牟勇

摘 要：體育的職業(yè)實用性，建立在原有體育課程教學內(nèi)容、教學形式、教學功能和身體素質(zhì)練習的基礎(chǔ)上，主要通過與相關(guān)的職業(yè)工作特色進行聯(lián)系，進而滿足職業(yè)相關(guān)的崗位知識、職業(yè)身體素質(zhì)和職業(yè)技能需求。本文通過對衛(wèi)生學校體育教學模式分析，探討在衛(wèi)生學校進行體育教育改革中職業(yè)實用性的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：衛(wèi)生學校；體育教育；實用性

一、職業(yè)實用性體育教學概述

體育職業(yè)實用性的實現(xiàn)需要進行有特色的體育教學或者是進行有專業(yè)知識的職業(yè)運動訓練。例如：在衛(wèi)生學校進行職業(yè)實用性體育教學，需要根據(jù)學生的職業(yè)主要是護理這一特點，根據(jù)學生的護理崗位需要的身體素質(zhì)、運動技能，以及工作形式、工作條件、工作知識等因素，規(guī)劃與設(shè)計出滿足護理崗位這一實用性特點的實用性教學內(nèi)容和方法。

職業(yè)實用性體育教學的開展有著諸多優(yōu)點，如可以消除職業(yè)身心疲勞，可以促進職業(yè)病的預(yù)防，可以增進身心健康等。職業(yè)實用性體育教學注重體育知識與方法結(jié)合，是為了培養(yǎng)職業(yè)需要的身體素質(zhì)、運動技巧、職業(yè)精神而進行的積極有效的體育教學過程。

在衛(wèi)生學校開展職業(yè)實用性體育教學的目標是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的職業(yè)人才，造就新一代的實用性衛(wèi)校生，使之適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學工作的需要，為將來奠定一個既符合實際需要的體育知識，又能充分發(fā)揮其實訓性與應(yīng)用性。在衛(wèi)生學校開展職業(yè)實用性體育教學能夠逐步完善現(xiàn)代醫(yī)學的職業(yè)體系，使得衛(wèi)校體育教學與實用型和應(yīng)用型接軌。

二、衛(wèi)生學校的體育教學現(xiàn)狀

現(xiàn)在中職院校普遍的體育教學內(nèi)容和形式在很大程度上制約了學生參加各種體育活動的興趣和熱情，無法體現(xiàn)出學生應(yīng)有的個性。長期以來，我國的體育教學一直使用傳統(tǒng)的教學大綱與教材，使得教學內(nèi)容過于單一化，教材內(nèi)容創(chuàng)新不足。衛(wèi)生學校忽視體育教學的重要性，過于片面強調(diào)“傳道授業(yè)解惑”的教學理念。在教學過程中，應(yīng)該將衛(wèi)校特點引入教學中，根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和愛好興趣，選擇適合衛(wèi)校學生專業(yè)性質(zhì)的豐富多彩、有鍛煉實效、體現(xiàn)時代特色的教學內(nèi)容。

三、體育教學中的職業(yè)實用性

衛(wèi)生學校學生畢業(yè)后大都從事醫(yī)療和護理工作，這對于他們的實踐能力、特殊的體育素質(zhì)有著較高的要求。在衛(wèi)生學校開展體育教學過程中，應(yīng)該讓學生對未來職業(yè)的特點和環(huán)境以及必備的身體機能有一定的了解。

在體育教學中融入職業(yè)實用性體育教學的內(nèi)容，不僅能夠使教師運用知識配合體育教學的需要，進而培養(yǎng)學生的體能、技能、心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，而且能夠有針對性地對學生未來可能從事的醫(yī)學職業(yè)有著一定的幫助。

職業(yè)實用性的融入，能夠從社會適應(yīng)方面、抗挫能力方面、職業(yè)身體素質(zhì)等方面全面地對學生的職業(yè)身心素質(zhì)進行培養(yǎng)與鍛煉。體育應(yīng)該是所有院校必不可少的課程，積極順應(yīng)衛(wèi)生學?！耙陨鐣枨笤O(shè)置專業(yè)、以職業(yè)崗位能力需求設(shè)置課程”的整體課程改革理念，積極推進體育課程緊密結(jié)合并主動服務(wù)于專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)，開展體育教學改革，努力提高體育教學質(zhì)量，能豐富職業(yè)實用性這一概念的現(xiàn)實意義，使衛(wèi)生學校開設(shè)職業(yè)實用性體育課程轉(zhuǎn)化成一項具有開創(chuàng)性的舉措。

四、對職業(yè)實用性在體育教學中的幾點建議

1.現(xiàn)代體育教學與衛(wèi)校的具體職業(yè)特點相結(jié)合

中職衛(wèi)校學生要想獲得用人單位的青睞，除了獲取從業(yè)資格外，還應(yīng)具備良好的身體和心理素質(zhì)。這就更需要體育教學過程中實現(xiàn)與衛(wèi)生學校的職業(yè)特點相結(jié)合。

首先，護士每天都要往返在各個病房與護士站之間，還需要隨身攜帶各類藥物，這對護士的體能來說是一種考驗。因此，在衛(wèi)校的體育課程中，應(yīng)開設(shè)慢跑類、長跑類運動，鍛煉學生的耐力與持久力。

其次，在大型醫(yī)院中，患者可能較多，這就需要護士對各個患者、病房的特點有全面的了解。而多參加體育鍛煉的學生往往有著充沛的精力，同時體育鍛煉也能夠向大腦輸送額外的氧氣，增強記憶能力。中職衛(wèi)?？梢酝ㄟ^額外開設(shè)體育課程來增加學生鍛煉的機會，一般每周兩次即可。

最后，護士無論是在手術(shù)過程中為醫(yī)生提供器材還是自己為患者進行護理過程中，其要求應(yīng)該以快、穩(wěn)、準、好為原則。護士的主要工作是在手上，這就需要護士有著更靈活的手指。因此，在衛(wèi)校的體育課程中可以開設(shè)一些球類或者棋類項目，鍛煉學生的手指靈活能力與韌性，為將來的護士工作做好準備。

2.體育教學內(nèi)容應(yīng)突出職業(yè)實用性

在制訂衛(wèi)生學校體育課程的教學計劃時，首先應(yīng)當根據(jù)“未來醫(yī)護人員”這一特點以及不同體育運動項目的不同特性，在體育教學內(nèi)容的選擇上以實用性為前提，充分滿足學生的專業(yè)需求，使學生感覺體育課上的內(nèi)容對于自己的專業(yè)學習和未來的工作都有一定的幫助，以增強他們對體育課程的熱情。

3.體育教學方法的科學合理性

教學過程中，教師要根據(jù)專業(yè)學習的特點，科學地安排體育教學的內(nèi)容和運動量，體現(xiàn)出體育課程教學內(nèi)容的多彩性和選擇性。同時，教導學生做好必要的放松運動，保證學生積極的休息和穩(wěn)定的精神狀態(tài)。

4.體育教學目標的持久性

持久的體育思想的樹立，能夠促進衛(wèi)校學生合理地選擇適合自己專業(yè)特點的終身鍛煉項目，并且根據(jù)衛(wèi)校的專業(yè)特點，制訂科學的鍛煉計劃，幫助學生提高自我鍛煉能力，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，為一生的身體健康奠定基礎(chǔ)。

參考文獻:

郭玉軍.實行職業(yè)實用性體育是衛(wèi)生學校體育改革的切入點[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2006（17）．