呂霞付 王平 羅萍 張毅 付蔚

［摘要］高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。結(jié)合我校人才培養(yǎng)特點，探討了電子信息類人才培養(yǎng)實驗實訓(xùn)基地建設(shè)的基本經(jīng)驗，詳細介紹了我校電子信息類人才培養(yǎng)實驗實訓(xùn)基地建設(shè)的基本思路、目標和建設(shè)內(nèi)容。

［關(guān)鍵詞］電子信息實驗室建設(shè)人才培養(yǎng)

［中圖分類號］G642.423［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）06-0066-02

近年來，在中央與地方共建高等學校實驗室項目支持下，我校有效整合實驗室資源，建立了功能集約、資源優(yōu)化、開放充分、運行高效的電子信息類人才培養(yǎng)實驗實訓(xùn)基地。

一、建設(shè)思路與定位

根據(jù)學校“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和本科教學質(zhì)量提升舉措，結(jié)合國家提出的“工業(yè)化與信息化融合”的重大決策和重慶市《關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》，我們確立了“注重促進學生知識能力素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，注重綜合學科背景融合和系統(tǒng)思維培養(yǎng)，注重工程能力訓(xùn)練和科研思維啟迪，注重共性培養(yǎng)與個性化引導(dǎo)，強化實驗實訓(xùn)體系的開放性和適應(yīng)性，強化實踐教學內(nèi)容的完整性和系統(tǒng)性，強化知識和能力培養(yǎng)的有效性和創(chuàng)新性” 、“四注重、三強化” 的實驗實訓(xùn)基地建設(shè)思路。同時，充分發(fā)揮我校信息科學技術(shù)的特色和優(yōu)勢，特別是“控制科學與工程”、“檢測技術(shù)與自動化裝置”等省部級重點學科和“網(wǎng)絡(luò)化控制與智能儀器儀表教育部重點實驗室”、“重慶高校網(wǎng)絡(luò)控制與智能儀器儀表重點實驗室”等省部級重點實驗室等科技創(chuàng)新平臺在人才培養(yǎng)中的綜合優(yōu)勢，大膽實踐，探索實驗實訓(xùn)教學的新模式，組建了現(xiàn)代電子信息技術(shù)產(chǎn)品從產(chǎn)品構(gòu)思、原理設(shè)計、生產(chǎn)制造、測試檢驗到運行改良乃至終結(jié)廢棄生命全過程的工程教育實驗實訓(xùn)平臺；構(gòu)建了適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)人才培養(yǎng)需要的三個層次、四個模塊的實踐教學體系，并在教學內(nèi)容和課程體系、教學方法和手段、環(huán)境改造、設(shè)備更新、師資隊伍建設(shè)等方面探索新的建設(shè)思路。

實驗教學與理論教學互為依托，相輔相成，其主要任務(wù)是夯實基礎(chǔ)理論、培養(yǎng)工程實踐能力、激發(fā)創(chuàng)新精神、掌握科學的思維方法。根據(jù)我校的人才培養(yǎng)規(guī)格要求，我們將電子信息類人才培養(yǎng)實驗實訓(xùn)基地建設(shè)的目標定位為：以學生為本，努力把電子信息類人才培養(yǎng)實驗實訓(xùn)基地建設(shè)成教育理念先進，教學體系科學，實訓(xùn)教材系統(tǒng)，實訓(xùn)設(shè)備完善，實訓(xùn)裝備精良，隊伍結(jié)構(gòu)合理，管理科學，特色鮮明的現(xiàn)代化開放式的電子信息技術(shù)人才培養(yǎng)綜合性實驗實訓(xùn)基地。

