李麗華

【摘要】班級(jí)的管理工作是學(xué)校日常教育教學(xué)管理的重中之重；班主任在班級(jí)日常管理的前提工作和常規(guī)性工作就是班級(jí)干部的培養(yǎng)與管理工作；班級(jí)干部的選拔直接關(guān)系到班級(jí)的和諧與穩(wěn)定，關(guān)系到班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及走向；要充分發(fā)揮班級(jí)干部的能力和特點(diǎn)，讓他們?cè)谌粘５陌嗉?jí)管理中起到相應(yīng)的作用; 班級(jí)干部的培養(yǎng)與管理工作是融入了各種智慧的藝術(shù)工作。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理班級(jí)干部選拔班級(jí)干部任用班級(jí)干部管理班級(jí)干部培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G710 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）2-0054-01

中專職校的德育管理，特別是班級(jí)的管理工作是學(xué)校日常教育教學(xué)管理的重中之重，直接關(guān)系到教學(xué)這個(gè)中心工作能否進(jìn)行下去的關(guān)鍵，同時(shí)也是日常管理的中心。班級(jí)的管理是德育管理的中心工作，涉及到學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想等各個(gè)方面，直接關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定、和諧，關(guān)系到招生、關(guān)系到就業(yè)。而班級(jí)的管理工作也體現(xiàn)一個(gè)班主任管理水平、特點(diǎn)和技術(shù)。班主任管理水平的最直接的體現(xiàn)是對(duì)班級(jí)干部的管理。班級(jí)干部是班級(jí)成員的核心，是班級(jí)同學(xué)的火車頭、粘合劑、旋轉(zhuǎn)物體的中心。班級(jí)干部的好壞是班級(jí)和諧團(tuán)結(jié)、是否有好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的關(guān)鍵，是否能奔一個(gè)積極方向努力的動(dòng)力和推進(jìn)劑。所以，班主任在班級(jí)日常管理的前提工作和常規(guī)性工作就是班級(jí)干部的培養(yǎng)與管理工作，使班級(jí)干部成為班級(jí)日常管理的核心，成為班主任的左膀右臂。

一、班級(jí)干部的選拔與任用

班級(jí)干部的選拔直接關(guān)系到班級(jí)的和諧與穩(wěn)定，關(guān)系到班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及走向。因此，班級(jí)干部的選拔和任用要慎之又慎。班級(jí)干部的選用一般分為三個(gè)階段：一是觀察階段，這一階段是為了班主任能利用充分的時(shí)間進(jìn)行對(duì)每一位入學(xué)的同學(xué)的特點(diǎn)、特長(zhǎng)、能力的觀察，以便做到心中有數(shù)，為將來(lái)選拔的干部在班級(jí)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。這是一個(gè)比較長(zhǎng)期的行為；二是選拔階段，這一階段是通過(guò)上一階段的觀察，通過(guò)班主任對(duì)同學(xué)的了解，包括與同學(xué)間交流談話，初步確定選拔的時(shí)間、方式，使用民主、集中、任命等方式，選舉出班級(jí)干部成員；三是考察任用階段，這一階段是班級(jí)干部的使用和班級(jí)總部能力能否勝任班級(jí)各個(gè)職務(wù)，使班級(jí)管理能否走向正軌的起始階段，是決定班級(jí)未來(lái)的關(guān)鍵性時(shí)期，也是班主任重點(diǎn)管理時(shí)期，不能有半點(diǎn)疏忽，這里涉及到班級(jí)干部的更替問(wèn)題，不僅僅涉及能者上、不能者下的問(wèn)題，最主要的是在這一過(guò)程中，如何按照班主任帶班理念穩(wěn)定地走下去。因此，不能疏忽，更要做好更替過(guò)程中的思想問(wèn)題。班主任必須要強(qiáng)調(diào)"考察"這一關(guān)鍵性用詞，要給自己留有充分的余地和時(shí)間，為班級(jí)干部最后的任用做好充分的準(zhǔn)備，否則，對(duì)班級(jí)的管理可能起到反作用或者是各種各樣的障礙。解決了任用問(wèn)題，會(huì)為班級(jí)管理工作減輕很多的負(fù)擔(dān)。因此，這一階段既要謹(jǐn)慎，還要有耐心，還要有解決問(wèn)題的辦法。

