鄧志遠(yuǎn)

摘?要：本文主要介紹了項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)構(gòu)拆裝與測(cè)繪課程教學(xué)中的實(shí)踐情況，實(shí)踐表明，使用該方法可有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和興趣。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)?機(jī)構(gòu)拆裝與測(cè)繪?課程教學(xué)?實(shí)踐

一、項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵

項(xiàng)目教學(xué)法是指師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于職業(yè)教育而言，項(xiàng)目是指以生產(chǎn)一件具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品為目的的任務(wù)，也可以是設(shè)計(jì)與制作一件產(chǎn)品，排除一個(gè)故障，提供一項(xiàng)服務(wù)等，它要求學(xué)生自己計(jì)劃運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過自己親手操作，在具體的情境中解決實(shí)際問題。

筆者運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的思想，把機(jī)床的部件拆裝與零件的測(cè)繪當(dāng)做項(xiàng)目，進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐。

二、機(jī)構(gòu)拆裝與測(cè)繪課程項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)

1.項(xiàng)目的選取以能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為原則

由于筆者所帶的學(xué)生是機(jī)電中技2年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)機(jī)械方面的知識(shí)學(xué)習(xí)較少，甚至連制圖知識(shí)也不具備，但機(jī)電技術(shù)一體化現(xiàn)象日趨明顯，學(xué)電的學(xué)生如果只懂控制，對(duì)機(jī)械結(jié)構(gòu)、傳動(dòng)原理毫無所知，是很難適應(yīng)工作需要的。因此要讓這些起點(diǎn)低的學(xué)生能夠?qū)W會(huì)，項(xiàng)目的選取就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說，興趣是最好的老師，只有有興趣，學(xué)生才會(huì)愿意學(xué)習(xí)。技校學(xué)生最大的特點(diǎn)是喜歡動(dòng)手，不喜歡純理論或者理論性過多的知識(shí)的學(xué)習(xí)。于是，筆者針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，選擇了對(duì)普通車床的部件拆裝與測(cè)繪作為學(xué)習(xí)項(xiàng)目，通過在完成項(xiàng)目過程中的動(dòng)手學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.項(xiàng)目難度設(shè)計(jì)以滿足所需層次為原則

筆者在項(xiàng)目難度設(shè)計(jì)方面，主要以知識(shí)夠用為原則，而不是一味求多求全。在一學(xué)期總課時(shí)為190學(xué)時(shí)，周課時(shí)為10學(xué)時(shí)的教學(xué)任務(wù)安排下，課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)及要求見表1。

