王哲

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）05-0251-01

在職業(yè)教育中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育是一個(gè)重要內(nèi)容，特別需要講究教學(xué)方法，如此才能提高教學(xué)效果，且將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育真正運(yùn)用于生活實(shí)踐之中。

第一，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理念。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，全面實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的交流與共享，用教育信息化手法推進(jìn)教育現(xiàn)代化。

第二，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的條件。

（一）硬件方面的條件

（1）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅僅具備職業(yè)教育局域網(wǎng)的功能，同時(shí)必須能夠連通Internet，保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)暢通無阻。建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，主要包括以下內(nèi)容：教學(xué)新聞、新課程改革、教學(xué)考試研究、課題研究、專題研究、教學(xué)論壇、教學(xué)論文、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)通知、學(xué)科動(dòng)態(tài)、教學(xué)論文、教學(xué)規(guī)劃、課外活動(dòng)等欄目?？梢园l(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)速度快、信息發(fā)布及時(shí)、不受時(shí)間空間限制等優(yōu)點(diǎn)，且還有透明度、參與面與交流面都較大的優(yōu)勢(shì)，有利于積極開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在這個(gè)過程中，可以及時(shí)有效地為基層提供服務(wù)的基礎(chǔ)，并促進(jìn)教學(xué)觀念的更新，有益探索已經(jīng)實(shí)行多年的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進(jìn)一步提高教學(xué)研究工作和教學(xué)管理工作的水平，保證教學(xué)質(zhì)量和效益。

（2）保障基本硬件。這里的硬件包括辦公室配備的臺(tái)式計(jì)算機(jī)，安裝上基本常用的辦公軟件，配備專職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理人員并進(jìn)行定期和不定期的維護(hù)，保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的暢通。

（二）軟件方面的條件

（1）關(guān)于職教教師的素質(zhì)

第一是要轉(zhuǎn)變職業(yè)教育教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念，新課改的啟動(dòng)，出現(xiàn)了新理念、新課堂、新課題。教育教學(xué)必須以教師發(fā)展為本，必須確立教師在教育教學(xué)工作中的主體地位，讓教師成為教學(xué)研究的主人，通過教學(xué)研究來培養(yǎng)教師、提高教師綜合素質(zhì)，以服務(wù)于教師的自我發(fā)展和價(jià)值實(shí)現(xiàn)；教育教學(xué)研究必須以學(xué)生發(fā)展為根本，教育教學(xué)研究要研究學(xué)生，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尤其是要解決學(xué)生發(fā)展過程中存在的一些疑難問題，必須有針對(duì)性，追求實(shí)效性。學(xué)?？梢岳脴I(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間組織舉辦計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)班，對(duì)全體教師進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)。

其次是強(qiáng)化教師的信息素養(yǎng)，讓每上位教師都會(huì)熟練使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上收集尋找各種有關(guān)的教育信息和教育資源。在這一點(diǎn)上，我們衡水職教中心已經(jīng)向全體教師明確提出了開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的規(guī)定與要求，并開展網(wǎng)絡(luò)教研，以整體提升教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)研究的能力，提高教學(xué)研究活動(dòng)的水平、質(zhì)量以及效益。

再次就是調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)積極性。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該是一個(gè)勤勉學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的人，特別是在當(dāng)今的信息時(shí)代，社會(huì)生活如此豐富多彩，一天不學(xué)習(xí)就有可能落在后頭，每天都有許許多多多的新知識(shí)需要掌握，每刻都有許許多多的新見解需要明了，因而教師必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)不僅僅是在業(yè)務(wù)方面，更重要的是涉及到教育教學(xué)的方方面面，盡管我們不一定將名山大川都走遍，但行萬里路和讀萬卷書的價(jià)值內(nèi)涵是一樣的，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源如此復(fù)雜，理所當(dāng)然應(yīng)該成為教師學(xué)習(xí)的有力工具。

