讓藝術導入為語文課堂增添光彩

鑒于在語文“課堂教學中，要培養(yǎng)激發(fā)學生興趣，首先應抓住導入課文這一環(huán)節(jié)，一開始就把學生牢牢吸引住。課的開始好比提琴家上弦、音樂家定調(diào)，第一個音定準了，就為演唱家或歌唱家奠定了基礎。上課也是如此，第一錘就應敲在學生的心靈上，像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引住”（于漪語）之先進的語文教學導入理念，語文教學時，我們必須依據(jù)課文的不同特點，根據(jù)同學們具有強烈的好奇心和強烈的求知欲等特點，采用令同學們喜聞樂見的、形式多樣的、蘊含著濃濃的藝術審美韻味的導入形式導入新課。其具體操作方法如下。

一.言簡意賅，引出文題。

凡是語文教學經(jīng)驗豐富的教師，往往都會在新課伊始運用言簡意賅的導語在極短的時間內(nèi)引出課文的文題吸引同學們的注意力，激發(fā)同學們強烈的好奇心與強烈的求知欲望，把同學們迅速地引領進預設的新課學習情境之中。因為言簡意賅的“導語像磁鐵，一下子把學生的注意力聚攏起來”（魏書生語）了，因為言簡意賅的“導語又是思想的電光石，能給學生以啟迪，催人奮進”（同上），還因為言簡意賅的導語像技藝精湛的演奏家彈出的第一個音符，撥動著同學們的心弦，引導同學們漸漸進入語文課堂教學藝術的美麗殿堂；還因為言簡意賅的導語是語文教師精心鑄造的一枚金鑰匙，放射出無比耀眼的光芒，引領著同學們進入豐富多彩的文學寶庫；還因為言簡意賅的課前導入可以引導同學們快速地做好學習新課文的心理準備和知識準備，引導同學們輕松愉悅地進入最佳學習狀態(tài)，并與教師共建精彩的、美麗的語文教學課堂。

比如，教學周敦頤的《愛蓮說》時，我的導語就極具言簡意賅之特點：“自古以來，蓮既是文學家的自況，也是畫家的愛物，還是音樂家的戀人。比如，我國北宋著名哲學家周敦頤創(chuàng)作過至今仍然膾炙人口的名文《愛蓮說》，19世紀法國的印象畫派代表人物克勞德·莫奈（C·Monet）繪制過一系列極具自然神秘主義氛圍的名畫《睡蓮》，而今，我國二胡演奏家賈鵬芳又創(chuàng)作了哀婉凄絕、如訴如泣的二胡獨奏名曲《睡蓮》等。今天，就讓我們一起來學習、鑒賞周敦頤的《愛蓮說》吧?！蔽业脑捯魟偮?，教室里立即就飄蕩起了同學們誦讀《愛蓮說》的抑揚頓挫的瑯瑯書聲了。

二.名曲名文，交相輝映。

鑒于語文課堂教學的過程是一個集語文知識、文學藝術、人文情感等一體的信息傳遞的過程，鑒于美好的音樂能夠熏陶同學們的品格，能夠抒發(fā)同學們的情感，對同學們具有極強的藝術感染力，鑒于音樂和語文教材中的文學作品自古以來就是一對美麗的、難舍難分的孿生姐妹，也鑒于同學們對音樂與文學等藝術作品有著與生俱來的非同一般的熱愛與癡迷，更鑒于音樂能夠極快地吸引同學們的注意力，極大地激發(fā)同學們的學習興趣，從而有效地調(diào)動同學們學習語文的積極性等，教學時，大凡教學經(jīng)驗豐富的語文教師常常會精選某些與課文內(nèi)容或者課文情境相同或者相似的名曲導入新課文的教學。

比如，教學李舵的散文《美麗的西雙版納》這篇文章時，上課伊始，同學們在美美地欣賞了我運用多媒體電教設施播放的由著名作曲家施光南作曲、關牧村演唱的節(jié)奏舒緩、優(yōu)美纏綿、富有傣族風情的《月光下的鳳尾竹》之后，馬上意識到了這節(jié)課要學習的內(nèi)容，并在我為同學們另外播放的班得瑞具有輕柔純凈空靈縹緲、不摻雜一絲一毫的人工混音、集流水雀鳥等自然之聲于一體、自然脫俗的純音樂《安妮的仙境》背景音樂中愉快地、美美地走近了作者李舵、走進了蘊含著豐富的云南傣族風情的《美麗的西雙版納》文本，并在此文中多視角、多維度、多層面地與作者、與作品進行了暢所欲言的溝通與交流，繼之陶醉在美麗的西雙版納“高高望天樹”、“竹樓映藍天”、“悠悠野象谷”、“嫵媚傣寨水”、“笑對生與死”等自然風景或者民俗風情之中。