表1?課程教學(xué)項(xiàng)目安排表

項(xiàng)目

序號(hào) 項(xiàng)目名稱

（學(xué)習(xí)情境） 子任務(wù)名稱 課時(shí) 教學(xué)資源與環(huán)境準(zhǔn)備

1 拆裝與測(cè)繪CA6140普通車床三爪卡盤 拆裝三爪卡盤 20 卡盤

拆裝工具

測(cè)繪卡盤法蘭盤 20 多媒體、卡盤

游標(biāo)卡尺

2 拆裝與測(cè)繪

車床四方刀架 拆裝四方刀架 20 刀架

拆裝工具

測(cè)繪刀架底座 20 多媒體

游標(biāo)卡尺

3 拆裝與測(cè)繪

CA6140型普通

車床主軸箱 拆裝主軸箱 30 主軸箱

拆裝工具

測(cè)繪主軸 30 主軸

游標(biāo)卡尺

4 拆裝與測(cè)繪

CA6140普通車床中滑板箱 拆裝中滑板箱 10 多媒體

中滑板箱

拆裝工具

測(cè)繪滑板絲杠 10 套筒、

游標(biāo)卡尺

整個(gè)課程的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)選取了四個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目又分為兩個(gè)子任務(wù)，一個(gè)子任務(wù)是機(jī)床部件的拆裝，一個(gè)子任務(wù)是從拆裝部件上選取一個(gè)零件進(jìn)行測(cè)繪。通過拆裝任務(wù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以熟練掌握齒輪機(jī)構(gòu)、螺旋機(jī)構(gòu)、蝸輪蝸桿機(jī)構(gòu)、絲杠螺母副、帶輪機(jī)構(gòu)、鍵聯(lián)接、軸承聯(lián)結(jié)、軸上零件的聯(lián)結(jié)與定位等相關(guān)知識(shí)，對(duì)機(jī)械傳動(dòng)和機(jī)械主要零件都有了一個(gè)大致的了解；通過零件測(cè)繪任務(wù)的學(xué)習(xí)，則可以幫助學(xué)生掌握繪圖基本知識(shí)，比如圖幅大小設(shè)定、比例選擇，讓學(xué)生熟悉視圖的投影對(duì)應(yīng)關(guān)系，合理運(yùn)用視圖表達(dá)零件，此外，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)尺寸標(biāo)注、剖面表達(dá)、螺紋視圖、裝配關(guān)系等繪圖技巧。通過整個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生基本熟悉機(jī)械主要傳動(dòng)機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)和工作原理、主要零件結(jié)構(gòu)及作用，并能基本準(zhǔn)確表達(dá)零件的視圖，具有中等閱圖能力的目的。應(yīng)該說，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)上既考慮了學(xué)習(xí)的難度梯級(jí)，又考慮了學(xué)習(xí)的夠用原則。

3.項(xiàng)目選取以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為原則

在項(xiàng)目的選取過程中，在知識(shí)上，綜合了機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等多門學(xué)科知識(shí)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中，除了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還很注重學(xué)生信息搜索能力的培養(yǎng)和利用頭腦風(fēng)暴法對(duì)項(xiàng)目方法處理能力的培養(yǎng)。在項(xiàng)目完成過程中，以小組為單位的學(xué)習(xí)形式有效地提升了學(xué)生與人合作、共事的能力?？梢姡诿恳粋€(gè)項(xiàng)目完成過程中，都體現(xiàn)了多種綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)。

三、項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐

1.實(shí)踐步驟

在每個(gè)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施過程中，按照項(xiàng)目教學(xué)法的七大步驟有序開展，下面以項(xiàng)目一的子任務(wù)1“拆裝三爪卡盤”步驟為例進(jìn)行介紹，拆裝卡盤項(xiàng)目實(shí)施流程如圖所示。

圖?拆裝卡盤項(xiàng)目實(shí)施流程圖

2.實(shí)踐效果分析

實(shí)踐證明：開展項(xiàng)目教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，在學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)信息反饋上都取得了不錯(cuò)的效果。四個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)效果調(diào)查情況見表2。

表2

從表2中可以看出，采用項(xiàng)目教學(xué)法的13機(jī)電一體化2（課改）和12機(jī)電一體化（課改）班級(jí)在教學(xué)效果評(píng)價(jià)表中的各項(xiàng)數(shù)值結(jié)果都要明顯高于未采用項(xiàng)目教學(xué)法的12機(jī)電一體化（電氣）高1班和12機(jī)電一體化（電氣）1班，這也從側(cè)面反映了學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)方式的一種歡迎與肯定。

3.實(shí)踐反思

在開展項(xiàng)目教學(xué)過程中，有幾點(diǎn)收獲值得特別注意。

（1）項(xiàng)目的選取要精心挑選，既要考慮知識(shí)和能力培養(yǎng)的容量，又要兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)的難易程度以及項(xiàng)目之間的學(xué)習(xí)梯度。

（2）要注意控制學(xué)生學(xué)習(xí)的人數(shù)，采用小組學(xué)習(xí)，小組以5～6人為宜，人數(shù)總量不超過30人為好；要有一體化的學(xué)習(xí)場(chǎng)地，便于學(xué)生真正開展一體化學(xué)習(xí)。

（3）要有專門的機(jī)床設(shè)備，以真實(shí)的為好，不建議采用塑料模型。

（4）在項(xiàng)目活動(dòng)開展過程中，要注重團(tuán)隊(duì)核心成員能力的培養(yǎng)，要讓核心成員能在小組中起到管理和帶領(lǐng)的雙重作用。

（5）為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在評(píng)價(jià)方式上，除了成果展示、自我展示以外，還可以將他們拆裝處理故障案例撰寫成文章，到學(xué)校?？碗s志社投稿，當(dāng)學(xué)生看到自己的成績(jī)被認(rèn)可時(shí)，他們的學(xué)習(xí)熱情將得到極大的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳言.項(xiàng)目教學(xué)法[J].職業(yè)技術(shù)教育,2003(7).

