林潤浩

寫作是廣東高考英語試題中對同學們而言相對較難而又極其重要的部分。寫作部分是否把握得好，對于整卷的成績提升起著至關(guān)重要的作用。由于高考評卷時間短，而評卷老師評卷時是依照規(guī)范的評分標準、按寫作等級給同學們評卷打分的，一個檔次就可以相差5分。如果不注意書寫，導致卷面不整潔，第一時間就會影響整體的檔次分數(shù)，降低考試得分。相反地，如果同學們在平時練習寫作的過程中，能夠養(yǎng)成保持卷面整潔的習慣，如書寫清晰，單詞行距、間距適當，字母大小適中，文中少有或沒有涂改痕跡等方面，往往就能夠讓老師閱起卷來賞心悅目、如沐春風，有時甚至可以彌補一部分表達能力不足的失分，讓評卷老師“爆燈”，評出較高檔次的分數(shù)。

筆者將通過列舉高考英語寫作中的各種卷面問題，分析高考寫作過程中同學們卷面整潔的幾點要素，總結(jié)寫作中如何改善卷面的若干辦法，幫助同學們克服卷面障礙，拼取寫作高分！

一、高考常見寫作卷面問題簡析

1. 追求個性書寫，使用藝術(shù)字體或其它標新立異的字體。

然而，在同學們書寫藝術(shù)體英文的時候如果字體大小或字母間隙控制不好，其書寫效果往往是適得其反的。并且容易造成閱卷老師閱讀困難，尤其是在工作量大的時候更容易讓老師產(chǎn)生閱卷疲勞感進而對評分造成影響。

2. 書寫的單詞和字母左搖右擺，上躥下跳。

從上文中不難看出，這位同學的書寫首先字母是左搖右擺的，也就是豎直方向上沒有整齊劃一。另外字母與字母，單詞與單詞之間在水平方向上也是上串下跳的，沒有很好地對齊。這樣的書寫直接造成的結(jié)果就是卷面凌亂不堪，老師閱起卷來也是相當吃力的，印象分數(shù)自然就會相應地大打折扣。

3. 字母間沒有保持一定的間隙，字跡重合。

因卷面零亂導致老師閱卷疲勞、閱卷困難的另外一個重要的原因就是同學們在書寫時，沒有保持字母與字母之間一定的間隙，或者寫得太擠致使部分字母重疊在一起。如：

這樣的書寫盡管字母之間能夠?qū)R，但卻因為字母之間寫得太過密集，部分字母重疊在一起，導致卷面混亂。盡管表達的內(nèi)容可能寫得很好，但老師在高強度的閱卷過程中也極容易產(chǎn)生困難或誤讀，導致評判失準。

4. 單詞之間沒有保持一致的間隙，寬窄不一。

平時不注意卷面整潔的同學們，在考試緊張和焦慮的情況下，更容易產(chǎn)生單詞書寫間隙的問題。有些同學書寫的單詞靠得太近，有些又離得太遠而導致卷面凌亂不堪。如：

顯而易見，這位同學是為了在寫作考試中增大篇幅，使得原本簡單的內(nèi)容看起來豐富些而有意地使用較大的單詞間距。但卻沒有注意單詞之間的間隙一旦不一致，則容易導致卷面空洞凌亂，也是非常影響閱卷老師評分的，并不是間距越寬越方便老師閱卷。

5. 涂改多，糊涂亂改，沒有整齊劃一的標示符。

部分同學也許沒有注意到，寫作過程中的涂改也會是高考改分的“致命傷”之一。以致在涂改過程中隨意性比較強，沒有整齊劃一的標示，導致整個卷面凌亂不堪。如：

從以上這位同學的卷面看，除了上述的其他問題以外，寫作中的涂改方式比較多，而且比較隨意，沒有統(tǒng)一和規(guī)范，致使卷面凌亂和老師閱卷困難。同樣，在一定程度上會造成分數(shù)失真。

6. 篇幅過于短小，不夠飽滿。

最后筆者要提出的是同學們寫作過程中篇幅掌控的問題。高考閱卷老師在閱卷過程中顯然比較希望看到篇幅較飽滿，表達比較豐富的文章。這就決定了同學們必須在保證充足寫作時間的基礎(chǔ)上，控制好段落和文章的篇幅，使得整體卷面不至于過短或超出規(guī)定答題范圍。如：

