權(quán)婷婷

摘 要： 社會對高素質(zhì)人才的不斷需求，對高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理提出了更高要求，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為教育目標(biāo)的三本院校也不例外。文章分析了三本院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理中的一些問題，從突出實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的主導(dǎo)地位，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，規(guī)范化的管理，以及實(shí)驗(yàn)管理隊(duì)伍建設(shè)等方面提出了一些改革的基本思路。

關(guān)鍵詞： 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 制度化管理 資源共享 實(shí)驗(yàn)管理

引言

隨著科技現(xiàn)代化教育的日漸進(jìn)步，社會需求與高校培養(yǎng)模式之間的矛盾在畢業(yè)就業(yè)問題上表現(xiàn)得日趨尖銳。用人單位面對龐大的求職大軍，招不到想要的人，越來越多的畢業(yè)生找不到稱心的工作，究其原因，還是高校的實(shí)踐環(huán)節(jié)滯后于社會需求。三本院校作為高校的重要組成部分，如何在眾多院校的競爭中脫穎而出，使培養(yǎng)出來的學(xué)生能受到用人單位的歡迎，實(shí)踐是重要環(huán)節(jié)。以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為教育目標(biāo)的三本院校，更應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，注重創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制。然而，三本院校普遍具有建校時(shí)間短、發(fā)展快及機(jī)制新等特點(diǎn)，三本院校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)大都處于起步階段，還是一個(gè)嶄新課題，需要進(jìn)一步研究和實(shí)踐。由此，筆者根據(jù)自身的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐。

1.三本院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的現(xiàn)狀

1.1實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的滯后

首先，三本院校在我國起步較晚，其辦學(xué)理念、培養(yǎng)模式及管理機(jī)制等在很多方面還處于摸索階段。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理則由于辦學(xué)時(shí)間短、辦學(xué)機(jī)制新，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循，因此，大多只能借鑒于傳統(tǒng)公辦院校，但由于辦學(xué)理念的不同，導(dǎo)致建設(shè)與管理上的混亂。

其次，三本院校發(fā)展較快，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上學(xué)院發(fā)展的規(guī)模。隨著國家職業(yè)教育和民間辦學(xué)政策的放寬與扶持，三本院校首要追求的是辦學(xué)規(guī)模以求生存，這就進(jìn)一步加劇了學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展的遲緩和相對落后的現(xiàn)狀。隨著三本院校的發(fā)展，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)不足以應(yīng)付擴(kuò)招所帶來的教學(xué)需求。

最后，由于擴(kuò)招，使得在校人數(shù)迅猛增加，用于校區(qū)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)占過大比重，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與儀器設(shè)備添置更新滯后，甚至有的必要實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)被取消，實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備不足，實(shí)驗(yàn)時(shí)間減少，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容簡化，整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作被削弱。

1.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念有待轉(zhuǎn)換

由于三本院校處于起步發(fā)展階段，學(xué)校尚未完全扭轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)作為理論教學(xué)的依附和配角的局面，仍然存在重視理論知識傳授、輕視動(dòng)手教學(xué)能力培養(yǎng)的傾向。部分三本院校不重視對研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與人才綜合培養(yǎng)、教學(xué)科研水平綜合提升的內(nèi)在規(guī)律與聯(lián)系，機(jī)構(gòu)設(shè)置不到位，管理職能不明確，建設(shè)措施不落實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)支持力度不適應(yīng)發(fā)展需求。

1.3實(shí)驗(yàn)室安全問題

實(shí)驗(yàn)室安全是實(shí)驗(yàn)室管理的重要管理內(nèi)容，設(shè)備的丟失直接影響正常教學(xué)，同時(shí)實(shí)驗(yàn)過程中安全問題也成為重要部分，比如化學(xué)有害物的處理、用電安全及一些強(qiáng)電類有一定危險(xiǎn)因素的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等。

1.4實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)不夠完善

實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員被視為教輔人員，在評聘職稱、獎(jiǎng)勵(lì)、計(jì)算工作量、個(gè)人進(jìn)修等方面，一些學(xué)院對實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員關(guān)注較少，甚至還存在一些不合理現(xiàn)象。由于偏見和政策上的不配套，在一定程度上挫傷了實(shí)驗(yàn)人員的積極性。近幾年，許多都引進(jìn)了不少進(jìn)口的大型精密儀器，這些儀器基本都沒有處于最佳工作狀態(tài)，但是由于維護(hù)人員的問題經(jīng)常出現(xiàn)大型的貴重儀器，因?yàn)橐恍┬〉膯栴}不能使用，而嚴(yán)重影響教學(xué)的情況，其主要原因就是缺乏一支訓(xùn)練有素的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開展，極大地降低了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的探索