（作者單位：廣州市輕工高級(jí)技工學(xué)校）

endprint

摘?要：本文主要介紹了項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)構(gòu)拆裝與測(cè)繪課程教學(xué)中的實(shí)踐情況，實(shí)踐表明，使用該方法可有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和興趣。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)?機(jī)構(gòu)拆裝與測(cè)繪?課程教學(xué)?實(shí)踐

一、項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵

項(xiàng)目教學(xué)法是指師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于職業(yè)教育而言，項(xiàng)目是指以生產(chǎn)一件具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品為目的的任務(wù)，也可以是設(shè)計(jì)與制作一件產(chǎn)品，排除一個(gè)故障，提供一項(xiàng)服務(wù)等，它要求學(xué)生自己計(jì)劃運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過自己親手操作，在具體的情境中解決實(shí)際問題。

筆者運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的思想，把機(jī)床的部件拆裝與零件的測(cè)繪當(dāng)做項(xiàng)目，進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐。

二、機(jī)構(gòu)拆裝與測(cè)繪課程項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)

1.項(xiàng)目的選取以能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為原則

由于筆者所帶的學(xué)生是機(jī)電中技2年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)機(jī)械方面的知識(shí)學(xué)習(xí)較少，甚至連制圖知識(shí)也不具備，但機(jī)電技術(shù)一體化現(xiàn)象日趨明顯，學(xué)電的學(xué)生如果只懂控制，對(duì)機(jī)械結(jié)構(gòu)、傳動(dòng)原理毫無所知，是很難適應(yīng)工作需要的。因此要讓這些起點(diǎn)低的學(xué)生能夠?qū)W會(huì)，項(xiàng)目的選取就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說，興趣是最好的老師，只有有興趣，學(xué)生才會(huì)愿意學(xué)習(xí)。技校學(xué)生最大的特點(diǎn)是喜歡動(dòng)手，不喜歡純理論或者理論性過多的知識(shí)的學(xué)習(xí)。于是，筆者針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，選擇了對(duì)普通車床的部件拆裝與測(cè)繪作為學(xué)習(xí)項(xiàng)目，通過在完成項(xiàng)目過程中的動(dòng)手學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.項(xiàng)目難度設(shè)計(jì)以滿足所需層次為原則

筆者在項(xiàng)目難度設(shè)計(jì)方面，主要以知識(shí)夠用為原則，而不是一味求多求全。在一學(xué)期總課時(shí)為190學(xué)時(shí)，周課時(shí)為10學(xué)時(shí)的教學(xué)任務(wù)安排下，課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)及要求見表1。

