超越自我：管建剛的成書(shū)之道

成知辛

管建剛目前已有十一部著述，我的這篇短文不可能對(duì)他的所有作品做分析，主要圍繞代表他作文教學(xué)觀的《我的作文教學(xué)主張》和代表他關(guān)于教師素養(yǎng)提高的《教師成長(zhǎng)的秘密》這兩本比較提綱挈領(lǐng)的書(shū)籍，談?wù)勎业目捶?，而且是擇其要而述之?/p>

與管建剛的其他作品一樣，這兩部書(shū)同樣沒(méi)有許多教師寫(xiě)書(shū)、寫(xiě)論文的程式化的套路：動(dòng)輒引述教育教學(xué)理論，有意無(wú)意中總有些教訓(xùn)人的味道。管建剛也不時(shí)提出自己的觀點(diǎn)和看法，但語(yǔ)言直截、明快，敘說(shuō)、論說(shuō)語(yǔ)氣誠(chéng)懇。尤其是《教師成長(zhǎng)的秘密》《我的作文教學(xué)主張》感性、實(shí)踐的東西比較多，作者的本事在于能不時(shí)地將感性的東西提升到知性層面，這是得到教師讀者青睞的重要原因之一。

管建剛的感覺(jué)常常很“到位”。他對(duì)自己的富有實(shí)踐基礎(chǔ)的感覺(jué)很自信，這樣也就能力破陳說(shuō)。比如，在《我的作文教學(xué)主張》中，他非常堅(jiān)決徹底地否定遍地流行的“作前指導(dǎo)”而推崇“作后講評(píng)”。其實(shí)，葉圣陶在《論寫(xiě)作教學(xué)》中就曾說(shuō)：“所有指導(dǎo)和暗示，是八股精神，徹底拋棄?！笨上](méi)有引起語(yǔ)文界重視。據(jù)我所知，管建剛并不知道葉圣陶有這句話。這讓我想起學(xué)者胡曉明的一篇散文——《一切誠(chéng)念終當(dāng)相遇》。在《我的作文教學(xué)主張》中管建剛提出“發(fā)現(xiàn)”重于“觀察”，要著力幫助學(xué)生找到寫(xiě)作的靈感。管建剛說(shuō)：“靈感靠什么？靠?jī)?nèi)在的心靈的發(fā)現(xiàn)?！边@已經(jīng)涉及作文教學(xué)甚至是大學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中的根本性的問(wèn)題。還有像“‘多改重于‘多寫(xiě)”“‘課外重于‘課內(nèi)”等許多主張都反映了管建剛敏銳而開(kāi)闊的視野，所說(shuō)的問(wèn)題切中了中小學(xué)作文教學(xué)中長(zhǎng)期存在的弊端。

管建剛的論述多有實(shí)踐性感受和具體例子作支撐，這就使論說(shuō)不至于流于浮泛，只停留于理式、理念。中小學(xué)教學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，中小學(xué)教師的論文、著述倘若不充分重視感性經(jīng)驗(yàn)的陳述必然導(dǎo)致“頭重腳輕”。當(dāng)然，感性經(jīng)驗(yàn)的陳述需要很好地概括、提煉，與論點(diǎn)恰切。

管建剛老師非常勤奮地實(shí)踐，實(shí)踐中又非常勤奮、細(xì)心地思考，思考后將自己的一系列教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)整理提煉總結(jié)成《我的作文教學(xué)故事》《我的作文教學(xué)革命》《我的作文教學(xué)六講》《我的作文評(píng)改舉隅》等等。同時(shí)，管建剛并沒(méi)有認(rèn)為其所著是一種可以按部就班的模式，寫(xiě)作話語(yǔ)有意無(wú)意地保持著一種開(kāi)放性——因此生活化和靈動(dòng)的話語(yǔ)隨時(shí)可以穿插在論著中，而這樣反而更能贏得一線教師的青睞。這正是管建剛的聰明之處。

在很受教師歡迎的《教師成長(zhǎng)的秘密》中，管建剛說(shuō)，要給自己找一個(gè)“著力點(diǎn)”，“不要跟風(fēng)”，不要尋求完美，要正視缺點(diǎn)，“超越缺陷”。管建剛特別強(qiáng)調(diào)：“我們把每天平凡的教育教學(xué)，反復(fù)做，重復(fù)做，做好為止，那就是不簡(jiǎn)單、不平凡，那就是做研究。”在整部書(shū)中看，他將個(gè)人的經(jīng)歷、感悟提煉出來(lái)，真切感非常強(qiáng)，與這些話語(yǔ)形成有機(jī)聯(lián)系，細(xì)細(xì)體會(huì)，就會(huì)覺(jué)得其所言深得教師成長(zhǎng)三昧。胡塞爾認(rèn)為，我們的意識(shí)是一個(gè)統(tǒng)一的不可分割的整體，意向總有“邊緣域”，中心和邊緣是一個(gè)整體。管建剛的觀點(diǎn)是中心，描述、陳述、論述是邊緣，胡塞爾的學(xué)生海德格爾特別強(qiáng)調(diào)要“走向事情本身”。

另外，管建剛的作品從來(lái)不寫(xiě)得很長(zhǎng)、很厚，分寸感很強(qiáng)；不知這是否與他早年喜歡數(shù)學(xué)有關(guān)，邏輯關(guān)系清楚，能簡(jiǎn)則簡(jiǎn)。