文/才讓卓瑪

摘 要：英語是一種國際性的交際用語，在眾學科中占有著十分重要的地位，所以，這就要求英語教師不斷創(chuàng)新教學理念，提高教學有效性，激發(fā)學生學習興趣，深入貫徹素質(zhì)教育的新課標要求。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型教學；初中英語；課堂教學

正確的教學方式、合理的教材使用、充分對學生的了解、輕松愉悅的課堂氣氛等都是構(gòu)建英語高效課堂的必要因素，教師一定要積極探索、豐富課堂教學方式，使學生更靈活地學習和使用英語，使英語成為學生未來發(fā)展的助推動力。本文通過描述現(xiàn)今初中英語教學中存在的弊端和如何構(gòu)建高效的課堂展開討論。

一、初中英語教學中存在的問題

1.教學模式傳統(tǒng)而不科學

現(xiàn)如今，仍然有很多初中英語教師秉承傳統(tǒng)教師講學生聽的教學方法，這樣使學生在無形中減少了很多次思維活動以及與教師溝通的機會。

2.教師口語不規(guī)范，缺乏先進性

在學生很準確地回答完問題后，一般教師都會用good，well done，ok等的單詞或者短語進行評價，或者在上課通堂講漢語，這都對學生學習積極性和自信心產(chǎn)生了一定的消極影響，不利于學生英語的語感培養(yǎng)。

3.教學缺乏層次性，不能滿足不同學習能力學生的不同需求

每個班級都存在著水平和實力不等的學生，但教師只有一個，教學方法也是一種，基礎(chǔ)差的學生覺得難度高而基礎(chǔ)好的學生又覺得難從教師的講授中汲取養(yǎng)分等。

二、相應優(yōu)化策略：創(chuàng)新教學思路，提升教學質(zhì)量

1.趣味性教學，用激發(fā)學生學習興趣的鑰匙開啟英語高效課堂大門

要想提升課堂教學的效率，教師就必須善于發(fā)掘教材中富含趣味性的知識內(nèi)容，只有將學生一直認為是靠死記硬背去提高分數(shù)的英語變得生動有趣了，學生才會變被動為主動地投入學習，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。比如，在講八年級下冊Unit 5 You go to the party，you will have a great time!時，我先用多媒體播放一首大家所熟知的英文歌，集中學生注意力，接著用圖片附加if...will...條件狀語從句，接著讓學生造句，在大家對知識點熟悉以后請學生用該句型開始接龍游戲。如：A：If I am a student，I will study hard.B:If I study hard，I will get a good grades.等等。借此方法不僅能使課堂氣氛活躍起來，同時還能充分激發(fā)學生的學習興趣。

2.使學生真正成為課堂的主體

素質(zhì)教育要求教師秉持生本理念，巧妙設(shè)計教學模式，真正使學生自覺自愿地投身于英語學習之中，激活學生思維，提高課堂教學效率。

3.優(yōu)化教學和知識結(jié)構(gòu)，因材施教，滿足每個學生的學習要求，都能從課堂上得到成長

比如分類作業(yè)，給基礎(chǔ)差的學生提供一些鞏固基礎(chǔ)的詞匯短語和語法記憶方面的作業(yè)，給學習基礎(chǔ)稍微好一點的學生布置一些習題，深化他們對知識的理解和英語思維能力。

總之，要想提高初中英語的教學質(zhì)量，就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念。優(yōu)化并創(chuàng)新教學方式，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系和課堂氛圍，使學生積極主動地投身學習之中，建設(shè)一個高效的英語課堂。

參考文獻：

朱素平.論合作學習在初中英語教學中的實踐與研究［D］.上海師范大學，2012.

編輯 韓 曉