表1?課程教學(xué)項(xiàng)目安排表

項(xiàng)目

序號(hào) 項(xiàng)目名稱

（學(xué)習(xí)情境） 子任務(wù)名稱 課時(shí) 教學(xué)資源與環(huán)境準(zhǔn)備

1 拆裝與測(cè)繪CA6140普通車床三爪卡盤 拆裝三爪卡盤 20 卡盤

拆裝工具

測(cè)繪卡盤法蘭盤 20 多媒體、卡盤

游標(biāo)卡尺

2 拆裝與測(cè)繪

車床四方刀架 拆裝四方刀架 20 刀架

拆裝工具

測(cè)繪刀架底座 20 多媒體

游標(biāo)卡尺

3 拆裝與測(cè)繪

CA6140型普通

車床主軸箱 拆裝主軸箱 30 主軸箱

拆裝工具

測(cè)繪主軸 30 主軸

游標(biāo)卡尺

4 拆裝與測(cè)繪

CA6140普通車床中滑板箱 拆裝中滑板箱 10 多媒體

中滑板箱

拆裝工具

測(cè)繪滑板絲杠 10 套筒、

游標(biāo)卡尺

整個(gè)課程的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)選取了四個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目又分為兩個(gè)子任務(wù)，一個(gè)子任務(wù)是機(jī)床部件的拆裝，一個(gè)子任務(wù)是從拆裝部件上選取一個(gè)零件進(jìn)行測(cè)繪。通過拆裝任務(wù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以熟練掌握齒輪機(jī)構(gòu)、螺旋機(jī)構(gòu)、蝸輪蝸桿機(jī)構(gòu)、絲杠螺母副、帶輪機(jī)構(gòu)、鍵聯(lián)接、軸承聯(lián)結(jié)、軸上零件的聯(lián)結(jié)與定位等相關(guān)知識(shí)，對(duì)機(jī)械傳動(dòng)和機(jī)械主要零件都有了一個(gè)大致的了解；通過零件測(cè)繪任務(wù)的學(xué)習(xí)，則可以幫助學(xué)生掌握繪圖基本知識(shí)，比如圖幅大小設(shè)定、比例選擇，讓學(xué)生熟悉視圖的投影對(duì)應(yīng)關(guān)系，合理運(yùn)用視圖表達(dá)零件，此外，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)尺寸標(biāo)注、剖面表達(dá)、螺紋視圖、裝配關(guān)系等繪圖技巧。通過整個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生基本熟悉機(jī)械主要傳動(dòng)機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)和工作原理、主要零件結(jié)構(gòu)及作用，并能基本準(zhǔn)確表達(dá)零件的視圖，具有中等閱圖能力的目的。應(yīng)該說，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)上既考慮了學(xué)習(xí)的難度梯級(jí)，又考慮了學(xué)習(xí)的夠用原則。

3.項(xiàng)目選取以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為原則

在項(xiàng)目的選取過程中，在知識(shí)上，綜合了機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等多門學(xué)科知識(shí)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中，除了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還很注重學(xué)生信息搜索能力的培養(yǎng)和利用頭腦風(fēng)暴法對(duì)項(xiàng)目方法處理能力的培養(yǎng)。在項(xiàng)目完成過程中，以小組為單位的學(xué)習(xí)形式有效地提升了學(xué)生與人合作、共事的能力?？梢?，在每一個(gè)項(xiàng)目完成過程中，都體現(xiàn)了多種綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)。

三、項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐

1.實(shí)踐步驟

在每個(gè)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施過程中，按照項(xiàng)目教學(xué)法的七大步驟有序開展，下面以項(xiàng)目一的子任務(wù)1“拆裝三爪卡盤”步驟為例進(jìn)行介紹，拆裝卡盤項(xiàng)目實(shí)施流程如圖所示。

圖?拆裝卡盤項(xiàng)目實(shí)施流程圖

2.實(shí)踐效果分析

實(shí)踐證明：開展項(xiàng)目教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，在學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)信息反饋上都取得了不錯(cuò)的效果。四個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)效果調(diào)查情況見表2。

表2

從表2中可以看出，采用項(xiàng)目教學(xué)法的13機(jī)電一體化2（課改）和12機(jī)電一體化（課改）班級(jí)在教學(xué)效果評(píng)價(jià)表中的各項(xiàng)數(shù)值結(jié)果都要明顯高于未采用項(xiàng)目教學(xué)法的12機(jī)電一體化（電氣）高1班和12機(jī)電一體化（電氣）1班，這也從側(cè)面反映了學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)方式的一種歡迎與肯定。

3.實(shí)踐反思

在開展項(xiàng)目教學(xué)過程中，有幾點(diǎn)收獲值得特別注意。

（1）項(xiàng)目的選取要精心挑選，既要考慮知識(shí)和能力培養(yǎng)的容量，又要兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)的難易程度以及項(xiàng)目之間的學(xué)習(xí)梯度。

（2）要注意控制學(xué)生學(xué)習(xí)的人數(shù)，采用小組學(xué)習(xí)，小組以5～6人為宜，人數(shù)總量不超過30人為好；要有一體化的學(xué)習(xí)場(chǎng)地，便于學(xué)生真正開展一體化學(xué)習(xí)。

（3）要有專門的機(jī)床設(shè)備，以真實(shí)的為好，不建議采用塑料模型。

（4）在項(xiàng)目活動(dòng)開展過程中，要注重團(tuán)隊(duì)核心成員能力的培養(yǎng)，要讓核心成員能在小組中起到管理和帶領(lǐng)的雙重作用。

（5）為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在評(píng)價(jià)方式上，除了成果展示、自我展示以外，還可以將他們拆裝處理故障案例撰寫成文章，到學(xué)校校刊和雜志社投稿，當(dāng)學(xué)生看到自己的成績(jī)被認(rèn)可時(shí)，他們的學(xué)習(xí)熱情將得到極大的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳言.項(xiàng)目教學(xué)法[J].職業(yè)技術(shù)教育,2003(7).

