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      《可愛的紙簍》教學設計與說明

      2014-07-21 15:13董玉紅
      小學教學參考(綜合) 2014年5期
      關鍵詞:紙簍設計說明編織

      董玉紅

      一、設疑導入,激發(fā)興趣

      今天,老師和“神奇寶貝”給大家?guī)砹艘淮蠹埡t的禮物。讓我們來看看這紙簍里面有什么?(快速拿掉蓋在紙簍上的方巾,飄出系在氫氣球上的若干個紙簍)你們想不想擁有一個這樣神奇的紙簍?這節(jié)課我們就來學習制作一個可愛的紙簍。(板書課題)

      【設計說明】通過趣味化的方式設計一個新穎而富有吸引力的導入,刺激兒童心靈中蘊藏的求知欲望,使他們在最佳的精神狀態(tài)下迅速投入到新知的學習中。

      二、嘗試制作,發(fā)現(xiàn)問題

      1.看一看:“神奇寶貝”再次施展了它的“魔力”,變了一個同樣的“小紙簍”,藏在你們的桌上,讓我們用最快的速度把它找出來,看看它是用什么材料做成的?

      2.認一認:材料紙上出現(xiàn)了這樣一些紙工制作符號,有哪些是你不認識的?

      (課件出示紙工制作符號,針對學生的疑問加以演示說明)

      3.想一想:這張材料紙是怎樣變成紙簍的?

      提示:可以拆開“神奇寶貝”變給你們的紙簍,對照材料紙想一想。有不明白的地方也可以向書本老師學習。

      4.試一試:學生對紙簍編織會有疑問,可讓學生用教師提供的紙簍半成品,嘗試用穿插編織的方法編一編。

      (學生活動實踐。讓一學生到黑板前用教具嘗試)

      教師用兒歌提示穿插編織的方法。(兒歌:“綠紙條,真調(diào)皮,一上一下捉迷藏。哈哈,還是被我壓住了?!保?/p>

      【設計說明】在嘗試制作的過程中,探究制作方法,為實踐操作做好鋪墊,同時也培養(yǎng)了學生的自主探究和動手、動腦能力。

      三、引導點撥,明確方法

      1.說一說:怎樣編制一個造型美觀的紙簍?

      (學生回答)教師用課件演示主要制作步驟:(1)切下各制作部件。(2)穿編、折疊、粘貼紙簍。(3)粘貼紙簍的底板。(4)粘貼四肢。

      2.學一學:為了讓大家更好地編制一個造型美觀的紙簍,“神奇寶貝”再次施展了它的“魔力”,讓我們來看看它是怎樣制作的?(播放課件)

      3.提一提:看完了“神奇寶貝”的制作,你還有哪些地方需要提醒大家注意的?

      (學生交流)教師用材料紙出示制作步驟中需要注意的地方并貼示到黑板上,留待學生動手實踐時參考。

      【設計說明】通過說一說、學一學、提一提等方式,讓學生了解制作的方法,通過觀看視頻課件和直觀材料完成的制作步驟圖,讓學生熟悉穿插編織的方法。教師扶放得當,體現(xiàn)了“以生為本”的教學理念。

      四、動手實踐,完成作品

      1.課件出示“友情提示”。

      (1)制作要領:剪切精細、穿編有序、折疊美觀、粘貼牢固。

      (2)評選獎項:“合作獎”“安全獎”“環(huán)保獎”“巧手獎”“優(yōu)勝獎”。

      (3)分工合作:三人合作完成一件作品。

      (4)安全操作:剪刀、刻刀不要傷到手。

      2.課件播放音樂,學生制作。教師巡視點撥,隨機觀察學生的制作情況,加以點評并發(fā)放獎牌,評選出“安全獎”“環(huán)保獎”“巧手獎”“合作獎”等。

      【設計說明】背景音樂的播放能夠營造一個輕松、安靜、愉悅的氣氛。隨機觀察學生的制作情況、及時點評、發(fā)放獎牌等可以激發(fā)學生動手制作的興趣。

      五、評比展示,交流反饋

      1.每組作品按完成時間的先后順序寫上組號放在展示臺上。

      2.每組派兩名評委按照評價標準,貼放“拇指牌”,評選出“優(yōu)勝獎”。

      3.交流評選理由。

      【設計說明】通過作品的展示、評價、交流,檢驗學生的實踐成果,使學生享受到實踐的喜悅,同時認識到作品的成功與不足之處,初步形成技術作品鑒賞的能力。

      六、拓展延伸,探究遷移

      1.做中求異。

      學生分組對作品進行創(chuàng)新設計,把想法寫在“變變卡”上,放在課前教師分發(fā)給各小組存放材料和工具的簍子里,教師隨機抽取,投影出示。

      2.探究遷移。

      (1)讓學生觀察課前教師分發(fā)給各小組存放材料和工具的簍子,說說它們是用什么材料做成的?(學生交流,教師指出它們都是生活中的廢舊材料編制的簍子)

      (2)課件播放生活中變廢為寶的編織品,讓學生思考:生活中還有許多變廢為寶的編織品。讓我們走出今天的課堂,到生活中去看一看、找一找,利用身邊的廢舊材料去美化我們的生活!

      【設計說明】生活中有許多廢舊材料都可以變廢為寶,讓學生到生活中去看一看、找一找,動手、動腦設計編制一個自己喜歡的作品,從而加深學生對所學知識的理解與掌握,并在實踐過程中培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)造力。

      【知識鏈接】

      編織是一種技術,也是一次手指的運動。日常生活中,我們通常將竹、木、藤、芒、草、鐵藝、紙繩、紙布等相關材質(zhì)用手工進行編織。有的編織技法本身就能形成圖案和花紋。常見的編織技法有編織、包纏、釘串、盤結等。

      (責編 劉宇帆)

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