文/高麗華

摘 要：有效的課堂教學(xué)是應(yīng)對初中英語教學(xué)改革中的一項重大方案。教師需要根據(jù)中學(xué)生的接受能力和心理情況，建立一個充滿和諧友愛、互相幫助的歡樂課堂。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；初中英語；友愛互助

韓愈在《師說》中寫到：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！蓖ㄟ^初中英語的課堂實踐研究，如何讓學(xué)生充分了解和掌握一種新的語言知識，教師可以通過提高課堂效率來做到這一點。結(jié)合當(dāng)前英語在日常生活和工作中的綜合應(yīng)用，進行有效的課堂教學(xué)無論對學(xué)生的聽課效率方面還是對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，都能夠起到積極的提高作用。本文筆者從部分中學(xué)生在英語課堂上容易出現(xiàn)的問題案例進行分析和研究，提出了構(gòu)建友愛互助的課堂教學(xué)可以解決的相關(guān)問題。

初中英語教師關(guān)于建立友愛互助的課堂可以從三個方面進行。首先，友愛互助的課堂需要教師將學(xué)生放在主體地位，教師不應(yīng)該僅僅是知識的傳授者，而應(yīng)該是一個塑造者。比如，將自身認為良好的英語學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)習(xí)慣介紹給學(xué)生，而不是一味地命令和指揮，學(xué)生不僅能夠感受到自己不是被動地接受和服從，而且能夠充分地了解教師的思路和想法。其次，初中英語教師應(yīng)該根據(jù)所在地區(qū)英語考試中的具體情況做到對知識結(jié)構(gòu)的精通，在課堂教學(xué)過程中，盡量能夠全面地回答和解決學(xué)生提出的問題和難點。我們知道，語言的學(xué)習(xí)是無止境的，當(dāng)教師和學(xué)生遇到不好解決的問題時，需要放下架子，可以與學(xué)生一起查課本或者資料來共同討論研究。最后，教師要用自己淵博的知識和豐富的生活閱歷，與自己的學(xué)生做朋友，可以通過溝通和人格魅力讓學(xué)生了解自己，從而為構(gòu)建友愛互助的課堂教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

進行課堂活動的教學(xué)方式有很多，友愛互助的課堂氣氛能夠帶動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)。初中英語課堂最怕學(xué)生的興趣沒有被教師優(yōu)秀的講解所感染，出現(xiàn)昏昏沉沉的課堂氣氛。不但學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性容易出現(xiàn)下降的趨勢，教師的教授熱情也會受到打擊。師生關(guān)系融洽能夠出現(xiàn)友愛互助的課堂氣氛，學(xué)生會感覺到時間過得特別快，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)時倍感輕松，不但有助于學(xué)生突破英語學(xué)習(xí)中的種種困難，而且對學(xué)生的心理和身體都有積極的幫助作用。一旦學(xué)生的課堂情緒高漲，教師也會因此而感到欣慰，這樣的課堂效果對師生雙方都是有利的。初中英語教師應(yīng)該重視構(gòu)建和諧友愛、互相幫助的課堂教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)質(zhì)量都得到提高和發(fā)展。

參考文獻：

［1］賈曉琳.大學(xué)英語課堂互動問題研究［D］.東北師范大學(xué)，2008.

［2］惠翠.高中英語課堂互動個案研究［D］.東北師范大學(xué)，2009.

編輯 劉青梅