上述三個(gè)階段中選拔時(shí)可以采用幾種方式：一種是民主式選舉，這種方式是最常用的方式，但在中職學(xué)校班級(jí)干部選拔中不適合完全使用。這種選拔方式必須建立在絕大多數(shù)同學(xué)有著正確的思想態(tài)度、集體觀念和公平公正的心態(tài)基礎(chǔ)之上的，否則，民主的選舉方法不僅選不出好的干部，更多時(shí)會(huì)使班級(jí)管理陷入混亂狀態(tài)，班主任會(huì)為每天處理各種問(wèn)題而苦惱。二是任命式，這種方式比較專制，班主任必須在充分的觀察基礎(chǔ)上，充分地信任某些同學(xué)，直接任用作為班級(jí)干部。但帶來(lái)的問(wèn)題很多，可能導(dǎo)致其他同學(xué)的不滿，產(chǎn)生對(duì)抗情緒，班級(jí)不和諧團(tuán)結(jié)、不穩(wěn)定將不可避免。采用這種方式要做大量的基礎(chǔ)思想工作，不能嫌繁瑣，甚至每一名同學(xué)都要做到了解他們的意見(jiàn)和想法，溝通很重要，要使每一位同學(xué)形成共識(shí)，任命都會(huì)產(chǎn)生積極的作用；三是提名、民主投票、集中分配式，這種方式可以解決上述兩種方式存在的弊端。提名--既可以班主任提名，也可以同學(xué)們提名，將大家心目中能夠用途班級(jí)管理的人員名單提交上來(lái)，將提名后人員名單進(jìn)行甄選、排列，在班級(jí)干部組人員數(shù)基礎(chǔ)上增加三至五名人員，通過(guò)差額選舉的方式，民主投票確定班、團(tuán)委人員。之后，根據(jù)選舉出來(lái)的人選特點(diǎn)和能力，由班主任集中進(jìn)行職務(wù)分配、公布管理分工，并進(jìn)行一個(gè)月的考察，然后才能完全確立下來(lái)班級(jí)干部集體組成人員。

二、干部的管理與培養(yǎng)

在確立班級(jí)干部成員后，班級(jí)的管理工作要逐步轉(zhuǎn)移到班級(jí)干部手中，班主任作為班級(jí)的責(zé)任人，主要工作就轉(zhuǎn)移到思想教育和管理指導(dǎo)上，要充分發(fā)揮班級(jí)干部的能力和特點(diǎn)，讓他們?cè)谌粘５陌嗉?jí)管理中起到相應(yīng)的作用。