三.音畫視頻，飽享盛宴。

音畫視頻是近幾年來流行于網(wǎng)絡的一種將聲音與畫面有機結(jié)合在一起的制作精美的藝術表現(xiàn)形式，是音樂或者文學作品中最直觀形象的藝術表現(xiàn)形式，也是深受同學們喜愛的一種藝術表現(xiàn)形式。因為音畫視頻能夠給視聽者尤其是喜歡鑒賞直觀藝術形象的中學生帶來賞心悅目、心曠神怡的視覺效果和聽覺效果；還因為語文教材中的文學作品是視覺藝術、音樂是聽覺藝術、而音畫視頻則是綜合藝術，相對于語文教材中靜止的文字作品而言，蘊含著文學和音樂等美學元素的音畫視頻對同學們產(chǎn)生的藝術感染力定然遠遠大于語文教材中的文學作品。所以，教學時，大凡語文教學經(jīng)驗豐富的教師往往都會在新課文上課伊始從網(wǎng)絡中精選某些承載著與課文內(nèi)容相同或者相類似的音畫視頻進行導入，以期把同學們的思維快速地引向新課文學習的軌道，讓同學們在不知不覺中走進新的文本。

比如，教學當代詩人光未然的《黃河頌》這篇課文時，我通過運用多媒體電教設備播放了著名藝術家李默然朗誦的精美的音畫視頻《黃河頌》創(chuàng)設情境導入新課，就達到了很好的導入效果。比如，當李默然朗誦的精美的音畫視頻《黃河頌》播放完畢后，全班同學都強烈要求我重播一次，當音畫視頻《黃河頌》中著名藝術家李默然激越高亢、情緒飽滿的配樂朗誦再次回蕩在同學們的耳際的時候，當音畫視頻《黃河頌》中波濤滾滾的黃河畫面再次展現(xiàn)在同學們的眼前的時候，同學們不約而同地合著李默然的朗讀節(jié)奏激情澎湃地吟誦起了這首鼓舞人心的抗日詩篇，個別記憶力強的同學甚至很快就將這首詩背誦了下來。

四.時事導入，鮮活新穎。

此外，新課文教學課堂的導入藝術中還必須具備鮮活、新穎、與時俱進的新時代元素。因為具有鮮活、新穎、與時俱進的導入元素較之上述導入藝術更能快速地吸引同學們的注意力，激發(fā)同學們強烈的好奇心和強烈的求知欲，更有利于引導同學們在關注新穎的、富有時代氣息的信息的同時積極參與到新課文的學習與探究中來。而同學們參與新課文學習與探究的興趣越濃，語文課堂教學的效果也就會越好。比如著名藝術家哈輝用新雅樂演繹的古典詩詞《詩經(jīng)·關雎》藝術等，再如，展示我國高科技航天技術的紀錄片《神州十號飛船發(fā)射成功全程回顧》等，還如報道生物科學研究新進展的新聞《日本人用一滴血成功克隆老鼠可繁殖后代壽命無異》等都屬于具備鮮活、新穎、與時俱進的時事導入元素，都能在極短的時間內(nèi)吸引同學們的注意力，激發(fā)同學們對語文新課文學習、探究、鑒賞、比較等的濃厚興趣。

比如，教學談家楨的科學說明文《奇妙的克隆》這篇課文時，我運用多媒體電教設施展示了搜狐網(wǎng)站2008年1月18日刊登的《美科學家首次用自體皮膚細胞克隆人類胚胎（圖）》及《克隆人技術路線圖》等后，引導同學們結(jié)合課文《奇妙的克隆》思考、討論下列問題：

⒈什么叫克隆？

⒉克隆技術的利弊各有哪些？

⒊你對克隆人的出現(xiàn)有什么看法？

頓時，同學們的思維被充分地啟動了起來，同學們?nèi)既褙炞⒌耐度氲搅苏劶覙E《奇妙的克隆》文本的學習與研討之中。小組討論時，我發(fā)現(xiàn)同學們都能根據(jù)自己掌握的與克隆技術或者克隆倫理道德等相關的知識暢所欲言，課堂里頓時彌漫著與“克隆”話題相關的濃濃的學術氛圍。

由上可知，教學時，語文教師如果能夠運用具有一定的藝術意蘊的導入技巧進行課前導入，就一定能夠為同學們營造一座充滿著美麗、愉悅、輕松、快樂、和諧、智慧、新奇等多項審美功能的語文課堂教學藝術殿堂。不過，我們應該明白的是：再精湛、再美麗的課前導入也僅僅是語文課堂教學的一個小小的組成部分而非語文課堂教學的全部。所以，我在此懇請各位同仁千萬不要忘記課堂教學的主要任務，千萬不要把課前導入當做語文課堂教學的重頭戲而粉墨登場；千萬不要忘記語文教學過程中應該突出教師的引導地位與學生的主體地位，無論課堂導入的方法多么新穎獨特、多么富含藝術意蘊，語文教學最終還是要落實在同學們的學習效果上；千萬不要忘記課前導入必須服從并服務于整個語文課堂教學的內(nèi)容與過程。

郭燕，語文教師，現(xiàn)居江蘇連云港。責任編校：老 猛