二、建設(shè)目標

按照學?！敖ㄔO(shè)成為中國西部信息科技創(chuàng)新與高層次人才培養(yǎng)基地”的目標，堅持“整體布局、突出特色；打造平臺、集成發(fā)展；加強建設(shè)、注重實效”的工作方針，依托學校在信息科技的辦學基礎(chǔ)和特色優(yōu)勢，通過優(yōu)勢學科的交叉、教學科研的融合、學校企業(yè)的協(xié)同、優(yōu)質(zhì)資源的整合，完善符合現(xiàn)代工程教育理念的電子信息類人才培養(yǎng)實驗實訓(xùn)教學體系，建設(shè)具有真實工程環(huán)境的全工程鏈綜合實踐平臺，構(gòu)建與企業(yè)（社會）無縫連接的工程教育模式，引導(dǎo)學生系統(tǒng)性地掌握科學的思維方法，提高學生綜合分析問題和解決問題的能力，強化學生創(chuàng)新意識和工程實踐能力，培養(yǎng)學生嚴謹求實的工作作風和協(xié)同工作的團隊精神，實現(xiàn)知識傳授、能力提升、素質(zhì)培養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展，以全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀落實以人為本的教育思想。在3-5年內(nèi)，將實驗實訓(xùn)基地建成為具有一流師資隊伍、一流實驗環(huán)境、一流教學質(zhì)量的開放式的電子信息類人才培養(yǎng)基地。

三、主要建設(shè)內(nèi)容

（一）進一步整合資源，構(gòu)建一個高水平電子信息類人才培養(yǎng)實驗實訓(xùn)教學平臺

1.貼近現(xiàn)代電子信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)狀況，讓學生在真實的工業(yè)環(huán)境下，透過多樣化的生產(chǎn)流程、工藝過程和工序，訓(xùn)練學生的基本技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和解決實際問題能力，使學生掌握工程實踐和科學研究的基本方法。

2.科學研究與實踐教學相結(jié)合，以學科建設(shè)帶動實驗室建設(shè)，依托“網(wǎng)絡(luò)化控制與智能儀器儀表教育部重點實驗室”、“重慶高校汽車電子與嵌入式系統(tǒng)工程技術(shù)研究中心”、“重慶市智能儀表及控制裝備工程技術(shù)研究中心”等技術(shù)創(chuàng)新平臺在人才培養(yǎng)中的綜合優(yōu)勢，形成教學科研緊密結(jié)合、設(shè)備先進、成果突出的高層次、多功能實驗平臺，促進學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

3.多對象和多途徑，針對多培養(yǎng)對象，以本科生實驗教學為主，向研究生等不同層次培養(yǎng)對象的實驗教學輻射，建立適合于本、碩、留學生、現(xiàn)場培訓(xùn)、短期培訓(xùn)及其他多種形式的學生培養(yǎng)模式。針對不同層次的培養(yǎng)對象，合理設(shè)定培養(yǎng)目標，實行目標式教育（結(jié)合國家需求、按層次設(shè)定培養(yǎng)目標）與訂單式培養(yǎng)（依據(jù)生產(chǎn)及科研工作需要，提供訂單式教育服務(wù)）。同時，依照不同實驗類型，采用多途徑培養(yǎng)方式：基礎(chǔ)型、驗證型實驗采取集中講解、集中實驗的方式；科技創(chuàng)新實驗、綜合和設(shè)計型實驗采用分散預(yù)約方式；交流與單一目標型實驗、科普型實驗采取集中預(yù)約方式等。

4.綜合性和開放式，基地實驗室將按照校內(nèi)與校外實踐相結(jié)合、教學與科研相結(jié)合、基礎(chǔ)教學與創(chuàng)新實驗相結(jié)合的原則，構(gòu)建集電子信息技術(shù)基礎(chǔ)、電子信息技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計、制造、測試和應(yīng)用教學于一體的綜合性實驗教學平臺。各實驗室面向本、碩學生實行全面開放，學生可以在實驗室進行自主實驗研究、科技小發(fā)明等活動；實驗室還提供多種電子信息技術(shù)測試手段，面向社會和公眾提供服務(wù)。