顯然比較可惜的是盡管這位同學篇章寫得不錯，可卻因為篇幅太小，得分不高。如何在寫作過程中控制好字體大小、間隙，以組成較飽滿的作文篇幅是這位同學需要改善和提高的地方。筆者認為，最后留出2～3行空白較好。

二、改善高考英語寫作卷面的若干措施

1. 提高規(guī)范答卷的意識。

筆者認為，在高考英語寫作的訓練過程中，首先同學們應該深刻認識卷面問題的重要性和提高卷面整潔程度的必要性，并通過不斷強化自己的卷面意識。在平日里的訓練中不斷形成規(guī)范書寫和卷面意識。其次同學們可以利用各年級舉辦的書寫或相關(guān)比賽，以活動、競賽等方式鼓舞和激勵自己改善書寫和卷面問題。此外，規(guī)范答題和整潔卷面的意識應該貫穿于同學們每一次書寫當中，循序漸進地形成、鞏固自己的良好卷面表現(xiàn)。

2. 具體規(guī)范書寫的措施。

（1）使用常規(guī)字體，不使用藝術(shù)字體或其它過于傾斜、過于張揚或標新立異的字體。如下面這位同學的書寫就值得借鑒：

（2）書寫字母或單詞時以分隔線為界，在水平和垂直方向上都應做到整齊劃一，避免字母上躥下跳導致卷面凌亂。如以下這位同學的書寫：

（3）書寫時在字母和單詞之間要保持一定的空隙，避免字跡重合導致閱卷老師誤讀，也降低老師的閱卷難度。如以下這位同學的卷面：

（4）盡量減少涂改，對于必要的涂改，要盡量利用斜杠或橫杠修改字詞，做到標示統(tǒng)一，明顯清晰。如下面這位同學的操作就值得借鑒：

3. 建立自己的卷面分層評價體系。

小結(jié)。

在科技網(wǎng)絡高速發(fā)展的今時今日，許多書寫習慣已經(jīng)慢慢地被鍵盤輸入所替代。對于現(xiàn)在的中學生來說，書寫或許已經(jīng)遠遠沒有以前受到大家重視了，更有很多同學已經(jīng)形成了非常依賴打印文本或電腦編輯的習慣。因此，筆者認為，在此種背景下，同學們要解決英語書寫和卷面問題，不能僅憑一時的熱情或臨場的集訓，而應將其作為高中三年備考過程中一項長期而持久的練習常抓不懈。對于基礎(chǔ)較薄弱的同學們來說，克服書寫和卷面問題，更需要培養(yǎng)自己對英語寫作的濃厚興趣，在老師的幫助和耐心指導下，進行長期嚴格的訓練，不斷強化自己的書寫和卷面意識，有步驟，有計劃地落實老師布置的每一項訓練任務，才能逐步形成自己整潔干凈的書面表達，最終能夠在高考的寫作部分拼得高分。

（作者單位：華南師大附中汕尾學校）

責任編校 蔣小青endprint

寫作是廣東高考英語試題中對同學們而言相對較難而又極其重要的部分。寫作部分是否把握得好，對于整卷的成績提升起著至關(guān)重要的作用。由于高考評卷時間短，而評卷老師評卷時是依照規(guī)范的評分標準、按寫作等級給同學們評卷打分的，一個檔次就可以相差5分。如果不注意書寫，導致卷面不整潔，第一時間就會影響整體的檔次分數(shù)，降低考試得分。相反地，如果同學們在平時練習寫作的過程中，能夠養(yǎng)成保持卷面整潔的習慣，如書寫清晰，單詞行距、間距適當，字母大小適中，文中少有或沒有涂改痕跡等方面，往往就能夠讓老師閱起卷來賞心悅目、如沐春風，有時甚至可以彌補一部分表達能力不足的失分，讓評卷老師“爆燈”，評出較高檔次的分數(shù)。

筆者將通過列舉高考英語寫作中的各種卷面問題，分析高考寫作過程中同學們卷面整潔的幾點要素，總結(jié)寫作中如何改善卷面的若干辦法，幫助同學們克服卷面障礙，拼取寫作高分！

一、高考常見寫作卷面問題簡析

1. 追求個性書寫，使用藝術(shù)字體或其它標新立異的字體。

然而，在同學們書寫藝術(shù)體英文的時候如果字體大小或字母間隙控制不好，其書寫效果往往是適得其反的。并且容易造成閱卷老師閱讀困難，尤其是在工作量大的時候更容易讓老師產(chǎn)生閱卷疲勞感進而對評分造成影響。

