陳瑜

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識(shí)字和寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1——2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。

一、正確認(rèn)識(shí)識(shí)字量

新課標(biāo)中規(guī)定：1——2年級(jí)認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右。人教版教材要求一年級(jí)認(rèn)識(shí)950個(gè)（400，550）；二年級(jí)認(rèn)識(shí)850個(gè)（450，400）。在識(shí)字量上我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)重視以下兩點(diǎn)：

1.上不封頂，下要保底

我們?cè)谧R(shí)字量上應(yīng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，要遵守“上不封頂，下要保底”的彈性識(shí)字目標(biāo)，既確保每一個(gè)低年級(jí)學(xué)生的基本識(shí)字量，又能鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生大量識(shí)字，培養(yǎng)兒童自主學(xué)習(xí)的精神?！吧喜环忭敗焙棉k，學(xué)生只要有能力認(rèn)得越多越好?！跋乱５住痹趺崔k？根據(jù)個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為要守住兩個(gè)80%。即80%的學(xué)生掌握教材要求識(shí)字量的80%。特別是剛?cè)雽W(xué)的第一學(xué)期，部分兒童由于適應(yīng)性差，上路慢，學(xué)習(xí)比較困難。教師在確定保底量的時(shí)候應(yīng)充分照顧學(xué)困生的個(gè)體差異，將保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心放在首位，這比讓學(xué)生多認(rèn)幾個(gè)字的意義重大。

2. 留出空間，自主識(shí)字

我們的教材不僅規(guī)定了識(shí)字量，還具體給出了要認(rèn)識(shí)的字，教材規(guī)定了這400個(gè)，學(xué)生就只能掌握這400個(gè)字？不，我認(rèn)為不是這樣的。既然同樣是認(rèn)字，既然同樣是常用的1500個(gè)漢字，先認(rèn)識(shí)這個(gè)和先認(rèn)識(shí)那個(gè)，我想這對(duì)學(xué)生的閱讀能力的養(yǎng)成是沒有多大差別的。如一年級(jí)上冊(cè)教材將“熊”編入要認(rèn)識(shí)的字，但如果孩子一時(shí)沒掌握“熊”，而通過其它途徑認(rèn)識(shí)了“象”、“豬”、“獅”等漢字，意義是不是一樣的呢？當(dāng)然教材在編排的時(shí)候也充分吸取了識(shí)字教學(xué)多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，有很強(qiáng)的科學(xué)性和實(shí)踐性，同時(shí)為了考試，為了分?jǐn)?shù)，我們也應(yīng)當(dāng)以教材規(guī)定的識(shí)字內(nèi)容為主。但是認(rèn)識(shí)其它沒有編入本冊(cè)教材的漢字也應(yīng)當(dāng)算入學(xué)生的識(shí)字量。在這個(gè)問題上我們教師應(yīng)當(dāng)更包容，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，樹立開闊的大語(yǔ)文觀。

二、堅(jiān)持多渠道識(shí)字

1.在教學(xué)中識(shí)字

語(yǔ)文課是學(xué)生識(shí)字的主要途徑。一篇篇課文，每一單元的識(shí)字和語(yǔ)文園地為學(xué)生提供了豐富的識(shí)字資源。教師應(yīng)充分利用這些資源，立足教材，立足課堂，教給學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。

① 緊扣漢字基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生巧妙識(shí)字

漢字是音、形、義的結(jié)合，這是漢字的特點(diǎn)也是漢字的魅力所在。漢字分為四類，即象形字、會(huì)意字、指事字和形聲字。一二年級(jí)學(xué)生學(xué)的字按結(jié)構(gòu)分為兩類，一類是獨(dú)體字，一類是合體字。獨(dú)體字大部分是象形字和會(huì)意字，合體字大部分是會(huì)意字和形聲字，在教學(xué)中以形聲字為最多。在教學(xué)中教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，感受漢字的神奇魅力。如象形字教學(xué)，通過“形象而逼真的圖——簡(jiǎn)潔而形似的象形字——端正而神似的楷書字”清楚而鮮明地呈現(xiàn)給孩子。孩子一下明白漢字原來(lái)是這么來(lái)的，并通過三者的比較發(fā)現(xiàn)相似之處，記住了生字。會(huì)意字教學(xué)則讓學(xué)生通過反復(fù)的讀韻文，漸漸發(fā)現(xiàn)會(huì)意字的造字特點(diǎn)，從而幫助學(xué)生識(shí)字。形聲字是漢字最主要的構(gòu)字方式，在教學(xué)上老師要引導(dǎo)學(xué)生在掌握偏旁部首的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)加一加、減一減、換一換等識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。

