胡昊軒

摘要：賞識(shí)教育是一種肯定教育，它是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容，擊中了傳統(tǒng)教育的根本弊端——抱怨。本文采用文獻(xiàn)法、邏輯法，并運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)對(duì)賞識(shí)教育進(jìn)行闡述，針對(duì)籃球選項(xiàng)教學(xué)中如何更好地運(yùn)用賞識(shí)教育提出了本人的想法。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育；籃球選項(xiàng)教學(xué)；運(yùn)用

1樹立賞識(shí)教育的意識(shí)，信任每一個(gè)學(xué)生、賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生

教師樹立賞識(shí)教育意識(shí)是實(shí)施賞識(shí)教育的必要條件，只有擁有了這種意識(shí)才能有運(yùn)用賞識(shí)教育的可能，對(duì)教育教學(xué)才有指導(dǎo)意義。賞識(shí)教育認(rèn)為，沒有賞識(shí)就沒有教育，人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。因此，教育者應(yīng)有一種良好的心態(tài)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。在籃球教學(xué)過程中，教師應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，賞識(shí)他們。每一個(gè)學(xué)生都有長處，教師要鼓勵(lì)他們大膽的發(fā)言，對(duì)籃球課的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等各方面提出自己的見解，有時(shí)一個(gè)眼神就能達(dá)到意想不到的效果。

2創(chuàng)造機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

賞識(shí)不是停留在口頭的贊美，而是一種行動(dòng)，老師應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮他們才智的機(jī)會(huì)。興趣是最好的老師，教師在教學(xué)中安排合理而有趣的體育項(xiàng)目，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在學(xué)習(xí)過程中常常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，解決不好這些，則會(huì)打擊其積極性。教師首先應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能急于求成，消除其心理障礙。賞識(shí)教育提倡在教學(xué)過程中營造一種愉悅、興奮的氛圍來調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生探索的興趣，這樣他們就能集中注意力，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性才能發(fā)揮。在教學(xué)中，教師可以介紹一些NBA球星的絕招或招牌動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，這樣他們的學(xué)習(xí)情緒可能會(huì)空前的高漲，這將營造一種愉快、輕松的氣氛，也可以大大地調(diào)動(dòng)他們的興趣，所以教師在課堂上要充分利用各種條件來給他們提供自我展示和表現(xiàn)的舞臺(tái)，這樣也有利于他們保持對(duì)學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的熱情。

3運(yùn)用表揚(yáng)，融化自卑，樹立自信

賞識(shí)教育認(rèn)為，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)。學(xué)生的內(nèi)心世界存在自信和自卑兩個(gè)角色，要讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，必須融化學(xué)生的自卑心理，幫助其樹立自信心。許多教師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師的一個(gè)微笑，一句鼓勵(lì)話，可以給學(xué)生莫大的動(dòng)力。比如：在課堂教學(xué)中練習(xí)三分球，由于學(xué)生總是存在差異的，有的學(xué)生在力量、手感方面比較差，要達(dá)到要求難度很大，可是同學(xué)們都完成了，此時(shí)，如果教師一臉嚴(yán)肅地讓他停止練習(xí)，還一味批評(píng)他，學(xué)生可能會(huì)覺得自己很差，拖了大家的后腿，產(chǎn)生自卑心理；然而如果此時(shí)教師能表揚(yáng)他堅(jiān)忍不拔的精神，帶著同學(xué)一起給這位學(xué)生加油，鼓掌，直到完成任務(wù)。這樣這位學(xué)生有成功的體驗(yàn)，就會(huì)慢慢地樹立自信，融化自卑。

4合理運(yùn)用批評(píng)，客觀給予評(píng)價(jià)

賞識(shí)教育在賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長處和進(jìn)步的同時(shí)不能忽視學(xué)生的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。賞識(shí)教育也可以有批評(píng)，其關(guān)鍵是以一種可以被學(xué)生接受的方法啟發(fā)學(xué)生挖掘自己的潛力，準(zhǔn)確指出其缺點(diǎn)，并同時(shí)給予激勵(lì)。但是教師應(yīng)掌握分寸，實(shí)事求是，要注意說話的場(chǎng)合和時(shí)機(jī)，避免因過分夸張而令學(xué)生感到刻意、虛假。尤其是不能只講缺點(diǎn)，學(xué)生身上的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)主要依靠他自己去克服。克服缺點(diǎn)和弱點(diǎn)的目的是為了發(fā)揚(yáng)長處和優(yōu)點(diǎn)，所以教師可以先表揚(yáng)學(xué)生一番，再指出他不對(duì)的地方，學(xué)生就容易接受。例如：在練習(xí)全場(chǎng)“三打一”“三打二”的快攻中，學(xué)生會(huì)因?yàn)橛辛朔e極防守的壓力，總是在最后階段出現(xiàn)對(duì)球的處理不夠合理，準(zhǔn)確。此時(shí)，教師不應(yīng)開口就直接地批評(píng)，而要掌握技巧，先表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，比如表揚(yáng)他們傳球無私，跑動(dòng)積極，然后再準(zhǔn)確、客觀地對(duì)他們出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正。

5承認(rèn)差異，允許失敗

賞識(shí)教育是承認(rèn)差異，允許失敗的教育；是充滿人情味和生命力的教育；是讓所有孩子歡樂成長的教育；是讓孩子熱愛生命、熱愛時(shí)代的教育；是行走的教育。對(duì)于籃球?qū)Ｐ薨嗟膶W(xué)生，教育者應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，要承認(rèn)不同學(xué)生之間的差異，但是不能以職業(yè)球員的尺度去衡量學(xué)生，更不能以職業(yè)球員也難以達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。概括賞識(shí)這樣的心態(tài)，好就好在一個(gè)“行”字上，因?yàn)橄嘈藕⒆印靶小?，所以老師可以寬容地承認(rèn)差異，允許失敗，甚至欣賞、享受這種差異，欣賞、享受這種失敗。在這種心態(tài)中，孩子沒有一絲一毫的恐懼感，個(gè)個(gè)輕松快樂地學(xué)會(huì)所要掌握的技術(shù)動(dòng)作。

激勵(lì)、寬容、提醒三大原則是教育行為，集中體現(xiàn)一個(gè)“導(dǎo)”字；信任、尊重、理解三大原則是教育態(tài)度，集中體現(xiàn)一個(gè)“愛”字。不管是“導(dǎo)”還是“愛”都是學(xué)生不可剝奪的權(quán)利，我們都要正確地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用心去揣摩學(xué)生的心理，更有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和積極性，這是關(guān)系到學(xué)校教育乃至一個(gè)民族興衰成敗的大問題。

endprint