徐秀芳

【摘要】隨著我國(guó)廣播事業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)人才的需要也是越來越多，因此，加強(qiáng)我國(guó)專業(yè)本科人才的培養(yǎng)具有非常重要的意義。所以，要促進(jìn)播音本科人才的培養(yǎng)，就要打破傳統(tǒng)高校播音專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，利用先進(jìn)的信息技術(shù)和理念，不斷加強(qiáng)播音主持人才的培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】播音主持；培養(yǎng)模式；對(duì)策

隨著廣播電視的快速發(fā)展，廣播電視已經(jīng)深入到我們的生活，對(duì)我們的生活產(chǎn)生了重要的影響。而且我國(guó)高校也紛紛開設(shè)播音主持與藝術(shù)專業(yè)，但是高校在培養(yǎng)專業(yè)人才的同時(shí)也存在不少問題，本文在分析高校播音專業(yè)人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，指出高校培養(yǎng)專業(yè)人才存在的問題，如很多高校僅僅憑借高考的成績(jī)就錄取了學(xué)生，因?yàn)閱畏矫嬷R(shí)不能夠適應(yīng)播音主持的需要，而且隨著高校的不斷擴(kuò)招，播音主持專業(yè)的教師嚴(yán)重缺乏，課程設(shè)置不合理，培養(yǎng)模式不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，教學(xué)手段落后，針對(duì)這些問題，提出合理化的建議，希望對(duì)我國(guó)高校人才培養(yǎng)產(chǎn)生積極的參考價(jià)值。

1 我國(guó)高校培養(yǎng)播音人才存在的問題

1.1師資力量不足

播音主持專業(yè)在我國(guó)是一個(gè)新興的專業(yè)，而且是一個(gè)交叉專業(yè)，在開設(shè)專業(yè)課程的同時(shí)，播音專業(yè)教師力量顯然是不足的。而且，播音主持專業(yè)與一般專業(yè)的教育不同，除了課堂教學(xué)之外，還要注重實(shí)踐。我國(guó)目前大部分高校播音專業(yè)的教師來源于電視臺(tái)的播音主持，雖然他們具有非常優(yōu)秀的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是在理論方面就顯得不足。而且，作為播音主持專業(yè)，消耗的費(fèi)用比一般的專業(yè)要高出很多，不僅在成本上投入較高，還要具備聽、演、錄等全套的設(shè)備。雖然，我國(guó)很多高校開設(shè)了播音主持專業(yè)，但是卻沒有相應(yīng)的配套設(shè)備，而且?guī)熧Y力量比較薄弱，但是畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到保證。

1.2教育模式比較落后

播音主持專業(yè)人才的培養(yǎng)，不僅要靠專業(yè)的教學(xué)，而且要在職場(chǎng)或者播音實(shí)踐中不斷的磨練。西方的播音主持人才的培養(yǎng)模式就是在教學(xué)理論與實(shí)踐的過程中不斷成長(zhǎng)起來的，無(wú)論是在人生經(jīng)驗(yàn)還是在文化素養(yǎng)方面都具有非常深厚的積累，而且在實(shí)際的播音主持過程中也能夠產(chǎn)生良好的效應(yīng)。我國(guó)播音主持人雖然外表比較靚麗，但是在播音的過程中沒有自己的特點(diǎn)與風(fēng)格，與國(guó)外的播音主持水平還存在很大的差距。我國(guó)最早開設(shè)的播音主持專業(yè)是北京廣播學(xué)院，而且在人才培養(yǎng)方面也是專注于外表與聲音的考察，忽視了綜合素養(yǎng)的考察，這樣，在一些突發(fā)的情況下，就不能把播音主持做好。所以，播音主持專業(yè)人才的培養(yǎng)要在注重專業(yè)教育的同時(shí)，不斷加強(qiáng)學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的播音知識(shí)體系，提高播音專業(yè)人才的計(jì)劃。

1.3理論研究與實(shí)踐不平衡

播音主持專業(yè)是一個(gè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，理論建設(shè)是播音主持人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，但是實(shí)踐能夠促進(jìn)播音主持理論的不斷完善。一方面，先進(jìn)的理論能夠指導(dǎo)播音專業(yè)人才在實(shí)踐中不斷取得好的效果，同時(shí)，具體的實(shí)踐也可以指導(dǎo)理論在新的環(huán)境中不斷獲得發(fā)展，任何一個(gè)方面，都可以對(duì)播音主持產(chǎn)生非常重要的影響。隨著傳媒技術(shù)的不斷發(fā)展，播音主持在社會(huì)中的影響越來越重要，而且時(shí)代的發(fā)展，對(duì)播音主持理論研究提出了更高的要求，但是播音主持專業(yè)的學(xué)生越來越多，使教師無(wú)法進(jìn)行正常的理論研究，從而，使學(xué)校的教學(xué)與理論研究處于這樣的現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。