② 多次認(rèn)讀，化生為熟，逐步強(qiáng)化

崔巒老師曾對(duì)要求會(huì)認(rèn)的字教學(xué)作出過回答，他說：會(huì)認(rèn)的字，只要求學(xué)生會(huì)認(rèn)，不作具體細(xì)致的字形和結(jié)構(gòu)分析。在教學(xué)上，教師應(yīng)當(dāng)采取各種形式讓學(xué)生與生字多見面，如生字見面、隨詞讀、隨文讀、單個(gè)讀、檢查讀等，一節(jié)課中，教師創(chuàng)設(shè)不同情境，讓生字復(fù)現(xiàn)──復(fù)現(xiàn)──再?gòu)?fù)現(xiàn)，化生為熟，然后再?gòu)?qiáng)化記憶，記住生字。正所謂”一回生二回熟，三回四回成了好朋友”。整個(gè)識(shí)字過程，教師是在有意地教，學(xué)生是在無(wú)意地學(xué)，學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍中，學(xué)會(huì)了生字。

③ 豐富有趣的識(shí)字活動(dòng)

識(shí)字教學(xué)最害怕簡(jiǎn)單枯燥，在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，利用一切可利用的方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感觀，激發(fā)興趣，提高識(shí)字教學(xué)的效率。順口溜和兒歌是學(xué)生最喜歡的形式。利用兒歌瑯瑯上口、便于記憶的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記住漢字的字形，通過比較綜合，師生共同編順口溜和兒歌，從而記住生字。游戲非常有效。低年級(jí)的孩子非常喜歡識(shí)字游戲，如“小老師”、“開火車”、“猜謎語(yǔ)”、“找朋友”、 “識(shí)字比賽”、“比劃猜”等。采用游戲應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，安排要周密，不能浪費(fèi)過多的時(shí)間。

2.在生活中識(shí)字

學(xué)生的日常生活環(huán)境中到處有識(shí)字的資源。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生留意生活中的字，利用兒童強(qiáng)烈的好奇心和識(shí)字欲望，創(chuàng)設(shè)條件鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去認(rèn)識(shí)生活中的字。如剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，大家都不是很熟悉，但在共同的學(xué)習(xí)生活中他們會(huì)很快認(rèn)識(shí)并結(jié)成朋友。一個(gè)班有60幾個(gè)孩子，每個(gè)孩子的名字就是很好的識(shí)字資源，在教室里貼上每個(gè)孩子的照片和名字，這樣孩子們大多能認(rèn)識(shí)每個(gè)同學(xué)的名字從而達(dá)到識(shí)字的目的。

3.在課外閱讀中識(shí)字

每一個(gè)語(yǔ)文老師都明白大量的高品味的課外閱讀對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的重要性。從一年級(jí)起，我們就應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。一方面學(xué)生可以在更豐富的語(yǔ)言環(huán)境中增加與生字見面的機(jī)會(huì)，鞏固學(xué)過的生字并認(rèn)識(shí)新的字，進(jìn)一步擴(kuò)大識(shí)字量；另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的讀書興趣，對(duì)通過課外閱讀體驗(yàn)并享受讀書的樂趣。

三、扎實(shí)進(jìn)行寫字指導(dǎo)

寫字是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的重要組成部分，課標(biāo)規(guī)定1——2年級(jí)會(huì)寫的字800個(gè)左右，并對(duì)寫字提出明確的要求，包括努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，能把硬筆字寫得規(guī)范、端正、整潔；初步感受漢字的形體美。對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫字指導(dǎo)，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)觀察田字格中的范字。田字格中的字是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的范本，我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)，以及各部分的位置，并努力記住它。

2.仔細(xì)觀察教師的范寫。教師的范寫是最直接的指導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生看清每一筆的運(yùn)筆方法，并試著這樣寫。

3.“書空”很重要。書空，即口中念著一個(gè)字的筆畫順序，用手指在空中寫生字。一年級(jí)時(shí)先帶著學(xué)生書空，這對(duì)于學(xué)生掌握基本字的字形和漢字基本筆畫、筆順都是有必要。

4.書寫的量要適中。1、2年級(jí)的孩子大多6、7歲，手指肌肉不夠發(fā)達(dá)，過度寫字對(duì)正常發(fā)育不利，同時(shí)也影響寫字的效果。課堂上一般集中指導(dǎo)3、4個(gè)，每個(gè)生字寫3、4個(gè)即可。