（作者單位：廣州市輕工高級(jí)技工學(xué)校）

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摘?要：本文主要介紹了項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)構(gòu)拆裝與測(cè)繪課程教學(xué)中的實(shí)踐情況，實(shí)踐表明，使用該方法可有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和興趣。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)?機(jī)構(gòu)拆裝與測(cè)繪?課程教學(xué)?實(shí)踐

一、項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵

項(xiàng)目教學(xué)法是指師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于職業(yè)教育而言，項(xiàng)目是指以生產(chǎn)一件具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品為目的的任務(wù)，也可以是設(shè)計(jì)與制作一件產(chǎn)品，排除一個(gè)故障，提供一項(xiàng)服務(wù)等，它要求學(xué)生自己計(jì)劃運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過自己親手操作，在具體的情境中解決實(shí)際問題。

筆者運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的思想，把機(jī)床的部件拆裝與零件的測(cè)繪當(dāng)做項(xiàng)目，進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐。

二、機(jī)構(gòu)拆裝與測(cè)繪課程項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)

1.項(xiàng)目的選取以能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為原則

由于筆者所帶的學(xué)生是機(jī)電中技2年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)機(jī)械方面的知識(shí)學(xué)習(xí)較少，甚至連制圖知識(shí)也不具備，但機(jī)電技術(shù)一體化現(xiàn)象日趨明顯，學(xué)電的學(xué)生如果只懂控制，對(duì)機(jī)械結(jié)構(gòu)、傳動(dòng)原理毫無所知，是很難適應(yīng)工作需要的。因此要讓這些起點(diǎn)低的學(xué)生能夠?qū)W會(huì)，項(xiàng)目的選取就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說，興趣是最好的老師，只有有興趣，學(xué)生才會(huì)愿意學(xué)習(xí)。技校學(xué)生最大的特點(diǎn)是喜歡動(dòng)手，不喜歡純理論或者理論性過多的知識(shí)的學(xué)習(xí)。于是，筆者針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，選擇了對(duì)普通車床的部件拆裝與測(cè)繪作為學(xué)習(xí)項(xiàng)目，通過在完成項(xiàng)目過程中的動(dòng)手學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.項(xiàng)目難度設(shè)計(jì)以滿足所需層次為原則

筆者在項(xiàng)目難度設(shè)計(jì)方面，主要以知識(shí)夠用為原則，而不是一味求多求全。在一學(xué)期總課時(shí)為190學(xué)時(shí)，周課時(shí)為10學(xué)時(shí)的教學(xué)任務(wù)安排下，課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)及要求見表1。