2 加強(qiáng)播音主持人才培養(yǎng)模式的對(duì)策

2.1加強(qiáng)師資力量培養(yǎng)

雖然我國(guó)播音主持院校比較多，但是師資力量嚴(yán)重不足，因此要不斷加強(qiáng)播音主持教師的培養(yǎng)，從教育源頭上進(jìn)行培養(yǎng)模式的研究，包括師資力量、專業(yè)配置等方面。同時(shí)，不斷加強(qiáng)教育理念的轉(zhuǎn)變，在播音主持日益發(fā)展的年代，不能把聲音和外表作為培養(yǎng)人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)?，?dāng)今主持人的培養(yǎng)已經(jīng)由外表轉(zhuǎn)變到對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的關(guān)注，專業(yè)素質(zhì)、文化內(nèi)涵都是不可缺少的因素。所以，在對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，要提高對(duì)思維邏輯的考察、語(yǔ)言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力以及應(yīng)變能力的考察。

2.2加強(qiáng)教學(xué)模式的探析

在教學(xué)的過程中，要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，在大一、大二階段讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的文化課程和基礎(chǔ)課程，但是，大三、大四要針對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況創(chuàng)新出合理的教學(xué)模式。所以，要不斷加強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思維能力，鍛煉個(gè)性化的語(yǔ)言，從不同的角度培養(yǎng)學(xué)生的新聞敏感性與主持能力。要不斷優(yōu)化教學(xué)方案和設(shè)計(jì)，結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)媒體和方法，不斷提高播音主持人的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生具有較高的現(xiàn)場(chǎng)控制能力及節(jié)目創(chuàng)新能力。

2.3建立有效的人才培養(yǎng)模式

有效的人才培養(yǎng)模式對(duì)人才的培養(yǎng)具有非常重要的作用，在播音主持人才培養(yǎng)過程中，要根據(jù)播音人才教學(xué)模式探索新的人才培養(yǎng)模式。不僅要尊重教學(xué)規(guī)律，而且要合理的利用教學(xué)資源，加強(qiáng)分層教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增加學(xué)習(xí)的效率。而且，在培養(yǎng)人才的過程中，積極利用課堂人少的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行一對(duì)一的培養(yǎng)，把課堂教學(xué)與課外實(shí)踐有效的結(jié)合起來。同時(shí)，要積極了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思想和動(dòng)態(tài)，調(diào)查學(xué)生在學(xué)習(xí)過程遇到的問題，針對(duì)問題制定合理的教學(xué)模式。而且，要積極加強(qiáng)課堂模擬教學(xué)，不斷豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂的教學(xué)形式，這樣學(xué)生才能夠不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2.4改革教學(xué)方法

科學(xué)合理的教學(xué)方法在學(xué)生的教學(xué)過程中具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，因?yàn)榱己玫慕虒W(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠提高教學(xué)效果。所以，教師要運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行有效的教學(xué)，讓課堂教學(xué)與實(shí)際教學(xué)有機(jī)的結(jié)合。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體在教學(xué)中具有非常重要的作用，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，而且擁有大量的信息，比傳統(tǒng)的教學(xué)方法有效，而且多媒體教學(xué)與播音主持具有很大的相似性，不僅生動(dòng)活潑而且能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)際能力，所以，多媒體教學(xué)受到了廣大學(xué)生的青睞。

同時(shí)，要實(shí)行模塊化教學(xué)，一是要進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)模塊化訓(xùn)練，將理論與實(shí)際進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，將課程進(jìn)行層層分解，加強(qiáng)訓(xùn)練，結(jié)合每個(gè)課程的學(xué)習(xí)階段進(jìn)行有效的訓(xùn)練，明確訓(xùn)練要求，才能夠達(dá)到訓(xùn)練的目的；二是主持技能模塊化訓(xùn)練，主要是加強(qiáng)課堂之外的實(shí)踐訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過程中，把遇到的問題和老師進(jìn)行有效的溝通交流，才能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的不斷提高。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)廣播電視的不斷發(fā)展，對(duì)人才的需求也是越來越多，因此，不斷加強(qiáng)我國(guó)專業(yè)播音人才的培養(yǎng)是當(dāng)前我國(guó)播音事業(yè)首先要解決的問題，因此，我國(guó)高校要不斷結(jié)合自身實(shí)際的發(fā)展，要結(jié)合我國(guó)播音主持的現(xiàn)狀進(jìn)行合理的研究，不僅要加強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)，合理的設(shè)置課堂，進(jìn)行有效的教學(xué)，而且要加強(qiáng)培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，更新理念，只有這樣，才能夠不斷促進(jìn)我國(guó)播音主持人才的培養(yǎng)。

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