2. 書寫的單詞和字母左搖右擺，上躥下跳。

從上文中不難看出，這位同學的書寫首先字母是左搖右擺的，也就是豎直方向上沒有整齊劃一。另外字母與字母，單詞與單詞之間在水平方向上也是上串下跳的，沒有很好地對齊。這樣的書寫直接造成的結(jié)果就是卷面凌亂不堪，老師閱起卷來也是相當吃力的，印象分數(shù)自然就會相應地大打折扣。

3. 字母間沒有保持一定的間隙，字跡重合。

因卷面零亂導致老師閱卷疲勞、閱卷困難的另外一個重要的原因就是同學們在書寫時，沒有保持字母與字母之間一定的間隙，或者寫得太擠致使部分字母重疊在一起。如：

這樣的書寫盡管字母之間能夠?qū)R，但卻因為字母之間寫得太過密集，部分字母重疊在一起，導致卷面混亂。盡管表達的內(nèi)容可能寫得很好，但老師在高強度的閱卷過程中也極容易產(chǎn)生困難或誤讀，導致評判失準。

4. 單詞之間沒有保持一致的間隙，寬窄不一。

平時不注意卷面整潔的同學們，在考試緊張和焦慮的情況下，更容易產(chǎn)生單詞書寫間隙的問題。有些同學書寫的單詞靠得太近，有些又離得太遠而導致卷面凌亂不堪。如：

顯而易見，這位同學是為了在寫作考試中增大篇幅，使得原本簡單的內(nèi)容看起來豐富些而有意地使用較大的單詞間距。但卻沒有注意單詞之間的間隙一旦不一致，則容易導致卷面空洞凌亂，也是非常影響閱卷老師評分的，并不是間距越寬越方便老師閱卷。

5. 涂改多，糊涂亂改，沒有整齊劃一的標示符。

部分同學也許沒有注意到，寫作過程中的涂改也會是高考改分的“致命傷”之一。以致在涂改過程中隨意性比較強，沒有整齊劃一的標示，導致整個卷面凌亂不堪。如：

從以上這位同學的卷面看，除了上述的其他問題以外，寫作中的涂改方式比較多，而且比較隨意，沒有統(tǒng)一和規(guī)范，致使卷面凌亂和老師閱卷困難。同樣，在一定程度上會造成分數(shù)失真。

6. 篇幅過于短小，不夠飽滿。

最后筆者要提出的是同學們寫作過程中篇幅掌控的問題。高考閱卷老師在閱卷過程中顯然比較希望看到篇幅較飽滿，表達比較豐富的文章。這就決定了同學們必須在保證充足寫作時間的基礎(chǔ)上，控制好段落和文章的篇幅，使得整體卷面不至于過短或超出規(guī)定答題范圍。如：

顯然比較可惜的是盡管這位同學篇章寫得不錯，可卻因為篇幅太小，得分不高。如何在寫作過程中控制好字體大小、間隙，以組成較飽滿的作文篇幅是這位同學需要改善和提高的地方。筆者認為，最后留出2～3行空白較好。

二、改善高考英語寫作卷面的若干措施

1. 提高規(guī)范答卷的意識。

筆者認為，在高考英語寫作的訓練過程中，首先同學們應該深刻認識卷面問題的重要性和提高卷面整潔程度的必要性，并通過不斷強化自己的卷面意識。在平日里的訓練中不斷形成規(guī)范書寫和卷面意識。其次同學們可以利用各年級舉辦的書寫或相關(guān)比賽，以活動、競賽等方式鼓舞和激勵自己改善書寫和卷面問題。此外，規(guī)范答題和整潔卷面的意識應該貫穿于同學們每一次書寫當中，循序漸進地形成、鞏固自己的良好卷面表現(xiàn)。

