摘 要：教師職業(yè)道德是一個(gè)應(yīng)具備的最基本素質(zhì)，教師職業(yè)能力是評價(jià)教師的一個(gè)必不可少的因素。教師職業(yè)道德決定了教師職業(yè)能力，教師職業(yè)能力是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：教師職業(yè)道德；職業(yè)能力；相互依存

前言：教師是培養(yǎng)祖國優(yōu)秀人才的骨干，教師的一言一行影響著祖國未來人才的發(fā)展，因此，做到為人師表是教師的一個(gè)遠(yuǎn)大而艱巨的任務(wù)。古往今來，我國各行業(yè)一直重視對道德的培養(yǎng)，而師德作為具有鮮明特色的代表，備受關(guān)注。隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，能力成為各行業(yè)評價(jià)一個(gè)員工必不可少的條件，一個(gè)好教師還要具備一定的能力才能得到學(xué)校、家長和社會的認(rèn)可。

一、教師職業(yè)道德

1、教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容

教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容包括依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教和為人師表等基本職業(yè)道德。其中愛崗敬業(yè)是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提；熱愛學(xué)生是核心精髓；為人師表是教師處理職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求。

2、教師職業(yè)道德存在的主要問題

第一，現(xiàn)代教育對中小學(xué)教師職業(yè)道德的高要求與中小學(xué)教師對自身職業(yè)低認(rèn)同之間的沖突。隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會對人才的道德素質(zhì)和文化素質(zhì)的要求越來越高，教師作為一支培養(yǎng)人才的強(qiáng)大隊(duì)伍，始終要引領(lǐng)學(xué)生走在時(shí)代發(fā)展的前端，故教育事業(yè)對教師的職業(yè)要求越來越高了。但是，由于中小學(xué)教師對自身職業(yè)認(rèn)同較低，責(zé)任心不夠強(qiáng)，獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神不夠高，因此，難免與教育事業(yè)定下的要求產(chǎn)生矛盾。

第二，教師樹立權(quán)威形象與學(xué)生渴望“尊重”的需求之間的沖突。在當(dāng)代教學(xué)中，教師總是希望在學(xué)生心中確立威嚴(yán)的形象來獲得學(xué)生的愛戴和尊重，故大多數(shù)教師以嚴(yán)苛的態(tài)度來制服學(xué)生，使學(xué)生屈服自己的管理。然而，在當(dāng)今平等社會的想人們，包括學(xué)生，更希望得到平等的尊重，而不是令人產(chǎn)生畏懼心理的“威信”。

第三，家長渴望與教師溝通和教師無暇與家長交流之間的沖突。家長關(guān)心孩子的在校表現(xiàn)，渴望與教師交流心得，以便了解孩子的動態(tài)，如此一來，就能對孩子存在的問題采取及時(shí)而有效的措施使得他們能更好地成長。但是，教師卻以無暇為由怠慢了家長的期望。這說明教師并未能做到尊重家長的職業(yè)道德。

二、教師職業(yè)能力

1、教師職業(yè)能力的表現(xiàn)

教師職業(yè)能力是教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的行為表現(xiàn)，是教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要組成部分。教師職業(yè)能力主要表現(xiàn)在：其一，具備組織教育和教學(xué)的能力。例如擅長制定教學(xué)計(jì)劃，編寫教案，組織教學(xué)，與家庭以及社會配合等方面；語言表達(dá)能力好，教師語言應(yīng)具備科學(xué)性、邏輯性和合理性，避免出現(xiàn)語無倫次的現(xiàn)象，教師在表達(dá)語言時(shí)，最好結(jié)合一些肢體語言，這樣能使語言更生動，還能提高學(xué)生的課堂興趣。其二，具備良好的組織管理能力。具體表現(xiàn)為對善于管理學(xué)生班集體，有能力組織學(xué)生參加相關(guān)知識活動，并對學(xué)生班級的日常工作有很好的管理，能對學(xué)生進(jìn)行有效而有激勵性的褒獎以及有啟發(fā)性的懲罰。其三，具備自我調(diào)控能力。當(dāng)班集體出現(xiàn)新情況時(shí)，教師能及時(shí)對其進(jìn)行調(diào)整，盡量不影響后期工作；當(dāng)私人與班集體出現(xiàn)矛盾時(shí)，能處理好兩者之間的關(guān)系。

2、如何培養(yǎng)教師職業(yè)能力

教師職業(yè)能力依靠于教育單位對其的培養(yǎng)以及教師對其本身的培養(yǎng)。職業(yè)能力需要教師擁有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和廣闊的知識面。對于缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師來說，他們應(yīng)該多花時(shí)間來閱讀以開闊自己的視野，還可以多向資深教員請教，虛心學(xué)習(xí)；對于老教員來說，他們應(yīng)該研究新的教學(xué)方案，進(jìn)一步提高自己的職業(yè)能力，由于知識是無盡的，活到老學(xué)到老，故他們也應(yīng)該多看書。

三、教師職業(yè)道德與職業(yè)能力的關(guān)系

教師職業(yè)道德是職業(yè)能力的前提。如果說教師是一顆樹，那么教師職業(yè)道德就是樹根，職業(yè)能力就是樹葉，只有樹根扎穩(wěn)了，才能長出茂盛的葉子。如果一個(gè)教師沒有最基本的職業(yè)道德，那么，不管他的能力又多強(qiáng)，他也不會得到學(xué)校和家長的認(rèn)可，相反，他會被社會唾棄，他的能力得不到展示。因此，一個(gè)好教師必須要先具備職業(yè)道德才能使他的能力得到充分的體現(xiàn)。

教師職業(yè)能力是職業(yè)道德的體現(xiàn)。一棵樹的葉子長得茂盛是因?yàn)樗母梅€(wěn)。同理，評價(jià)一個(gè)教師的職業(yè)能力時(shí)，職業(yè)道德是一個(gè)必不可少的因素，因此，當(dāng)一個(gè)教師被評為優(yōu)秀榜樣時(shí)，說明他得到了社會的認(rèn)可，這直接體現(xiàn)了他的職業(yè)道德較為規(guī)范。

教師職業(yè)道德與職業(yè)能力是相互依存的。一個(gè)優(yōu)秀的教師離不開規(guī)范的職業(yè)道德，也離不開較強(qiáng)的教學(xué)能力，這兩者缺一不可。教師職業(yè)道德能促進(jìn)職業(yè)能力的發(fā)展，職業(yè)能力依賴于教師的職業(yè)道德，并能使其得到更充分的展示。當(dāng)撇開兩者的關(guān)系，只發(fā)展其中一個(gè)時(shí)，就會斷節(jié)，無法評論一個(gè)教師的優(yōu)與劣，無法在整體上描述一個(gè)教師的綜合能力。因此，教師職業(yè)能力和道德是相互依存的。

四、結(jié)束語：當(dāng)代社會，具備教師職業(yè)道德是教師素質(zhì)的首要要求。教師職業(yè)能力是教師道德的體現(xiàn)。只有把教師職業(yè)道德和職業(yè)能力相結(jié)合起來，才能鑄造一個(gè)合格的教師，才能為祖國的未來建設(shè)提供有用的人才。

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作者簡介：白波（1964-），女，四川成都人，本科，四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)闈h語言文學(xué)。