表1?課程教學(xué)項(xiàng)目安排表

項(xiàng)目

序號(hào) 項(xiàng)目名稱

（學(xué)習(xí)情境） 子任務(wù)名稱 課時(shí) 教學(xué)資源與環(huán)境準(zhǔn)備

1 拆裝與測(cè)繪CA6140普通車床三爪卡盤 拆裝三爪卡盤 20 卡盤

拆裝工具

測(cè)繪卡盤法蘭盤 20 多媒體、卡盤

游標(biāo)卡尺

2 拆裝與測(cè)繪

車床四方刀架 拆裝四方刀架 20 刀架

拆裝工具

測(cè)繪刀架底座 20 多媒體

游標(biāo)卡尺

3 拆裝與測(cè)繪

CA6140型普通

車床主軸箱 拆裝主軸箱 30 主軸箱

拆裝工具

測(cè)繪主軸 30 主軸

游標(biāo)卡尺

4 拆裝與測(cè)繪

CA6140普通車床中滑板箱 拆裝中滑板箱 10 多媒體

中滑板箱

拆裝工具

測(cè)繪滑板絲杠 10 套筒、

游標(biāo)卡尺

整個(gè)課程的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)選取了四個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目又分為兩個(gè)子任務(wù)，一個(gè)子任務(wù)是機(jī)床部件的拆裝，一個(gè)子任務(wù)是從拆裝部件上選取一個(gè)零件進(jìn)行測(cè)繪。通過拆裝任務(wù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以熟練掌握齒輪機(jī)構(gòu)、螺旋機(jī)構(gòu)、蝸輪蝸桿機(jī)構(gòu)、絲杠螺母副、帶輪機(jī)構(gòu)、鍵聯(lián)接、軸承聯(lián)結(jié)、軸上零件的聯(lián)結(jié)與定位等相關(guān)知識(shí)，對(duì)機(jī)械傳動(dòng)和機(jī)械主要零件都有了一個(gè)大致的了解；通過零件測(cè)繪任務(wù)的學(xué)習(xí)，則可以幫助學(xué)生掌握繪圖基本知識(shí)，比如圖幅大小設(shè)定、比例選擇，讓學(xué)生熟悉視圖的投影對(duì)應(yīng)關(guān)系，合理運(yùn)用視圖表達(dá)零件，此外，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)尺寸標(biāo)注、剖面表達(dá)、螺紋視圖、裝配關(guān)系等繪圖技巧。通過整個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生基本熟悉機(jī)械主要傳動(dòng)機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)和工作原理、主要零件結(jié)構(gòu)及作用，并能基本準(zhǔn)確表達(dá)零件的視圖，具有中等閱圖能力的目的。應(yīng)該說，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)上既考慮了學(xué)習(xí)的難度梯級(jí)，又考慮了學(xué)習(xí)的夠用原則。

3.項(xiàng)目選取以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為原則

在項(xiàng)目的選取過程中，在知識(shí)上，綜合了機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等多門學(xué)科知識(shí)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中，除了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還很注重學(xué)生信息搜索能力的培養(yǎng)和利用頭腦風(fēng)暴法對(duì)項(xiàng)目方法處理能力的培養(yǎng)。在項(xiàng)目完成過程中，以小組為單位的學(xué)習(xí)形式有效地提升了學(xué)生與人合作、共事的能力?？梢姡诿恳粋€(gè)項(xiàng)目完成過程中，都體現(xiàn)了多種綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)。

三、項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐

1.實(shí)踐步驟

在每個(gè)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施過程中，按照項(xiàng)目教學(xué)法的七大步驟有序開展，下面以項(xiàng)目一的子任務(wù)1“拆裝三爪卡盤”步驟為例進(jìn)行介紹，拆裝卡盤項(xiàng)目實(shí)施流程如圖所示。

圖?拆裝卡盤項(xiàng)目實(shí)施流程圖

2.實(shí)踐效果分析

實(shí)踐證明：開展項(xiàng)目教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，在學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)信息反饋上都取得了不錯(cuò)的效果。四個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)效果調(diào)查情況見表2。

表2

從表2中可以看出，采用項(xiàng)目教學(xué)法的13機(jī)電一體化2（課改）和12機(jī)電一體化（課改）班級(jí)在教學(xué)效果評(píng)價(jià)表中的各項(xiàng)數(shù)值結(jié)果都要明顯高于未采用項(xiàng)目教學(xué)法的12機(jī)電一體化（電氣）高1班和12機(jī)電一體化（電氣）1班，這也從側(cè)面反映了學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)方式的一種歡迎與肯定。

3.實(shí)踐反思

在開展項(xiàng)目教學(xué)過程中，有幾點(diǎn)收獲值得特別注意。

（1）項(xiàng)目的選取要精心挑選，既要考慮知識(shí)和能力培養(yǎng)的容量，又要兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)的難易程度以及項(xiàng)目之間的學(xué)習(xí)梯度。

（2）要注意控制學(xué)生學(xué)習(xí)的人數(shù)，采用小組學(xué)習(xí)，小組以5～6人為宜，人數(shù)總量不超過30人為好；要有一體化的學(xué)習(xí)場(chǎng)地，便于學(xué)生真正開展一體化學(xué)習(xí)。

（3）要有專門的機(jī)床設(shè)備，以真實(shí)的為好，不建議采用塑料模型。

（4）在項(xiàng)目活動(dòng)開展過程中，要注重團(tuán)隊(duì)核心成員能力的培養(yǎng)，要讓核心成員能在小組中起到管理和帶領(lǐng)的雙重作用。

（5）為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在評(píng)價(jià)方式上，除了成果展示、自我展示以外，還可以將他們拆裝處理故障案例撰寫成文章，到學(xué)校?？碗s志社投稿，當(dāng)學(xué)生看到自己的成績(jī)被認(rèn)可時(shí)，他們的學(xué)習(xí)熱情將得到極大的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳言.項(xiàng)目教學(xué)法[J].職業(yè)技術(shù)教育,2003(7).

（作者單位：廣州市輕工高級(jí)技工學(xué)校）

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