(dǎo)工作

我們學(xué)校的曾愛群校長作為小學(xué)的高級(jí)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)我們09級(jí)語文教研組起著不可替代的專業(yè)引領(lǐng)作用。她對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作充滿熱情，雖然因?yàn)楣ぷ餍枰辉僭诮虒W(xué)的第一線，但她以她的人格魅力感染著全校師生，特別是感召著我們09級(jí)的全體教師。她以她個(gè)性化的思考和智慧啟迪著我們的語文教學(xué)，教研活動(dòng)時(shí)的發(fā)言和平時(shí)的交流對(duì)我們?nèi)M教師寄予了殷切期望。

二、強(qiáng)化備課意識(shí)，幫助教師們提高文本解讀能力

為了做到這一點(diǎn)我始終重視組里的集體備課，除了常規(guī)的每周二的集體備課，平時(shí)也會(huì)經(jīng)常組織大家針對(duì)某篇課文、某個(gè)問題進(jìn)行商討，汲取集體的智慧，提高備課的實(shí)效。

三、幫助教師強(qiáng)化主體意識(shí)，注重課堂互動(dòng)

現(xiàn)在的課堂教學(xué)提倡少講精講，注重開發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，設(shè)置情境幫助學(xué)生體驗(yàn)文本，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)體系。因此，作為教研組長，要幫助教師強(qiáng)化主體意識(shí)，注重課堂互動(dòng)。如，在教授《第一次抱母親》這篇課文時(shí)，羅琳老師著重于引導(dǎo)學(xué)生研習(xí)文本，品讀課文詞句，從中體會(huì)母親的苦難和給予作者的精神支撐；馮秋菊老師則采用配樂朗讀的手段，通過老師范讀、學(xué)生自讀和齊讀等多種方式直接觸摸文本，用心靈去體會(huì)蘊(yùn)含的情感。教學(xué)手段雖然迥異，但出發(fā)點(diǎn)都是一樣的，那就是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引領(lǐng)他們深入文本，讀出自己的體會(huì)和見解。

四、舉辦讀書沙龍，豐富教師們的課余生活

舉辦讀書沙龍，是我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期的一個(gè)主要的教師主題活動(dòng)之一。讀書沙龍活動(dòng)的舉行，不但營造了我們學(xué)校書香校園的氛圍，而且讓每位教師更熱愛讀書，并在讀書中積淀，在讀書中成長，在讀書中不斷提升自我修養(yǎng)，真正為學(xué)生的幸福成長奠基，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)“讀書夢”的這個(gè)夢想。

五、教研組長的角色定位是否正確顯得極為重要

我認(rèn)為教研組長首先應(yīng)該是一個(gè)服務(wù)者，尊重組內(nèi)的每個(gè)成員，關(guān)注每個(gè)人的點(diǎn)滴進(jìn)步和成長，做好材料的搜集整理工作，并且積極為大家爭取和創(chuàng)造對(duì)外展示才華的機(jī)會(huì)。同時(shí)，組長還要對(duì)自己嚴(yán)格要求，在課堂教學(xué)和教科研工作等方面起到帶頭作用。作為組長必須關(guān)心組內(nèi)教師的學(xué)習(xí)、工作和生活。如果做不到這一點(diǎn)的話，那就不是一個(gè)合格的教研組長。

我想只要做到了以上幾點(diǎn)，基層小學(xué)語文教研組的建設(shè)就會(huì)變得順利而容易，教研組的凝聚力就會(huì)得到加強(qiáng)，教師們教學(xué)能力就會(huì)得到提高，教學(xué)成績就會(huì)扶搖直上，一日千里?？傊痪湓?，加強(qiáng)基層小學(xué)語文教研組建設(shè)很有必要，且勢在必行，刻不容緩。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃海蓉.注重特色引領(lǐng)：談?wù)Z文教研組建設(shè).現(xiàn)代教學(xué)，2010（10）.

[2]李峰.教研組建設(shè)中的四個(gè)維度.寧夏教育，2006（12）.

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)柳州市柳城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

·編輯 常超波