最后，對(duì)教師參加計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行合理分工，可以根據(jù)每位教師的自身特點(diǎn)來制定合理的分工合作計(jì)劃，進(jìn)而使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做到有章可循、有條不紊、按部就班的順利開展。

（2）關(guān)于教學(xué)氛圍的營(yíng)造

如果一個(gè)學(xué)校要具有濃郁的教科研學(xué)術(shù)氛圍，就必須制定出相應(yīng)的規(guī)章制度，以鼓勵(lì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，同時(shí)對(duì)不積極參加教學(xué)研究的教師要給予相應(yīng)的懲罰，使他們變壓力為動(dòng)力，這樣才會(huì)促使老師們?cè)鰪?qiáng)教學(xué)科研意識(shí)，提高他們參與的主動(dòng)性和積極性；另外還要采用新老教師結(jié)對(duì)子的方式，巧借新教師的活力和老教師的經(jīng)驗(yàn)形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，如此就會(huì)將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)如火如荼地開展起來。

第三，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的流程。

一是要制定出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，按學(xué)習(xí)小組劃分為不同的特長(zhǎng)或興趣小組，各小組分工協(xié)作。二是要收集資源，根據(jù)各自小組的實(shí)際情況進(jìn)行資源的收集工作，收集的范圍不限定，可以是原創(chuàng)的論文、教案、課件，也可以是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)秀教學(xué)資源，這項(xiàng)工作應(yīng)該有專人負(fù)責(zé)，整個(gè)過程要有詳細(xì)的資源收集記錄。 三是關(guān)于教學(xué)資源的整理。我們要對(duì)收集到的各種資源進(jìn)行分門別類地整理，形成各學(xué)習(xí)小組的資源庫(kù)，定期或者不定期的對(duì)資源庫(kù)進(jìn)行整理。四是資源的上傳，要根據(jù)教研計(jì)劃，對(duì)資源庫(kù)內(nèi)的資源進(jìn)行上傳，形成校園資源庫(kù)，對(duì)所有的資源進(jìn)行共享，實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)化，體現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)——開放、交互動(dòng)態(tài)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。五是總結(jié)交流，我們要定期進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流，不斷提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性和實(shí)用性，對(duì)出現(xiàn)的問題要積極探求解決方法，同時(shí)也可以通過學(xué)校網(wǎng)站對(duì)出現(xiàn)問題進(jìn)行及時(shí)反饋。

第四，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)成果。

根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的運(yùn)行情況，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的成果測(cè)評(píng)，以確定是否有利用于教學(xué)效率的提高，是否有利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展，是否能夠從“知識(shí)與能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度去發(fā)展學(xué)生，體現(xiàn)出學(xué)生是 “學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”的地位，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的成果應(yīng)該具有公正性和客觀性，不宜單純以學(xué)習(xí)成績(jī)作為考核手段，對(duì)教師的考核在注重結(jié)果的同時(shí)更應(yīng)注重過程。

總而言之，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個(gè)新的話題，教育教學(xué)在新形勢(shì)下探索教學(xué)模式的一種嘗試。我在這里并不否定其它形式的教學(xué)作用，而是從另一種視角上來探索教學(xué)的方向，擴(kuò)大教學(xué)的職能，挖掘教學(xué)內(nèi)在的資源，促使教學(xué)活動(dòng)更加科學(xué)化。這樣，可以提高教師的專業(yè)能力，并激發(fā)他們的職業(yè)熱情和創(chuàng)新精神，改變以往教師對(duì)自己角色的認(rèn)識(shí)和自我觀念發(fā)揮重要作用?，F(xiàn)在，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這種新型的教學(xué)模式正在形成，“自下而上”的教學(xué)、“互動(dòng)式”教學(xué)、“參與式”教學(xué)、“實(shí)戰(zhàn)式”教學(xué)已經(jīng)受到教師們的熱烈歡迎，“自主、合作、探究”正在成為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主題曲。