（二）以能力培養(yǎng)為核心，建立滿足現(xiàn)代電子信息技術(shù)人才培養(yǎng)需求的實踐教學體系

建立有利于復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的電子信息類人才培養(yǎng)實踐教學體系。基地從學校高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系出發(fā)，構(gòu)建了3層次、4模塊，科學系統(tǒng)的實踐教學體系，服務(wù)于全校四大學科門類、30個本科專業(yè)和研究生。在教學體系設(shè)計中，注重遵循教育規(guī)律，積極引入現(xiàn)代技術(shù)平臺，努力適應(yīng)科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，革新實踐教學體系內(nèi)涵，整合公共實訓(xùn)資源，建立了包括工程基本技能訓(xùn)練、工程綜合技能訓(xùn)練和工程創(chuàng)新能力訓(xùn)練三個層次，貫穿工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)全過程，滿足不同專業(yè)、不同層次學生需要，以學生為本、以實訓(xùn)為主、以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心的實踐教學體系。

（三）加強師資隊伍建設(shè)，全面提升師資隊伍業(yè)務(wù)水平

采取“外引內(nèi)培”的方式，加大引進和接收實驗室人員的力度，繼續(xù)從國內(nèi)外著名高校和科研院所引進高素質(zhì)博士和專家充實到實驗教師隊伍；為實驗教師創(chuàng)造和提供培訓(xùn)、進修的機會，鼓勵在職攻讀學位以改善隊伍結(jié)構(gòu)。探索專職管理人員的聘任方式、職稱、待遇的自主運行機制，進一步建立健全有利于促進實驗課程改革與建設(shè)的管理和保障機制。

（四）進一步建立健全各項管理制度，完善運行機制

按照“統(tǒng)一管理、統(tǒng)籌規(guī)劃、資源共享、有效利用”的總體原則，合理規(guī)劃各實驗室設(shè)備和人員配置，建立由院系領(lǐng)導(dǎo)及校內(nèi)外資深實驗教學專家組成的實驗教學指導(dǎo)委員會，負責實驗課程教學大綱、實驗課程內(nèi)容和實驗項目審定等工作。同時，進一步完善實驗室崗位設(shè)置和人員定編。在管理機制方面將重點做好以下四個方面的工作： 1.建立實驗室信息化管理運行平臺，提高實驗室運行效率；2.進一步擴大教學資源的共享和開放，促進大型儀器設(shè)備向社會開放；3.完善實驗室管理規(guī)章制度，推進實驗教學創(chuàng)新；4.加強實驗教學質(zhì)量，保障體系建設(shè)，提高實驗教學質(zhì)量。

四、建設(shè)效果

近年來，在中央與地方共建高等學校實驗室項目經(jīng)費支持下，建立了符合現(xiàn)代電子信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)需要的實驗實訓(xùn)平臺，面向全校理、工、經(jīng)、管四個學科門類，30個本科專業(yè)及研究生開展實驗實訓(xùn)教學。測控技術(shù)實驗室和先進制造技術(shù)實驗室分別于2009和2010年獲得重慶市實驗教學示范實驗室稱號。近五年來實驗室老師承擔省市級教改項目12項，發(fā)表教學論文35篇，教學獲獎6項，主持或參與各類科研項目50多項，發(fā)表科研論文100余篇。學生參加各類競賽獲得國家級獎勵60人次、省部級獎186人次。

五、結(jié)束語

實驗是創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中的一個極其重要的環(huán)節(jié)。實驗室建設(shè)是高等學校人才培養(yǎng)的基本要求和保障。在全社會強調(diào)素質(zhì)教育、呼喚加強創(chuàng)新人才培養(yǎng)的形式下，我校更新教育理念和教育思想，在實驗室建設(shè)上做了大量卓有成效的工作，使實驗室的硬件條件和環(huán)境發(fā)生了根本性的變化，我們將不斷改進和完善實驗室管理，充分合理地利用實驗室資源，為師生開展實驗教學和科學研究提供更好的平臺。

［參考文獻］

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［3］周堅和，唐培和.地方高校電子信息類專業(yè)人才CDIO多層次立體化培養(yǎng)模式探析［J］.高教論壇，2013，（4）.

［責任編輯：左蕓］