2. 具體規(guī)范書寫的措施。

（1）使用常規(guī)字體，不使用藝術(shù)字體或其它過于傾斜、過于張揚或標新立異的字體。如下面這位同學的書寫就值得借鑒：

（2）書寫字母或單詞時以分隔線為界，在水平和垂直方向上都應做到整齊劃一，避免字母上躥下跳導致卷面凌亂。如以下這位同學的書寫：

（3）書寫時在字母和單詞之間要保持一定的空隙，避免字跡重合導致閱卷老師誤讀，也降低老師的閱卷難度。如以下這位同學的卷面：

（4）盡量減少涂改，對于必要的涂改，要盡量利用斜杠或橫杠修改字詞，做到標示統(tǒng)一，明顯清晰。如下面這位同學的操作就值得借鑒：

3. 建立自己的卷面分層評價體系。

小結(jié)。

在科技網(wǎng)絡高速發(fā)展的今時今日，許多書寫習慣已經(jīng)慢慢地被鍵盤輸入所替代。對于現(xiàn)在的中學生來說，書寫或許已經(jīng)遠遠沒有以前受到大家重視了，更有很多同學已經(jīng)形成了非常依賴打印文本或電腦編輯的習慣。因此，筆者認為，在此種背景下，同學們要解決英語書寫和卷面問題，不能僅憑一時的熱情或臨場的集訓，而應將其作為高中三年備考過程中一項長期而持久的練習常抓不懈。對于基礎(chǔ)較薄弱的同學們來說，克服書寫和卷面問題，更需要培養(yǎng)自己對英語寫作的濃厚興趣，在老師的幫助和耐心指導下，進行長期嚴格的訓練，不斷強化自己的書寫和卷面意識，有步驟，有計劃地落實老師布置的每一項訓練任務，才能逐步形成自己整潔干凈的書面表達，最終能夠在高考的寫作部分拼得高分。

（作者單位：華南師大附中汕尾學校）

責任編校 蔣小青endprint

寫作是廣東高考英語試題中對同學們而言相對較難而又極其重要的部分。寫作部分是否把握得好，對于整卷的成績提升起著至關(guān)重要的作用。由于高考評卷時間短，而評卷老師評卷時是依照規(guī)范的評分標準、按寫作等級給同學們評卷打分的，一個檔次就可以相差5分。如果不注意書寫，導致卷面不整潔，第一時間就會影響整體的檔次分數(shù)，降低考試得分。相反地，如果同學們在平時練習寫作的過程中，能夠養(yǎng)成保持卷面整潔的習慣，如書寫清晰，單詞行距、間距適當，字母大小適中，文中少有或沒有涂改痕跡等方面，往往就能夠讓老師閱起卷來賞心悅目、如沐春風，有時甚至可以彌補一部分表達能力不足的失分，讓評卷老師“爆燈”，評出較高檔次的分數(shù)。

筆者將通過列舉高考英語寫作中的各種卷面問題，分析高考寫作過程中同學們卷面整潔的幾點要素，總結(jié)寫作中如何改善卷面的若干辦法，幫助同學們克服卷面障礙，拼取寫作高分！

一、高考常見寫作卷面問題簡析

1. 追求個性書寫，使用藝術(shù)字體或其它標新立異的字體。

然而，在同學們書寫藝術(shù)體英文的時候如果字體大小或字母間隙控制不好，其書寫效果往往是適得其反的。并且容易造成閱卷老師閱讀困難，尤其是在工作量大的時候更容易讓老師產(chǎn)生閱卷疲勞感進而對評分造成影響。

2. 書寫的單詞和字母左搖右擺，上躥下跳。

從上文中不難看出，這位同學的書寫首先字母是左搖右擺的，也就是豎直方向上沒有整齊劃一。另外字母與字母，單詞與單詞之間在水平方向上也是上串下跳的，沒有很好地對齊。這樣的書寫直接造成的結(jié)果就是卷面凌亂不堪，老師閱起卷來也是相當吃力的，印象分數(shù)自然就會相應地大打折扣。

3. 字母間沒有保持一定的間隙，字跡重合。

因卷面零亂導致老師閱卷疲勞、閱卷困難的另外一個重要的原因就是同學們在書寫時，沒有保持字母與字母之間一定的間隙，或者寫得太擠致使部分字母重疊在一起。如：

這樣的書寫盡管字母之間能夠?qū)R，但卻因為字母之間寫得太過密集，部分字母重疊在一起，導致卷面混亂。盡管表達的內(nèi)容可能寫得很好，但老師在高強度的閱卷過程中也極容易產(chǎn)生困難或誤讀，導致評判失準。

4. 單詞之間沒有保持一致的間隙，寬窄不一。

平時不注意卷面整潔的同學們，在考試緊張和焦慮的情況下，更容易產(chǎn)生單詞書寫間隙的問題。有些同學書寫的單詞靠得太近，有些又離得太遠而導致卷面凌亂不堪。如：

