黃熙偉

我國語言大致可分為七大方言——北方方言、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、粵方言和閩南方言。其中，潮汕地區(qū)使用的屬于閩南方言，并在數(shù)千年的歷史傳承中，形成了不同于閩南方言、以十五音為基礎的潮汕話。

目前，關于潮汕文化的研究并不多見，而潮汕方言的衰落必然使潮汕文化的傳承出現(xiàn)斷層，因此保護潮汕方言這一無形的文化資產(chǎn)刻不容緩。

一、傳承潮汕話的重要性

潮汕地區(qū)是全球1/3海外華僑的故鄉(xiāng)，潮汕話也成為海外華人的主要方言之一，所以傳承潮汕話能增強國內(nèi)與海外華僑的聯(lián)系，增強民族自豪感。潮汕話是現(xiàn)今全國最古遠、最特殊的方言之一，被語言學者稱為中國古代漢語的活化石。

再次，潮汕文化的研究與傳承離不開潮汕話。除語言外，它還有潮劇、紙影戲、歌仔戲等戲曲藝術表現(xiàn)形式，因此，學習潮汕話能促進這些戲曲藝術的傳承和擴散。

二、潮汕話及“潮汕方言字典”使用現(xiàn)狀

我設計并發(fā)放了400張《潮汕話的現(xiàn)狀及“潮汕方言字典”使用情況》的調(diào)查問卷，回收有效答卷327張，學生答卷317張，其中潮汕籍的有303人，非潮汕籍的14人。183位同學表示可流利使用潮汕話，72位同學表示可簡單用潮汕話交流，36名同學僅僅會聽、說日常用語，26名同學表示完全不會講潮汕話。

潮汕方言字典的境況更讓人擔憂。要提高潮汕話的表達能力，潮汕方言字典是必不可少的工具。在問卷中我發(fā)現(xiàn)，對于使用潮汕方言字典輔助潮汕話學習的意向調(diào)查中，持有興趣的還不到50%。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)，不僅學生對“潮汕方言字典”完全陌生，連家長們也都少有聽說過。加上普通話已成為主流溝通工具，許多年輕人在校用潮汕話交流受到較大抑制，長此以往，將造成潮汕方言詞匯的日趨貧乏，最終名存實亡。

三、潮汕話及“潮汕方言字典”的使用現(xiàn)狀成因分析

1.學校推廣普通話，不提倡講方言

在問卷調(diào)查中，僅33.4%的同學經(jīng)常用潮汕話交流；45.4%的多使用普通話交流；12.6%的主要用普通話交流，但會在交流過程中插入少量潮汕話；8.6%的日常交流都使用普通話，從不講潮汕話。學生一天中大部分的時間在學校，如果交流中少用潮汕話，慢慢就會造成想用潮汕話表達卻表達不了的窘境。

2.在家用潮汕話溝通減少

在調(diào)查的中學生中，雖然較多同學在家講潮汕話，但多數(shù)只會講日常用語。家長們認為，多講潮汕話會讓孩子的普通話帶上潮汕話特色，影響小孩未來發(fā)展，所以不讓他們在家里講潮汕話。

3.對潮汕話、“潮汕方言字典”和潮汕文化重視程度不夠

在被調(diào)查的人中，多數(shù)認為現(xiàn)在推廣普通話，沒有必要學習潮汕話，有近半數(shù)參與者對利用“潮汕方言字典”學習潮汕話持不必要、無所謂的態(tài)度。有些人認為，過多地講潮汕話會影響普通話水平，而且潮汕話具有一定的地域限制。還有部分人認為學業(yè)已經(jīng)夠繁重，中、高考又不考潮汕話，只要會日常用語就行了，沒有必要專門學習“潮汕方言字典”，加重學習壓力。

四、傳承潮汕話和“潮汕方言字典”的建議

按目前這種情形發(fā)展下去，如果不加以干預，潮汕話遲早如“潮汕方言字典”一樣被人遺忘殆盡。為創(chuàng)建一個學習潮汕話的良好語言環(huán)境，我提出以下建議。

1.文化的保護和傳承需有政治資源的滋養(yǎng)，政府應是文化發(fā)展的第一投資者和策劃人。政府可借鑒安慶地方政府對黃梅戲的經(jīng)營經(jīng)驗，把潮劇當作創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營，在發(fā)展經(jīng)濟的同時吸引更多人關注潮汕文化。同時，政府宣傳部門可引導媒體根據(jù)不同年齡層開辦節(jié)目，提高人們對潮汕話的興趣。例如，潮州電視臺的才藝展示節(jié)目《愛拼就會贏》、潮商衛(wèi)視的潮汕話學習等，對潮汕話的傳承就起到了推動作用。

2.家庭在傳承潮汕話方面有舉足輕重的作用。家長應樹立正確的教育觀念，了解方言的重要性，鼓勵孩子多說、多表達，與孩子一起收集有關方言的知識，體驗方言的魅力。

3.學校作為教育的主體，既要重視推廣普通話的意義，也要重視方言的教育，使講潮汕話的人從只會一種話——潮汕話的單語生活過渡到雙語生活，即既會說潮汕話，又會說普通話。

作為潮汕人，潮汕文化早已烙在我們靈魂深處，而潮汕話是它的重要載體，所以希望有識之士能夠關注和重視，營造氛圍，創(chuàng)造條件，讓孩子們在一個自然寬松的語言環(huán)境中更好地學習潮汕話，讓潮汕話代代傳承！

（指導老師：謝偉斌鄭擁凱）