2.1突出實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的主導(dǎo)地位

樹立“超前規(guī)劃，優(yōu)先建設(shè)，綜合實(shí)施”的觀念，樹立實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理在三本院校整個(gè)教育創(chuàng)新體系中舉足輕重的觀念，樹立實(shí)驗(yàn)室建設(shè)服務(wù)于、服從于教學(xué)改革與人才培養(yǎng)需求的觀念。建立科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室管理體制，成立實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作綜合協(xié)調(diào)組織，保證相關(guān)部門聯(lián)手互動(dòng)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供有力的組織保障；從本校實(shí)際與人才培養(yǎng)需求出發(fā)，制訂切實(shí)可行的發(fā)展規(guī)劃，在投入、人員、管理等方面，要優(yōu)先保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理。

2.2多渠道多形式增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金短缺的問題可以通過拓寬融資渠道，拓展來源予以彌補(bǔ)，包括吸引教師科研項(xiàng)目資金或人才引進(jìn)配套費(fèi)用，與相關(guān)廠商共建實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)融資共贏等，學(xué)校既可以拓展資金來源，增加實(shí)驗(yàn)建設(shè)投入，提高儀器設(shè)備檔次規(guī)模，同時(shí)這些實(shí)驗(yàn)室可以直接面對企業(yè)、面向工程，可以讓教師、學(xué)生了解并掌握市場所需技術(shù)。又可以自制儀器與廢舊設(shè)備再利用，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員及師生的聰明才智，設(shè)計(jì)、制作滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的簡單儀器，也是值得思考的問題。加強(qiáng)三本院校與母體學(xué)校的實(shí)驗(yàn)資源共享，在共享中實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)建設(shè)，避免大環(huán)境下的重復(fù)建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的改善。

2.3建立科學(xué)化規(guī)范化的管理

健全和完善各項(xiàng)規(guī)章制度、管理制度是實(shí)驗(yàn)室管理的法規(guī)與依據(jù)，是實(shí)驗(yàn)室教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。要使管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，工作有章可循，必須根據(jù)管理目標(biāo)、任務(wù)和要求，建立一套全面的符合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)際的規(guī)章制度，如“實(shí)驗(yàn)室管理人員工作制度”、“實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)定”、“儀器設(shè)備管理制度”、“儀器設(shè)備報(bào)廢和賠償制度”，等等，要用制度規(guī)范行為。同時(shí)，要按照制度要求定期檢查執(zhí)行情況，并列為對實(shí)驗(yàn)室工作和實(shí)驗(yàn)人員評估、考核的重要內(nèi)容。聘請經(jīng)驗(yàn)豐富老教師組成監(jiān)督檢查組對全實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與設(shè)備管理的狀況進(jìn)行督察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題提出建議，為學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理出謀劃策。

通過建立合理的制度，堅(jiān)持執(zhí)行也可以有效杜絕各種安全問題，管理混亂問題，等等，從而促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的有效管理。

2.4實(shí)驗(yàn)管理隊(duì)伍建設(shè)

通過兼職動(dòng)態(tài)管理、評職評優(yōu)激勵(lì)、崗位證書培訓(xùn)等政策，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍注入活力與動(dòng)力。一方面吸納企事業(yè)技術(shù)骨干，招聘社會下崗技工，安排本校學(xué)生，擔(dān)任兼職實(shí)驗(yàn)教師、合同制實(shí)驗(yàn)技師或臨時(shí)管理人員，這樣既符合人事改革走向，又有利于多元化隊(duì)伍建設(shè)，更好地提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的針對性和有效性。另一方面在制定職稱聘評、評獎(jiǎng)評優(yōu)等政策上，要切實(shí)符合實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)律、特點(diǎn)與要求，最大限度地發(fā)掘潛能與創(chuàng)造力，最大限度地培養(yǎng)責(zé)任感、積極性與奉獻(xiàn)精神，創(chuàng)造最佳環(huán)境，吸引優(yōu)秀人才投身于實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)隊(duì)伍之中。實(shí)驗(yàn)人員隊(duì)伍是學(xué)校建設(shè)的一支重要方面軍，這關(guān)系學(xué)校建設(shè)及辦學(xué)水平，必須予以高度重視。從人員編制到崗位設(shè)置、職稱系列、獎(jiǎng)懲待遇，制定一系列有力政策和措施，扭轉(zhuǎn)現(xiàn)狀。同時(shí)建立健全以崗位責(zé)任制為核心的考核制度，對工作出色的實(shí)驗(yàn)人員給予獎(jiǎng)勵(lì)。

結(jié)語

在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理方面，三本院校必須結(jié)合本校實(shí)際，大膽探索，努力實(shí)踐，借鑒其他高校現(xiàn)行的建設(shè)和管理體制進(jìn)行認(rèn)真分析和研究，探索出符合自己院校實(shí)際的實(shí)驗(yàn)建設(shè)與管理措施。通過科學(xué)化的管理體系提高實(shí)驗(yàn)室的使用效益，培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才參與社會競爭，也是三本院校自身實(shí)力的體現(xiàn)。

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