首先，在管理方面，班級(jí)干部是班級(jí)的主要執(zhí)行人員，對(duì)于班級(jí)干部的管理是班主任在班級(jí)成立初期的重要工作，是班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)能否走向正確的關(guān)鍵性工作。因此，在選舉班級(jí)干部成員后，對(duì)班干部管理的第一項(xiàng)工作是對(duì)班級(jí)干部任用和工作分工。班長(zhǎng)的選用是班級(jí)干部管理工作的核心和關(guān)鍵，一個(gè)好的班長(zhǎng)可以說(shuō)是班級(jí)的靈魂，他不僅具有班主任一樣的威信，還要具有很強(qiáng)的管理能力，他可以使班級(jí)越走越好。如果一個(gè)班長(zhǎng)不具有很強(qiáng)的能力和威信，那么就要加強(qiáng)班級(jí)干部間的合作和協(xié)調(diào)，形成集體管理能力和威信。當(dāng)然這樣一來(lái)對(duì)于班主任的管理工作來(lái)說(shuō)就要增加大量的時(shí)間和精力去完成這一效果的實(shí)現(xiàn)。如果是第一種情況，這一工作對(duì)班主任來(lái)說(shuō)將是一項(xiàng)較輕的工作，抓住班長(zhǎng)，就抓住了整個(gè)班級(jí)，可往往這樣的事情可遇而不可求。因此，抓班級(jí)干部這個(gè)集體往往是干部管理的常規(guī)性工作。在這樣的情況下，第一要分工明確，各有所職，做好各項(xiàng)管理工作和任務(wù)，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，有的放矢。例如，班長(zhǎng)要負(fù)責(zé)班級(jí)日常管理的全面性工作，就像一個(gè)撲火隊(duì)員，哪里有事，哪里上，及時(shí)幫助解決各職責(zé)干部所沒(méi)能解決的問(wèn)題；副班長(zhǎng)，要負(fù)責(zé)日常的考勤、紀(jì)律等工作；學(xué)委要負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)上的各項(xiàng)事務(wù)，同教務(wù)處、科任老師進(jìn)行及時(shí)的溝通，完成好日常學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)校交給的各項(xiàng)技能競(jìng)賽的組織、及執(zhí)行工作，課堂的學(xué)習(xí)情況要及時(shí)反饋給班主任和科任老師；生活委員要負(fù)責(zé)好班級(jí)的財(cái)務(wù)管理、費(fèi)用收支等；勞委要負(fù)責(zé)好衛(wèi)生等班級(jí)擺放、清掃任務(wù)；文藝委員和體育委員負(fù)責(zé)日常和學(xué)校組織的文藝演出和體育運(yùn)動(dòng)等各項(xiàng)活動(dòng)；團(tuán)委成員要負(fù)責(zé)好班級(jí)文化建設(shè)，班級(jí)布置、團(tuán)員發(fā)展、團(tuán)委活動(dòng)、以及配合其他班級(jí)干部完成好各項(xiàng)任務(wù)和活動(dòng)等。任務(wù)的分工必須明確，這樣班主任才有對(duì)象可抓。同時(shí)，班主任還要起到粘合劑的作用，使班級(jí)干部間不分彼此，能互相幫助、互相信任，形成合力、共同管理；另外，班級(jí)干部成員之外，在中職學(xué)校還有學(xué)生會(huì)的各個(gè)部門，每個(gè)班級(jí)或多、或少都有成員在其中，帶好這一部分干部也是每一名中職學(xué)校的班主任的一項(xiàng)重要工作，管理好這部分人員班主任責(zé)無(wú)旁貸。這部分人員不僅管理著學(xué)校各部門學(xué)生事務(wù)，也代表著班級(jí)形象，也是對(duì)班級(jí)促進(jìn)作用。

其次，是對(duì)班級(jí)干部的培養(yǎng)，對(duì)于班級(jí)干部的培養(yǎng)主要是在思想上進(jìn)行教育，要使他們有一正確的思想和管理水平，讓他們站在一定的思想高度上管理班級(jí)，特別是集體觀念和大局意識(shí)方面加強(qiáng)教育和教授，告訴他們解決問(wèn)題的方法與方式；在行動(dòng)上引導(dǎo)，以身邊小的整合和自身的行事方式去引導(dǎo)其怎樣自行處理好日常的工作和人際關(guān)系；在言語(yǔ)上要經(jīng)常鼓勵(lì)他們自身管理班級(jí)事物行為和思想，指導(dǎo)他們說(shuō)話的方式、處理事情的態(tài)度和與同學(xué)間的關(guān)系。對(duì)于班級(jí)干部的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過(guò)程，具體的事例很多，要依據(jù)每個(gè)人的具體特點(diǎn)而定，特別是班長(zhǎng)的培養(yǎng)是培養(yǎng)工作中的重點(diǎn)，必須手把手教授他如何成為一名好班長(zhǎng)--要抓正氣、抓學(xué)習(xí)、抓思想、樹(shù)形象，在班級(jí)管理中樹(shù)立其信心，在同學(xué)面前，不斷樹(shù)立其威信，確立其地位，使之在同學(xué)面前完全能實(shí)施班主任的思想和意志，使班級(jí)干部成員要以之為核心，只有這樣才能建立起一個(gè)堅(jiān)實(shí)的班集體。

總之，班級(jí)干部的培養(yǎng)與管理工作是融入了各種智慧的藝術(shù)工作，"玉不琢不成器，人不修不能立"是顛撲不破的真理，班主任要在班級(jí)干部的培養(yǎng)與管理上下功夫，使管理班級(jí)成為一件趣事和易事。