顯而易見，這位同學是為了在寫作考試中增大篇幅，使得原本簡單的內(nèi)容看起來豐富些而有意地使用較大的單詞間距。但卻沒有注意單詞之間的間隙一旦不一致，則容易導致卷面空洞凌亂，也是非常影響閱卷老師評分的，并不是間距越寬越方便老師閱卷。

5. 涂改多，糊涂亂改，沒有整齊劃一的標示符。

部分同學也許沒有注意到，寫作過程中的涂改也會是高考改分的“致命傷”之一。以致在涂改過程中隨意性比較強，沒有整齊劃一的標示，導致整個卷面凌亂不堪。如：

從以上這位同學的卷面看，除了上述的其他問題以外，寫作中的涂改方式比較多，而且比較隨意，沒有統(tǒng)一和規(guī)范，致使卷面凌亂和老師閱卷困難。同樣，在一定程度上會造成分數(shù)失真。

6. 篇幅過于短小，不夠飽滿。

最后筆者要提出的是同學們寫作過程中篇幅掌控的問題。高考閱卷老師在閱卷過程中顯然比較希望看到篇幅較飽滿，表達比較豐富的文章。這就決定了同學們必須在保證充足寫作時間的基礎(chǔ)上，控制好段落和文章的篇幅，使得整體卷面不至于過短或超出規(guī)定答題范圍。如：

顯然比較可惜的是盡管這位同學篇章寫得不錯，可卻因為篇幅太小，得分不高。如何在寫作過程中控制好字體大小、間隙，以組成較飽滿的作文篇幅是這位同學需要改善和提高的地方。筆者認為，最后留出2～3行空白較好。

二、改善高考英語寫作卷面的若干措施

1. 提高規(guī)范答卷的意識。

筆者認為，在高考英語寫作的訓練過程中，首先同學們應該深刻認識卷面問題的重要性和提高卷面整潔程度的必要性，并通過不斷強化自己的卷面意識。在平日里的訓練中不斷形成規(guī)范書寫和卷面意識。其次同學們可以利用各年級舉辦的書寫或相關(guān)比賽，以活動、競賽等方式鼓舞和激勵自己改善書寫和卷面問題。此外，規(guī)范答題和整潔卷面的意識應該貫穿于同學們每一次書寫當中，循序漸進地形成、鞏固自己的良好卷面表現(xiàn)。

2. 具體規(guī)范書寫的措施。

（1）使用常規(guī)字體，不使用藝術(shù)字體或其它過于傾斜、過于張揚或標新立異的字體。如下面這位同學的書寫就值得借鑒：

（2）書寫字母或單詞時以分隔線為界，在水平和垂直方向上都應做到整齊劃一，避免字母上躥下跳導致卷面凌亂。如以下這位同學的書寫：

（3）書寫時在字母和單詞之間要保持一定的空隙，避免字跡重合導致閱卷老師誤讀，也降低老師的閱卷難度。如以下這位同學的卷面：

（4）盡量減少涂改，對于必要的涂改，要盡量利用斜杠或橫杠修改字詞，做到標示統(tǒng)一，明顯清晰。如下面這位同學的操作就值得借鑒：

3. 建立自己的卷面分層評價體系。

小結(jié)。

在科技網(wǎng)絡高速發(fā)展的今時今日，許多書寫習慣已經(jīng)慢慢地被鍵盤輸入所替代。對于現(xiàn)在的中學生來說，書寫或許已經(jīng)遠遠沒有以前受到大家重視了，更有很多同學已經(jīng)形成了非常依賴打印文本或電腦編輯的習慣。因此，筆者認為，在此種背景下，同學們要解決英語書寫和卷面問題，不能僅憑一時的熱情或臨場的集訓，而應將其作為高中三年備考過程中一項長期而持久的練習常抓不懈。對于基礎(chǔ)較薄弱的同學們來說，克服書寫和卷面問題，更需要培養(yǎng)自己對英語寫作的濃厚興趣，在老師的幫助和耐心指導下，進行長期嚴格的訓練，不斷強化自己的書寫和卷面意識，有步驟，有計劃地落實老師布置的每一項訓練任務，才能逐步形成自己整潔干凈的書面表達，最終能夠在高考的寫作部分拼得高分。

（作者單位：華南師大附中汕尾學校）

責任編校 蔣小青endprint