李世錄

〔關(guān)鍵詞〕 語(yǔ)文課程；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)質(zhì)量

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G633.3

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）10—0090—01

筆者所在的學(xué)校是一所農(nóng)村完全中學(xué)，教學(xué)條件簡(jiǎn)陋，師資力量薄弱，課程改革進(jìn)展滯后。為此，我們努力探索，結(jié)合本校的實(shí)際情況，就新課改背景下語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了改革，總結(jié)了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的首要保證

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。學(xué)生只有對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，才能自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。多年來(lái)我在教學(xué)實(shí)踐中的具體做法是，開(kāi)學(xué)初，從教學(xué)古詩(shī)著手，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。詩(shī)歌是文學(xué)藝術(shù)的精華，最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。教學(xué)中，我主要通過(guò)開(kāi)展朗讀、賞析活動(dòng)，讓學(xué)生感受到古詩(shī)的音韻之美、意境之美，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，在班上掀起了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的熱潮，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性。從而變“死”學(xué)為“活”學(xué)，變“苦”學(xué)為“樂(lè)”學(xué)，為提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，打開(kāi)了良好的局面。

二、培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心是全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

由于農(nóng)村學(xué)生受教學(xué)條件的限制，見(jiàn)識(shí)不廣，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)普遍薄弱，學(xué)困生較多。要想提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，就必須在他們身上下工夫。學(xué)困生基礎(chǔ)差，信心不足，自卑感強(qiáng)。如不高度重視，就會(huì)形成嚴(yán)重的“兩極分化”現(xiàn)象，教學(xué)質(zhì)量只會(huì)不斷下滑。這方面我的具體做法是：1.在每學(xué)期初認(rèn)真修訂好關(guān)于學(xué)困生語(yǔ)文學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化提高計(jì)劃并認(rèn)真落實(shí)。從關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)困生入手，盡量做到熱情平等相待，時(shí)刻注意維護(hù)他們的人格尊嚴(yán)。主動(dòng)接近他們和他們談心，以縮小師生差距，增進(jìn)師生情感。用愛(ài)心喚起他們的學(xué)習(xí)信心和奮斗的決心。2.有目的有計(jì)劃地開(kāi)展成才教育活動(dòng)。舉辦名人成才故事會(huì)和樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的故事演講會(huì)，用歷史和現(xiàn)實(shí)中因勤奮學(xué)習(xí)而成為名人、學(xué)者的故事，教育激勵(lì)他們，讓他們?cè)鰪?qiáng)自信心。及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)肯定他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得的點(diǎn)滴成績(jī)。用師長(zhǎng)的慈愛(ài)、同學(xué)的幫助、集體的溫暖，感化他們心靈，讓他們樹(shù)起理想的風(fēng)帆和拼搏的勇氣。3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，力求誨人不倦，讓他們不斷進(jìn)步。

三、在教學(xué)中不斷探索改進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)方法是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的前提

大膽創(chuàng)新改革傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，將學(xué)生變成了“角色”，老師變成了“導(dǎo)演”，教學(xué)課堂變成了“舞臺(tái)”。通過(guò)讓學(xué)生上臺(tái)表演、講析、辯論等多種方式在師生互動(dòng)中較好地完成語(yǔ)文教育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。學(xué)生的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與其中，樂(lè)在其中。教師教得“輕松”，學(xué)生學(xué)得“愉快”，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然，并非所有的課文都要這樣去教。教無(wú)定法，面對(duì)不同文體的課文，貫徹因材施教的原則，選擇不同的教法。但萬(wàn)變不離其宗，語(yǔ)文課堂教學(xué)還是有它基本的程序模式的。平常情況下，對(duì)大部分課文的教學(xué)，仍然按下列幾個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行。第一步是題解，即作者、作品、背景簡(jiǎn)介，這是語(yǔ)文教學(xué)的入門(mén)環(huán)節(jié)，是向?qū)W生進(jìn)行人文素質(zhì)教育、傳授語(yǔ)文知識(shí)的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)。第二步是正音、釋詞和造句，這是夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)的重要途徑。第三步是講讀分析，這是語(yǔ)文課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，其原則是釋難解疑，精講多練。第四步是布置作業(yè)，加深、鞏固并拓展所學(xué)知識(shí)。第五步是進(jìn)行課外輔導(dǎo)。對(duì)以上五個(gè)程序，我稱之為課堂教學(xué)的“五部曲”。以上“五部曲”皆以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、師生互動(dòng)為前提，也并非傳統(tǒng)意義上的教學(xué)陳舊模式，謂之“舊瓶裝新酒”之法。大大提高了學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。取得了良好的教學(xué)效果。

四、不斷強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)和最終目的

培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展學(xué)生智力，不僅是語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)，同時(shí)也是語(yǔ)文教學(xué)的最終目的。因此語(yǔ)文教師在教學(xué)中首先應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生基本技能著手。我的做法是：1.從七年級(jí)開(kāi)始就注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用字典、詞典和其他語(yǔ)文工具書(shū)的能力，以及查閱各種資料的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“讀”、“寫(xiě)”的能力。3.開(kāi)展社會(huì)調(diào)查培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。教學(xué)中通過(guò)開(kāi)展查字、釋詞、造句等競(jìng)賽活動(dòng)，聽(tīng)讀報(bào)刊文章的能力測(cè)試活動(dòng)，口頭作文競(jìng)賽活動(dòng)，并舉行故事會(huì)、講演會(huì)、臨場(chǎng)作文比賽等一系列活動(dòng)，大大提高了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦以及他們的社會(huì)實(shí)踐能力，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。endprint