何曉慧

【摘要】實現(xiàn)資源共享，可提高資源利用效率。本文在分析云南省中等職業(yè)教育資源的基礎上，提出了校內(nèi)資源共享、校際資源共享、學校與社會資源共享等三中共享策略，以提高云南省中等職業(yè)學校教育資源共享的有效性。

【關鍵詞】中等職業(yè)學校教育資源 共享

【中圖分類號】G710 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）2-0071-02

云南省《加快中等職業(yè)教育發(fā)展行動計劃》文件中指出，要大力發(fā)展職業(yè)教育，優(yōu)化教育資源配置，在學區(qū)內(nèi)以優(yōu)質(zhì)學校為龍頭，帶動和整合教育資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進均衡發(fā)展?？梢?，如何實現(xiàn)職業(yè)教育資源整合和共享，已成為云南省中職教育發(fā)展的題中之意。

一、 云南省中等職業(yè)教育資源的現(xiàn)狀

到2013年，云南省中等職業(yè)教育學校共305所，在校學生67.06萬人?，F(xiàn)有中職專任教師25002人，比2011年24797人增加205人，師生比為26.8:1。 2010-2012年間，云南省積極推進"區(qū)域性職教園區(qū)建設"，建設12個職教園區(qū)，共投資金120.4億元，且中職學校建設了62個實訓基地。

云南省中等職業(yè)教育資源中，教師資源嚴重缺乏，師生比未能達到合格職業(yè)學校師生比20:1的要求?；A設施和辦學條件雖有所改善，但存在著建筑資源擱置不用或重復建場等問題，使得中職教育資源未能發(fā)揮最大功能。

二、 云南省中等職業(yè)教育資源共享策略

教育資源共享指在一定區(qū)域內(nèi),一定條件下，將有限的人力、物力、財力、信息、技術、制度等教育資源服務于各種主體，以期所投入的教育資源能夠得到最充分的利用，盡量滿足主體各方面對教育資源的需求。

為實現(xiàn)云南省中等職業(yè)教育資源的最大整合，現(xiàn)提出教育資源共享的三種策略：

（一）校內(nèi)資源共享

一是實現(xiàn)學生資源共享，學校內(nèi)部根據(jù)專業(yè)資源及學生個人情況，指導學生有序流動或轉專業(yè)；二是實現(xiàn)教學資源共享，通過校園網(wǎng)平臺實現(xiàn)課程資料、教學信息、文獻圖書、教師培訓等資源共享；三是各個系部在學校的統(tǒng)一領導下實現(xiàn)教學設施的共享；四是教師在滿足本系部的教學需求外，可以實現(xiàn)不同系別之間交叉學科的共享共用。

（二）校際資源共享

校際資源共享包括兩方面：一是常規(guī)教學資源共享，即專業(yè)、課程、師資等的資源共享。專業(yè)、課程共享通過活用網(wǎng)絡平臺，利用開放網(wǎng)上教育課程和開放講座兩種方式進行，各校根據(jù)其特色專業(yè)，設置精品課程及講座，組織學生選課和學習，最終通過成績考核計算學分；教師資源共享通過建立網(wǎng)上公開的教師資源庫，各學校根據(jù)專業(yè)課程需要互聘各校教師，把自己優(yōu)秀的教師推出去，同時把他校優(yōu)秀的教師引進來，建立一種學校間教師資源互換共享平臺。二是實踐教學資源共享，即實訓基地優(yōu)質(zhì)資源共享。首先，建立一套開放式管理及運行機制，設置統(tǒng)一實踐教學基地的管理機構，充分整合校際間各種實踐教學資源，取消分散管理封閉式體制，實行基地開放式管理模式。其次，強化資源共享制度的建設，研究推行教學以及基地日常事務共享型管理方法，制定共享式實驗、實訓管理章程及操作規(guī)程；第三，將共享的優(yōu)質(zhì)資源分學科設置為若干共享項目，再將每一共享項目模塊化、具體化。

（三）學校與社會資源共享

職業(yè)學校的專業(yè)設置應與社會行業(yè)對口，即把產(chǎn)學研聯(lián)成一條龍。云南省中等職業(yè)教育的發(fā)展圍繞煙草、旅游、礦產(chǎn)、電力等支柱產(chǎn)業(yè)和花卉、制糖、茶葉等特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，結合國家開展數(shù)控、護理、汽修、生物技術等緊缺人才培養(yǎng)、培訓工程，可由省級相關部門、企業(yè)集團、行業(yè)協(xié)會牽頭，依托本部門行業(yè)、企業(yè)集團、所屬職業(yè)院校，組建一批職業(yè)教育集團。

職教集團促進校企深度合作，一是共建實習、實訓基地，"送工進廠"，實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)與企業(yè)用工"零距離"對接；二是共建企業(yè)職工技能培訓基地，"送教進廠"，學校派優(yōu)秀教師到企業(yè)為新員工做崗前培訓，為老員工做技能培訓；三是工學結合、產(chǎn)教結合，實行園區(qū)化辦學，實現(xiàn)"產(chǎn)、教、研"一體化；四是訂單委培、冠名辦班，學校與大型企業(yè)訂單辦學，為企業(yè)輸送合格人才。

學校充分利用職教集團的優(yōu)勢作用，實現(xiàn)學校與社會資源由分散到集中的轉變，使學校與企業(yè)互利共贏。

三、結語

為了使云南省中等職業(yè)教育資源活起來，學校必須發(fā)揮各教育資源的功能，采取策略在中等職業(yè)教育中注入一股活泉，打破原來各學校之間封閉的辦學狀況，最大限度的整合教育資源，提高教育資源的利用率，形成一批優(yōu)勢互補、資源共享的新型中職學校群。為促進云南省中等職業(yè)教育大力發(fā)展，實現(xiàn)云南省中等職業(yè)教育的步步騰飛做足準備。

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